数学成绩

摘要： 研究阅读元认知策略对学生数学成绩的影响具有一定的价值和意义.基于PISA2018测试数据,从理解与记忆策略、信息概述策略、信息评鉴策略3个维度,利用多元线性回归模型和分位数回归模型,分析阅读元认知策略对学生数学成绩的影响.研究发现:理解与记忆策略、信息概述策略、信息评鉴策略对学生数学成绩均存在显著的正向影响,其中信息评鉴策略对学生数学成绩的影响最大;理解与记忆策略、信息概述策略、信息评鉴策略对不同能力水平学生数学成绩的影响存在显著的差异性;信息评鉴策略显著扩大了家庭经济社会文化背景对25％分位点及75％分位点处的学生数学成绩的影响.

摘要： 问题一妈妈说我的数学成绩是烂泥扶不上墙。我也很烦,感觉数学太难了。我是不是真的很笨?(范玉洁)编辑回答哎呀呀,我曾经和你有一样的困惑!从小学学应用题开始,我的数学成绩就不及格。然后初中、高中又是代数又是几何,我天天都难为得要哭。可是,你知道吗?后来我考上了一所重点大学。告诉你一个诀窍:不管数学有多难,我都把课本上的基础知识学得扎扎实实的,各种公式啊法则啊都记得牢牢的,而且我花费在数学上的时间也比其他学科多得多。不信,你试试!

摘要： 教师不但要在教学期间促进小学生吸收理论知识,还应发挥小学生在课堂中的主体地位,始终坚持以人为本的教学理念,强化小学生的学习能力与素质,将立德树人理念充分贯彻至小学数学教学之中。把立德树人融入数学教学,不仅可以提高小学生的数学成绩,还意味着有利于培育小学生健康的人格、美好的心灵,使小学生拥有终身学习的能力。同时,也意味着未来学生步入社会时,能够树立正确的三观,能够担当时代赋予的使命和责任。

摘要： 要提高学生数学成绩,教师就要培养学生的数学学习兴趣,提高自身的课堂教学水平,运用有效的数学教学方法,从而使学生热爱数学,学好数学,提高数学学习能力,运用数学知识解决实际生活中的问题,更好地为社会服务。对中学生来说,考试最容易拉开分数的两个科目就是数学和英语,这两个科目的特点是一旦基础没有打好,后面想学也很艰难,学生常常会感到无从下手,特别是数学这个科目,一旦没跟上,后面就算想学也很容易遭到打击。作为初中数学教师,要想大幅提高学生的数学成绩,可以从以下几方面入手。

摘要： “教学做合一”是注重教学与实践相结合的教学方法,是陶行知先生提出的实践教学理念。珠心算是以珠算为基础,将珠算过程通过科学的方法内化在头脑中,将珠算转化为心算,形成一种特有的计算方法。学好珠心算,不仅有利于提高学生的计算能力和数学成绩,还对开发智力具有重大的促进作用。一、利用“教学做合一”理念开展珠心算教学的意义“教学做合一”理念是教学中培养学生动手动脑能力的有效方法,对培养学生良好的学习习惯有积极帮助。

摘要： 小猪胖胖自从养成了整理错题的习惯后,他的数学成绩突飞猛进。下面是他对已学过的“认识方程”单元的错题分析,我们一起去看看他收集的错题吧!

摘要： 在初中数学教学中,我们教师可以发现大部分学生,无论数学成绩如何,无论觉得数学学习难易与否,大多数学生都会在某个特定的年级时或在某一个特点的章节学习中遇到瓶颈期。在课堂教学中,教师要根据自己的教学实践经验,分析此情况的根源,提出在初中数学学习中学生养成好习惯能让数学学习事半功倍。由此看来,好习惯是数学学习的根本和地基,可使学生数学学习有捷径。希望籍此给学生数学学习着一些提示。

摘要： 进入小学之后,学生的学习压力会变得越来越大,学习的科目越来越多,各种课程的难度也在逐渐增大,这些因素都会让学生的注意力分散,让学生无法付出更多的精力在数学这门科目上。所以,就会让学生无法适应高强度的学习生活,从而导致数学成绩在慢慢地下降,慢慢地就会让学生变成后进生。所以,老师们需要重视对后进生的教育和引导,提高后进生的学习成绩,从而让班级的成绩更上一层楼。

摘要： 在初中课程学习的过程中,数学这门课程是非常重要的,然而,数学相对于其他学科来说,难度是比较大的。进入中学之后,学生的学习压力会变得越来越大,学习的科目越来越多,各种课程的难度也在逐渐增大,这些因素都会让学生注意力分散,让学生无法付出更多的精力在数学这门科目上。所以,就会让学生无法适应高强度的学习生活,从而导致数学成绩在慢慢地下降,慢慢地就会让学生变成后进生。老师应该多多关注后进生,帮助他们找到学习数学的方法,从而提高数学成绩。

摘要： 1引言数学学科具备抽象性、复杂性、逻辑性的特征,初中生学习数学知识需要面临较大困难,在理解能力和思维能力方面存在明显不足.初中生处于青春期,一旦对数学知识的理解出现偏差,数学成绩必然会受影响,而面临难题会选择退缩是初中生比较显著的特点,教师教导初中生数学知识面临严峻挑战.为改善该种情况,教师需转变以往的教学思想,除了看重学生的数学测验分数,也要做好学生的数学思想纠正工作,通过创新教学模式和丰富教材内容的方式向学生渗透数学思想方法,引导学生逐渐形成自己的解题思路,掌握数学知识学习的正确技巧.

