十进制数

摘要： 正在修订的《义务教育数学课程标准》(以下简称《课标》)中明确提出:要整体把握教学内容,在小学阶段要重视数与运算主题的整体理解,重视数的抽象性,通过打通不同数集之间的关联,体会计数的规律,感受十进制数的意义,把握整数、小数和分数的一致性。不难发现,《课标》强调的经历数的抽象过程、打通数集之间的关联、把握数的一致性,对学生形成数感和发展符号意识大有裨益。因此,我们对“整数、小数、分数的一致性”进行了尝试与探索,以促进学生对数概念的深刻感悟与理解,为迁移到数的运算学习奠定基础。

摘要： "求简单经过时间"是苏教版教材三年级下册第五单元"年、月、日"中的教学内容。在实际应用层面,求经过时间的问题还是比较复杂的,涉及的变式也比较多,具体包括从整时到整时,从整时到几时几分,从几时几分到整时,从几时几分到几时几分等各种情况。如果从计算的角度考虑,这里不仅涉及十进制数的减法运算,还会涉及六十进制数的换算,即如:要求从2时50分到4时10分所经过的时间,需要先用"10-50",因为不够减,就要从"4时"中退出"1时",并将其转化为"60分",与原有的"10分"合在一起,然后才能减去"50分",并得到20分。此外,有时还要根据已知的经过时间和开始(或结束)时间,反过来求结束(或开始)时间。也正因为如此,不少教师对这部分内容的教学是心存顾忌的,总觉得很难找到一种小学生都能理解的思考方法,让他们能够正确地分析和解决这类实际问题。

摘要： "小数除法"是人教版教材五年级上册第三单元的教学内容,被普遍认为是小学阶段"数的运算"中最复杂的内容。那么如何将复杂的内容变得简单呢?我们试图从学情出发,把握知识交接点,直面学生的困惑,从而寻求到"小数除法"单元教学的解决方案。一、基于知识基础的预设1.抓住小数除法和整数除法的相同本质,让学习自然发生。从除法计算的角度来说,小数除法的算理仍然是平均分的意义,经过整数除法的教学,学生已经对平均分有了深刻的理解,只需要沟通二者的联系即可;从数的意义理解的角度来讲,小数和整数同为十进制数,有着自然的联系,小数除法的算理和算法都可以从整数除法中迁移获得。

摘要： 我们在小学里学习的数主要是整数、小数、分数、百分数、正数和负数。下面我们把这些数梳理一下。一、整数和小数(一)整数1.十进制数法:每相邻两个计数单位之间的进率都是10。2.整数的读法和写法。读数时,从高位到低位,一级一级地读,每级末尾的0都不读出来,其他数位连续有几个0的都读一个0;写整数时,从高位到低位,一级一级往下写,哪一个数位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。

摘要： 教材说明:青岛版小学数学四年级上册“小数的意义”,是学生在学习了“小数的初步认识”的基础之上进行教学的,是学生对数认识的又一次拓展。本册教材有意识地把关注“一位小数、两位小数、三位小数与十分之几、百分之几、千分之几之间的对应关系”,作为引导学生理解“小数意义”这一本质内涵的重要过程,旨在利用数学知识的内在逻辑结构,帮助学生理解小数是十进制数在表示事物量时的一种需要,凸显小数是十进分数的另一种表示形式。因此,课上我们紧紧抓住十进制、计数单位等核心概念,把小数、整数和分数巧妙联系起来进行教学,这也正是本课培养学生数感的落脚点。

摘要： 运算能力是小学生必须具备的关键能力之一。从多元表征出发,采用案例分析法,对整数、小数、分数及四则运算的实物表征、竖式表征、十进制数表征、语言表征、图形表征之间的关联与转换进行研究,可以挖掘小学数学的运算本质。知识有多种表征方式,可以从多角度思考问题。另外,不同的表征方式具有不同的作用,用多种表征形式进行运算,并注重各种表征之间的关联与转换,学生会更加深入地理解运算的本质。在小学数学教学中,合理利用多元表征,可以有效提高学生的运算能力。何为数学多元表征?学生对于这个概念还是比较模糊的。

摘要： 在著名科普作家谈祥柏所著《故事中的数学》中,提到过这样的趣事:俄罗斯有个地方的乡下人就只会计算乘以2(翻番)与除以2(减半),但他们却能计算任何两个数的乘积.谈教授以89×107为例,具体说明了这种别致另类、富有特色的计算过程:首先,把它们并排写在一行.然后把89反复除以2,一直到商为1,写出所有商数,余数则丢弃不管.

摘要： 5000年前,生活在底格里斯河和幼发拉底河流域的古巴比伦人,已经学会了使用文字。他们用芦苇秆在软泥板上刻画楔形文字。古巴比伦人非常擅长测量和称重,书记员掌握了一套处理这样的问题的模式,按照模式一步一步操作,就可以得到结果。现在叙利亚和伊拉克的市场上,商人还会参照古老的计算方法来计算。

摘要： 我国著名科普作家谈祥柏教授曾撰文专门谈及一个神奇的数 559,此数的奇异之处在于:用任何位数的清一色数 aa、aaa、aaaa…aaa…an个( a = 1,2,…,9) 去乘 559,根据与这清一色数相同的位数,分别把所得乘积从个位起,按2 位一节、3 位一节、4 位一节…n位一节分段求和,如果结果超过 2 位、3 位、4 位…则继续相同的分段求和变换,最终结果,都会是原来的aa、aaa、aaaa、…、aaa…an个. 比如:559 × 11 = 6149,从个位起 2 位一节分段求和: 49 + 61 = 110 → 10 + 1 = 11;559 × 22 = 12298.

