创造学习

摘要： “思维导学”是以学习为中心的教学创造。本文以平面解析几何的部分课时教学为例,通过设计具体、明确、可测的三层课时学习目标,围绕目标规划实现目标的路径,创设与目标对应的关键问题,引导学生自主合作探究学习,对整体学习、关联学习、创造学习三种学习方式进行教学实践,创新课堂教学模式,“以少胜多”,实现高质量数学课堂教学,改变以往课堂教学指向知识落实的情况,转变为促进学生思维力、学习力的全面提升,注重学生数学核心素养的培养。

摘要： 解决高中学生学业负担过重这个老大难问题,需要实施基于知识单元(章节)、概念体系、现象理解的整体学习,基于概念间、学科间以及知识与社会、生活、科技的关联学习,基于知识"发现"、改题编题、学科思想的创造学习,基于小组学习、师生交流、超越文本的对话学习,基于学习目标、课后练习、自由分组的选择学习等五种学习方式,变革学习方式,推动深度学习,满足学生的好奇心,提高学生的成就感,激活学生的创造性,进而提升学生的学习内驱力,唤醒学生的学习热情,释放学生的学习潜能.

摘要： 探究式教学是近些年出现的全新课程模式,能够促使学生自主展开知识研究,完成学习任务,对于学习小学科学的课程知识而言有着重要的帮助.目前许多教师对于其理论层面的理解存在一定的偏差,导致"探索发现法"的本质作用未能得到有效发挥.为此,教师必须做出相应的改进.本篇文章将阐述"探索发现法"具体应用的实际方法.

摘要： 为了响应新时代下坚持新发展理念这一号召。创客文化要进入中小学校园,催生了以培养中小学生动手能力与创造精神的创客教育事业,由此,本文将从创客教育对中小学教育事业特色发展、学科推广、深度融合三方面对此进行论述。

摘要： 喜欢绘画是每个幼儿的天性,他们喜爱在纸上留下的每一根线条,每一个图形,每一个色块,这些都是他们表达情感的结果.但是目前儿童的绘画大多经过了成人的精心辅导,已经远离了“原生态”绘画,许多老师为了达到有效的绘画结果,而背离了绘画教育的目标.我们的绘画教育应把幼儿的自主性学习和创造性学习放在首位,使幼儿成为活动的主人.

摘要： 数学的学习是幼儿教育中的科学领域的重要组成部分,然而由于数学知识的抽象性,总会出现幼儿学不会或者不爱学的情况。在数学知识的学习过程中,为了提高孩子参与数学活动的兴趣,材料是最主要的因素之一,它的合理投放与利用影响着数学区角活动的成败。我们尝试利用新型材料、游戏材料以及生活材料,这三类材料的有效利用,提高了孩子参与数学活动的兴趣,促进了数学活动的发展。

摘要： 创客教育的学习观认为学习是“无用”行为,主张通过非正式的混合学习、课题式的深度学习、体验式的创造学习发展创造能力,培养以创造性为核心的情感及价值观,使学习者成为创客教育时代下会分享、会发展、会生活、会创造的人.

摘要： 随着新课程的全面实施,我们的语文课堂发生了巨大变化。理性地思考这几年我们的课改之路,在热闹与自由的背后,折射出课堂教学改革的某些缺憾,因此,自然会把目光投向提高语文课堂教学的有效性,通过能促进学生有效学习的教师教学行为,最大限度地发挥学生的潜能,使课堂教学焕发出生命的活力和创造力,实现有效的语文课堂教学。下面,笔者就小学语文有效教学的基本策略谈点粗浅的体会:一、创造学习氛围,点燃求知欲望

摘要： 新西兰的幼儿和中小学教育非常注重理论与实践的结合,其在幼儿教育阶段就有＂国家课程总目标＂,包括五个组成部分,＂探索＂是其中之一。我的孩子在新西兰读小学时,每个学期都会有个学习主题,整个学期的教学安排就会以此主题为中心展开,通过实践和创造学习知识,十分有趣。上个学期,孩子班里的主题是：我们用的日常用品都是如何生产出来的,又是通过什么渠道跑到商店里出售的？听起来,

摘要： 本发明提供物质和光的保有能量的计算方法、永远时间的创造方法和逆行时间的创造方法。该物质的保有能量的计算方法使用

摘要： 取得部取得从控制对象观测到的、表示解释变量与目标变量的组合的多个观测数据。教师用学习部基于由取得部取得的多个观测数据，对用于根据解释变量输出目标变量的模型执行学习，生成学习完毕的教师用模型。学习用数据生成部通过对由教师用学习部生成的教师用模型输入规定的解释变量，取得针对规定的解释变量的规定的目标变量，生成规定的解释变量和规定的目标变量的组合作为用于对决策树模型执行学习的学习用数据。

摘要： 本发明的基板处理装置(100)具备基板保持部(120)、药液供给部(130)、基板信息取得部(22a)、药液处理条件信息取得部(22b)、及控制部(22)。基板信息取得部(22a)取得包含硬化层厚度信息或离子注入条件信息的基板信息，该硬化层厚度信息表示处理对象基板的抗蚀层中的硬化层的厚度，该离子注入条件信息表示在抗蚀层形成硬化层的离子注入的条件。药液处理条件信息取得部(22b)基于基板信息，自学习完成模型取得表示关于处理对象基板的药液处理条件的药液处理条件信息。控制部(22)根据药液处理条件信息来控制基板保持部(120)及药液供给部(130)，以利用药液对处理对象基板进行处理。