摘要： 对于高中教育而言,数学是一门极其重要的课程,并且数学成绩也在总成绩中占据很大的比重,但是并不是所有的学生都能够全面掌握,有一些学生在数学学习过程中是非常困难的,他们在课堂上甚至无法完全理解教师讲授的内容,而教师要想让所有学生都得到进步和发展,务必要着重关注这些学困生的学习,使用信息技术去提高山区高中学困生的数学成绩.本文就信息技术提升山区高中学困生的数学成绩方法与途径做简要探讨.

摘要： 高中数学一直以来都是高中学生学习比较困难的一门课程,尤其是高中新生,对高中数学学习内容基本上处于无知状态,直接进行学习,难免有些难度,因此入学之初,高中新生的数学成绩普遍不佳,这对学生未来的数学学习非常不利.本文首先对影响高中新生数学成绩的因素进行了分析,其次对提高高中新生数学成绩的措施进行了分析,提出要注重数学基础学习，做到稳扎稳打，做好课前预习和课后复习工作，及时调整心态，降低压力。

摘要： 本文采用TIMSS 2007年的测试题和问卷对内蒙古地区13所汉语授课和蒙语授课学校的1262名初二学生进行了数学课程学业成绩的测评与家庭情况的调查.研究发现:家庭环境是影响民族地区学生数学成绩的一个重要因素,父母的受教育程度、家庭教育资源、家庭学习环境均对数学成绩产生影响,应从调整父母观念和态度、提供充足学习资源等方面提高学生数学成绩.

摘要： 本文借助统计软件SPSS 具有对试卷分析的实用性、简明性、快捷性的特点,利用它对初中生的数学试卷进行数据分析,包括探索分析、偏相关分析、再检验等,初步探明了在排除执教老师对班级学习成绩的影响后,初中男女学生的性别差异与数学学科学习成绩存在着显著性的差异。

摘要： 实施素质教育，要求教学要立足于学生的个性差异，创造适合每个学生的教育，要让学生在获取知识的同时学会学习。为此，我们针对农村初中数学教学现状，在学习、研究、实践的基础上，博采众长，创造性地构建了“自主探究，分层评价”的课堂教学基本模式。该模式经过实践的检验，取得显著成效，有效地提高了学生的数学成绩，促进了中学生的主动学习与自主发展。

摘要： 本发明是一种实验教学成绩评定系统和方法，属于教学管理与评定领域，特别是一种使用玻璃仪器作为实验仪器的学生实验教学成绩评定系统和方法。本发明针对现有的实验教学成绩评定方法的弊端，提供一种包括出勤统计模块、监控模块、仪器管理模块、实验数据图像识别模块、实验数据输入接口模块、实验测试样品模块、实验数据处理分析模块、实验知识计算机笔试模块、学生界面模块、教师界面模块、中央处理模块等模块的实验教学成绩评定系统和方法，将以往的对学生粗放式的观察评价转变为基于学生本人定量数据的精确评定，明显提高了学生评价的准确性，有效降低了实验指导教师的劳动强度。

摘要： 本发明公开了一种基于教学成绩的保险系统和方法。系统包括请求模块、响应模块和输出模块；请求模块用于获取理赔请求；响应模块用于根据理赔请求获取与其对应的投保信息，判断理赔请求是否符合投保信息中的保障条件；输出模块用于若理赔请求符合保障条件，则生成包含理赔金额的赔付信息，其用于使被保险人获取赔付。方法包括获取理赔请求，根据理赔请求获取与其对应的投保信息，判断理赔请求是否符合投保信息中的保障条件；若判断出理赔请求符合保障条件，则生成包含理赔金额的赔付信息，其用于使被保险人获取赔付。通过上述方案降低了家长的损失，提高了孩子和教育培训机构的互动性与参与性，实现了家长、孩子、教育培训机构和保险公司的共赢。

摘要： 本发明公开了一种基于互联网的教学成绩录入系统及其使用方法，所述身份登录检测、连接课程系统、设置分数比列、输入试卷代码、试卷扫描检测、试卷扫描准确、试卷扫描出错、手动修改、试卷总分统计、分数汇总统计、成绩上报录入、成绩查询模块、成绩修改模块和成绩分析模块。本发明有益效果是：能够在设置试卷总分、每题分数，分配平时成绩、实验成绩和期末成绩比例后，通过系统的自动识别进行成绩的核实统计，并配合手动修改就行复查，降低了人工核实的需求，提高了系统录入的工作效率，能够通过二维码扫描以及APP登录进行成绩的查询，以及对成绩进行修改申报，同时进行网络平台的成绩分析，方便考生对成绩进行查询和分析。