摘要： 一种从十进制浮点(DFP)到比例二进制编码十进制(SBCD)的转换系统和方法。所述系统包括接收DFP数的机构。所述系统还包括对DFP数执行系数展开，从而产生SBCD数的二进制编码十进制(BCD)系数部分的机构，和对DFP数执行指数抽取，从而产生SBCD数的指数部分的机构中的至少一个。

摘要： 一种数值运算珠算算盘，由基本数值对应区，二进制珠算区，二、十进制转换幂次对应区和十进制珠算区四部分组成，其中基本数值对应区的每个单元格中上、下括号内分别为基本数值的十进制和二进制形式；二、十进制转换幂次对应区每个单元格的数值为算盘竖直方向对应的珠算区各行算珠的位权值；二进制珠算区是普通十进制珠算的推广，各竖行算珠为两个，均为具有一定位权的单位量，在运算过程中，遵循“逢二进一”的法则。

摘要： 本发明提供一种用于通信系统的号码十进制数奇偶个数识别方法，通过对BCD Number TLV Value最后4bit的BCD码的范围来识别BCD Number表示号码十进制数字的奇偶个数；通信发送方编码时根据通信号码的十进制数字奇偶个数设置TLV Value最后4bit为不同范围的BCD码，用于标识该BCD码是正常十进制数字的编码还是结束标志；通信接收方解码时判别TLV Value的最后4bit的BCD码的范围。本发明在原有BCD Number TLV编码框架基础上进行改进，架构重用，兼容性较好，且实现简单；没有增加额外的字节和bit，充分利用通信带宽；应用广泛。

摘要： 本发明公开了一种基于树状压缩的二进制至十进制数转换器，属于计算、推算或计数的技术领域。该转换器包括十进制数阵列产生模块，十进制数阵列压缩模块和最终BCD转换三个模块。本发明首次提出基于树状压缩和转换的并行方式将任意位二进制数转换为BCD‑8421十进制数。本发明以16‑bit二进制数输入为例，基于多载十进制数字集产生十进制数阵列，中间变量采用ODDS编码，可以有效地提高转换速度并降低电路的复杂度。本发明方法也同样适用于其它十进制数编码方案。

摘要： 本发明提供一种用于通信系统的号码十进制数奇偶个数识别方法，通过对BCD Number TLV Value最后4bit的BCD码的范围来识别BCD Number表示号码十进制数字的奇偶个数；通信发送方编码时根据通信号码的十进制数字奇偶个数设置TLV Value最后4bit为不同范围的BCD码，用于标识该BCD码是正常十进制数字的编码还是结束标志；通信接收方解码时判别TLV Value的最后4bit的BCD码的范围。本发明在原有BCD Number TLV编码框架基础上进行改进，架构重用，兼容性较好，且实现简单；没有增加额外的字节和bit，充分利用通信带宽；应用广泛。

摘要： 十进制数网关(DDG)是一种与现有Internet实现互连互通的网际互联设备，其通过一个实现IP地址转换、子网内部自定义、自由分配网络地址的，实现内部与外部通信互访的十进制数网络(DDInternet)的根域名DDNS

摘要： 十进制数字加法器(以下简称“本加法器”)属于数字电路、数字电子技术领域的一种基础计算单元。主要应用于计算机的逻辑运算。本加法器分别有10个加数输入端A0～A9，和10个被加数输入端B0～B9；10个结果输出端R0～R9，和一个进位端Ri。本加法器根据两个个位正整数相加必然得到一个唯一结果的原理。输入加数与被加数对应出所有数字两两相加后得到的结果而输出个位结果和进位结果。本加法器的计算模式不同于以往的其他加法器的计算模式，可以在运算方式上对计算机硬件运算能力进行升级。并且可以支持设计更节省物理空间的运算模块。

摘要： 本发明有关一种模拟显示的时计。该时计包含用于处理至少一个十进制数字的装置，该数字具有与在起动闹时之前所需经过的时间阶段相对应的几个数字符号，其特征在于，它包含与第一指针(H)协同工作的第一显示系统(S1)以便选择性地指示所述数字符号的量级或位数，以及第二显示系统(S2)，其与第二指针(MN)协同工作以便指示该数字符号的数值，它的量级或位数由第一指针(H)来指示。

摘要： 一种涉及数字编码方法的十进制数字轮数字无盲区编码方法。

摘要： 一种十进制数显的纯电阻负载装置，包括：设置在PCB板上的N个电阻串联电路，N为大于等于1的整数；每个电阻串联电路由一个开关控制器控制，所述开关控制器控制该电阻串联电路的阻值大小；所述开关控制器依次设置在PCB板边；还包括设置在PCB板上的两个接入点，用于连接外部被测电源的输出端，两个接入点分别连接到第一个开关控制器和第N个开关控制器。使用时，将被测电源输出端接在十进制数显的纯负载装置的两个接入点(不分正负)，按需要的阻值设置开关即可带载，这使得操作一款纯负载装置极为简单防呆，并且无需先接入万用表盲调，使电源测试极为直观和方便。