《项脊轩志》
《项脊轩志》的相关文献在1981年到2022年内共计582篇,主要集中在中国文学、教育、汉语
等领域,其中期刊论文582篇、专利文献6026篇;相关期刊238种,包括语文教学研究、学语文、语文教学之友等;
《项脊轩志》的相关文献由557位作者贡献,包括张敏、张善存、彭建等。
《项脊轩志》
-研究学者
- 张敏
- 张善存
- 彭建
- 江奎
- 肖武
- 顾农
- 于纹
- 刘建松
- 刘笑天
- 刘绪洲
- 刘飞
- 厉毅
- 史世毅
- 吴国林
- 唐福玖
- 姚玉光
- 孙富中
- 尹玉烨
- 张丽丽
- 张忠森
- 张文宽
- 张春妍
- 张玉琴
- 张盼盼
- 张英华
- 张际元
- 归有光
- 徐世英
- 徐金宝
- 戴健
- 朱焕
- 李娜
- 李晖
- 柳振华
- 田干生
- 童志斌
- 续云奎
- 舒文昌
- 葛翔
- 蔡宏伟
- 袁祯源
- 贝京
- 赵坤
- 郭毅峰
- 陈鸿秀
- 高代英
- 魏永成
- 丁爽
- 丁玉华
- 严丹萍
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苏志文;
周冰瑾
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摘要:
解读描写“家宅”生活空间的《项脊轩志》,我们可以通过对项脊轩的空间叙事学研究,挖掘以时间角度难以读出的深层意蕴,感受作者的全部心理反馈,触摸作者内心深处的诗意根基。本文将从三个方面来阐释《项脊轩志》的空间叙事意蕴。
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赵坤
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摘要:
《项脊轩志》作为文言文传统的经典篇目,得到历代读者极高的评价。论家大都聚焦于《项脊轩志》表现出的既温馨又凄婉的亲情,并对这种审美情感予以艺术称颂--这是自古以来对《项脊轩志》评价最一致的看法。但是,多数论家没有深刻地揭示艺术与现实的微妙关系--文学创作一方面来源于现实生活,另一方面又在对现实予以过滤、变异、整合的过程中实现对现实生活的超越与美化。
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梁勇
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摘要:
《陈情表》和《项脊轩志》是我国古代散文的重要篇章,被编入高中语文选择性必修下册第三单元第9课。第9课第3课时的教学设计,从“情”的角度对两篇文章进行整合探讨,在交际情境中分析作者表现“情”的技法,从而让学生建构起自己的写作结构图式。
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徐健
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摘要:
统编版选择性必修(下册)第三单元选编了《项脊轩志》。单元导语有:"学习本单元,重在把握课文的思想情感及其承载的文化观念,领会不同作者在审美上的独特追求……理解作者如何通过特有的语言形式抒发情志,形成独特的美感。"课后学习提示为:"《项脊轩志》所写不过一间小屋,所记无非一些身边琐事和日常话语,却饱含深情。"
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程丽华;
姜丽
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摘要:
《乡土中国》是学界公认的研究中国乡土社会传统文化和社会结构理论的重要代表作之一。这本社会学经典著作承载着中国知识分子对国家命运前途的关注和思考,在另一个层面上也诠释着中华文化,有利于引导学生理解当下的中国。此外,通过阅读《乡土中国》整本书,学生也可以学会“读某一类书的方法”,即阅读学术类著作的方法,理解核心概念是其中一种重要的阅读方法。
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张善存
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摘要:
《项脊轩志》是明代文学家归有光所作的一篇回忆性记事散文,课文节选尽管有删节,但仍可见全文风貌。全文以作者青年时代朝夕所居的书斋项脊轩为经,以归家几代人的人事变迁为纬,真切再现了祖母、母亲、妻子的音容笑貌,也表达了作者对于三位已故亲人的深沉怀念。本课堂镜头便主要围绕作者的亲情展开,重在理解文意的基础上,诵读体会。
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章萍莉
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摘要:
【专题解释】本专题精读《项脊轩志》,参读《先妣事略》《寒花葬志》,感受归有光以清淡之笔描写家常琐事,体会作者借一阁抒家世变迁、人生得失的悲喜之情。【预习任务】1.朗读《项脊轩志》3遍,读准字词读音:修葺、垣墙、栏楣、偃仰、异爨、老妪、先妣、呱呱而泣、象笏、扃牖。
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王忠敏
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摘要:
《普通高中语文课程标准(2017版2020修订)》提出了“学习任务群”的概念,开启了语文课堂教学的重大变革。由过去的“教教材”转为“用教材教”,由解读课文转为落实任务,由“课文,问题,内容”转为“情境,任务,活动”,语文的教学样态正进入“时代转型期”。但在具体的教学实践中,学习任务群教学的落实却并不尽如人意。课堂教学要么依旧是传统教学,没有改变;要么是情境设置虚假,与传统教学的导语混为一谈。
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赵坤
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摘要:
(二)第二个阶段:表达对家族衰败的悲伤与无奈之情归有光出生于苏州府昆山县宣化一个日趋衰败的大家族中。其祖上在朝中曾做过高官,到了归有光父亲一代家族经济实力衰微,无力支撑庞大家族的经济开支,开始分家。祖父的高祖,死前留有遗训,严禁子孙分家。家族的衰微让作者无奈又伤感。