摘要： 本公开是关于一种基于教学成绩的排课方法、装置、电子设备以及存储介质。其中，该方法包括：获取学生各个科目的成绩排名，并根据各个科目的成绩排名生成与学生各个科目对应的学时区间，接收学生在各个科目对应的学时区间中选定的课程时长，根据学生选定的各个科目的课程时长确定与各个科目对应的班级标识，建立学生、科目与对应班级标识的对应关系表项，收集对所有学生建立的所述对应关系表项，根据对所有学生建立的对应关系表项生成课表。本公开可以通过学生在与成绩排名对应的学时区间中选定学时时长来生成排课课表。

摘要： 本发明公开了一种应用LT分数统计工具比较不同学科教师教学成绩的方法，对于一次考试比较不同学科教师教学成绩的方法包括以下步骤：一是获取某次考试的学生成绩信息；二是计算考试范围的各学科平均分；三是计算不同学科教师教学成绩的平均分；四是统计考试范围的各学科最值和标准差；五是应用工具软件计算相应的比例系数和常数；六是计算教师教学成绩的LT分数值；七是将LT分数值从大到小进行排序，进行不同学科教师教学成绩的比较。采用本发明所述方法，考核不同学科教师的教学成绩在原来基础上的变化情况，有利于推动教育教学质量的监测与评估，有利于学校的自我发展和教师的专业化发展，从而提高学校管理水平和能力，促进教育教学质量的提高。

摘要： 本发明涉及一种基于云平台的教学成绩分析统计方法，其技术特点包括以下步骤：教师通过教师终端和云平台创建详细得分问卷；云平台将详细得分问卷向学生和家长终端发送；家长或学生通过学生和家长终端填写详细得分问卷并向云平台提交；云平台将家长或学生的问卷进行统计存档；教师通过教师终端与云平台进行交互查看得分问卷结果；教师通过教师终端向云平台申请查看总答题的汇总情况。本发明能够使教师、家长、学生本人能够准确、方便地看到学生各个知识点的掌握情况，使教师更加准确的把握学生的学习情况，能够精准的讲解试卷中普遍出现的问题，方便了教师的教学活动，可广泛应用于幼儿园、小学、初中、高中各个年龄段学生成绩的分析。

摘要： 本发明是一种实验教学成绩评定系统和方法，属于教学管理与评定领域，特别是一种使用玻璃仪器作为实验仪器的学生实验教学成绩评定系统和方法。本发明针对现有的实验教学成绩评定方法的弊端，提供一种包括出勤统计模块、监控模块、仪器管理模块、实验数据图像识别模块、实验数据输入接口模块、实验测试样品模块、实验数据处理分析模块、实验知识计算机笔试模块、学生界面模块、教师界面模块、中央处理模块等模块的实验教学成绩评定系统和方法，将以往的对学生粗放式的观察评价转变为基于学生本人定量数据的精确评定，明显提高了学生评价的准确性，有效降低了实验指导教师的劳动强度。

摘要： 本实用新型公开了一种基于计算机技术的教学成绩信息管理平台，包括防护箱，防护箱内壁的顶部两端均转动连接有L型结构的转动杆，两个转动杆的顶部之间固定连接有盖板，防护箱内壁的两端均转动连接有电动伸缩杆，本实用新型所达到的有益效果是：本实用新型结构紧凑，操作简单便捷，实用性强，通过将显示屏安装在防护箱顶部的盖板上，在需要对设备进行使用时，控制其翻转即可进行使用，当不使用时将其收纳在防护箱的内部，从而避免显示屏沾染灰尘，影响使用，同时通过设置减震机构，能够对防护箱内部的机箱进行减震保护，此外通过设置散热机构，能够对防护箱内部的机箱进行散热，从而极大的延长了设备的使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种教学成绩测评装置，包括测评台，所述测评台的上端面一体式焊接有凸台，凸台上安装有带显示器的面板；所述面板通过滚轮嵌合在凸台两侧的滑槽内；所述测评台的上端面卡合有两个对开式的台罩，在测评台的内腔还依次设置有主机柜、安置柜和储物层；通过将主机柜内的主机箱与显示器电性连接，并在显示器内存放有与马克思教学相关的测评试卷及相关视屏，以便用于对测评者进行测评，并由储物层内的打印设备输出测评结果，其取代传统通过老师出试卷，并安排监考程序的麻烦，使得马克思教学相关的测评变得更加专业，测评效果更高，避免了人为因素的影响。

摘要： 本实用新型公开一种电子教学成绩录入装置，其主要由至少一个手持终端和一个主处理端组成；上述手持终端包括触摸屏、控制模块和从无线模块，其中触摸屏与控制模块的触摸屏驱动接口相连，无线模块则与控制模块的SPI接口相连；上述主处理端则包括主无线模块、单片机控制器、通信模块和教师主机；其中主无线模块与单片机控制器相连，单片机控制器通过通信模块与教师主机连接。本实用新型将传统的纸质成绩登记方式变为电子成绩登录方式，这样既能够有效节约纸张，又能够避免教师花大量时间翻找纸质名单和进行繁琐的人力统计，并使本实用新型能够更适合于移动式的教学领域。