摘要： 学习装置(100、100a、100b)具有：学习用数据取得部(109)，其取得多个学习用数据，1个学习用数据是基于包含时间序列的观察值的1个或多个时间序列数据中的1个时间序列数据的第1信息、基于包含彼此不同的至少2个预测期间的多个预测期间中的1个预测期间的第2信息、以及基于经过预测期间后的观察值的第3信息的组合；以及学习部(110)，其将组合学习用数据中的第1信息和第2信息而成的信息作为说明变量，并且将第3信息作为响应变量，使用学习用数据取得部(109)取得的多个学习用数据进行学习，生成能够推理经过指定的预测期间后的推理观察值的已学习模型。

摘要： 具备：取得包含基板在装置内的位置及在各单元内的经过时间的状态信息的状态信息取得部；具有预测在某个状态下对于进行是否从匣盒取出新的基板及搬送至哪个处理单元的行动的价值的预测模型，并将取得的状态信息作为输入，基于预测模型选择一个行动的行动选择部；以进行所选择的行动的方式发送指示信号的指示信号发送部；取得包含处理片数与等待时间的动作结果的动作结果取得部；及以处理片数越多且等待时间越短则报酬越大的方式基于取得的动作结果来计算报酬，并基于该报酬来更新预测模型的预测模型更新部。

摘要： 本发明涉及一种通过使用自适应超参数的多阶段学习对机器学习网络进行设备上学习的方法，包括：(a)当新的学习用数据满足设备上学习条件时，将当前学习分为第1阶段学习至第n阶段学习，生成第1阶段学习用数据至第n阶段学习用数据，基于多个超参数中每一个的默认值生成第1超参数集候选至超参数集候选，训练所述机器学习网络，选择性能最高的所述机器学习网络，生成为第1自适应超参数集；(b)生成第(k_1)超参数集候选至第(k_h)超参数集候选，使用第k阶段学习用数据来训练，选择性能最高的所述第(k‑1)阶段学习的机器学习网络，生成第k自适应超参数集；以及(c)生成第n自适应超参数集，进行第n阶段学习，从而完成所述当前学习。

摘要： 学习辅助装置具有：导出部，其基于以将对象数据分类为第1标签和第2标签中的任意一方的方式使用教师数据进行过学习的模型以及包含被赋予了第1标签的第1数据和被赋予了第2标签的第2数据的教师数据，按照每个教师数据导出教师数据的特征量，并且，基于各自被赋予了第1标签和第2标签中的任意一方的至少1个教师候选数据和模型，按照每个教师候选数据导出教师候选数据的特征量；计算部，其按照每个教师候选数据计算出教师候选数据与第1数据的距离和教师候选数据与第2数据的距离中的至少一方；以及选择部，其根据距离，从教师候选数据中选择作为教师数据而追加的数据。

摘要： 一种创造半包围空间的小户型儿童学习桌，包括书柜、桌板、扇叶以及桌腿，所述扇叶一侧置于书柜两侧深槽中，另一侧与桌板两边缘相接，所述书柜为大圆角矩形箱体，包括外侧三面包围板、底部支撑板、柜门门板以及内里供收纳分区的隔板。本实用新型提供一种可以在不使用时将学习桌桌板收起、在使用时打开桌板带出扇叶营造半包围空间的儿童学习桌。

摘要： 本实用新型公开了一种英语学习氛围创造机，涉及英语教学装置技术领域。本实用新型包括底板，底板上表面安装英语氛围创造机，英语氛围创造机内部一表面安装缓冲块，缓冲块下表面连接若干橡胶板，相邻两个橡胶板之间形成凹槽，凹槽相对两表面设置若干防震弹簧，防震弹簧一侧面安装连接板，相对两个连接板中间安装防震球，两个橡胶板之间形成缓冲层，英语氛围创造机内部相对两表面安装缓冲块，缓冲块一侧面连接若干连接管，连接管中间安装伸缩弹簧。本实用新型通过缓冲块、橡胶板、防震弹簧、连接板和防震球，当英语氛围创造机掉落时，起到减震防护作用，通过连接管和伸缩弹簧，当英语氛围创造机受到挤压时，会起到缓冲作用，保护机体内部结构。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学用英语学习氛围创造机，包括移动底座和减震连接座，所述移动底座的内部安装有伺服电机，且伺服电机的输出端连接有驱动轮，所述储尘箱的后端设置有排气孔。该种装置通过安装的减震连接座能够起到减震与固定连接的效果，中央处理模块能够收集语音收集模块接收的外界交流信息，并且通过中央处理模块的整合处理，能够通过语音播放模块能够表达出来，如此能够完成装置的英语语言交流能力，播放内容储存卡能够储存装置所要播放的英语内容这样就能使学习者时刻处于英语交流环境中，语音收集模块与机体之间能够转动，如此能够避免有物体碰撞到装置，通过转动能够减小碰撞对装置的影响。