情境设置

摘要： 通过进行情境设置,学生能借助丰富的画面与具体的事物对文本内容进行具体的理解、对疑难问题进行深入探究、对文本艺术进行深度鉴赏、对语文知识进行灵活运用,从而让语文教学高度真实化、优美化、情感化、思想化。因此,教师要将情境教学与语文学科的具体内容进行紧密的联系,不断拓展情境设置的方式与方法,让学生充分发挥观察能力、想象力等多种思维能力,获得良好的语文学习效果。

摘要： “整本书阅读和研讨”旨在引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。如何让学生扎实读好整本书,从整本书阅读中学到系统知识,提高综合能力?笔者以《红楼梦》整本书阅读为例谈谈看法。《红楼梦》阅读是统编版高中语文必修下册第七单元的教学内容,因其思想博大精深,文化内涵极其丰富,在实际教学中,阅读效果并不理想。

摘要： 情境教学现已成为生物课堂教学改革的重点。在初中生物课堂中通过打开不同侧面,综合设置;联系生活实践,直接设置;寻找知识联系,间接设置;选择典型事件,分解设置;引导自主实验,活动设置等策略,促进学生知识体系的建构以及完成知识的迁移。

摘要： 1创新定义,趋向数学抽象核心素养创新定义,主要是借助学过的数学运算法则和运算律的平台创新定义一种全新的概念、运算、特征性质或操作规则等的创新应用问题.

摘要： 复数是高中数学的一个基础知识点,高考对相关知识的理解与掌握层面上的要求偏低一些,一般以选择题或填空题的形式出现,难度中等偏下.复数知识自身的诸多特点与文化背景使之一直备受命题者青睐,创设合理情境,巧妙创新应用.

摘要： 教学目标是落实语文核心素养的起点,而内容、行为、条件和标准组成的四要素结构,是设计和呈现教学目标的简便实用形式。根据课程标准、单元导语和单元学习任务等教材内容设计教学目标,结合学情、课时等因素作调整,按照“四要素”框架叙写教学目标。然后围绕教学目标设置相匹配的教学情境,最终形成教学课时、教学目标、情境设置、核心素养相一致的对应表,以保障语文核心素养在课堂教学中真正落地。

摘要： 支架理论在小学作文教学中的运用表现为教师在学生习作过程中提供支架作为习作支援,搭建与之认知结构能力相适应的平台。在作文教学中运用支架理论的重要性在统编版语文教材的编排中已明显表现出来,成为习作教学的重点,但一线教师却无从下手。可见,支架理论在作文教学中的实践探索就非常具有实践指导意义。运用支架理论需要教师适时搭建情境支架,顺应学生的内心诉求,激发表达的欲望;依靠图表支架,引导学生连续细致地观察,积累习作素材;凭借语知支架,实现写作知识与习作能力间的转化;发挥评价支架中评价量表的导向功能,做到习、作、评三者的统一。

摘要： 《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文课程的本质属性定位为"工具性和人文性和谐统一",这就意味着教师要紧扣统编版语文教材中"人文主题"和"语文要素",借助文本的情境资源,以融通处理的方式,将语文要素真正落实到位。

摘要： 当下,任务群教学在全国各地开展得如火如荼。随着任务群教学的全面铺开,一线教学中如何运用的问题或困惑正逐渐显露。我认为,想要有效开展任务群教学,必须处理好以下几个关系。一、情境设置的有与无情境设置是任务群教学的一个基本前提。真实的情境创设有利于激发学生参与的主动性和积极性,提高学习效率。比如教学散文,教师常常设计"学校文学社即将组织游览等,需要拍摄视频(写脚本)"之类的情境;教学诗歌,教师常常设计"校报编辑部即将组织‘品读经典’等活动,需要征集稿件(写鉴赏)"之类的情境。

摘要： “语言建构与运用”是语文学科核心素养的重要组成部分,构成课堂教学的主体。本文以《赤壁赋》为例,借助课堂流程,从语言解读,语言建构、语言运用三个层面来探索“语言建构与运用”的实现路径。

摘要： 本文根据作者在低年级数学教学中依据学生心理特点,将心理学方法与恰当的教法相结合,有效提高课堂教学效果的实践体会,围绕利用兴趣引导,设置教学情境;把握思维特质,开展实践探究;遵循注意力变化规律,调节课堂节奏;依据记忆特点,提高课堂效率等方面进行总结分析,提出有关思考和体会.

摘要： 本文根据作者在低年级数学教学中依据学生心理特点,将心理学方法与恰当的教法相结合,有效提高课堂教学效果的实践体会,围绕利用兴趣引导,设置教学情境;把握思维特质,开展实践探究;遵循注意力变化规律,调节课堂节奏;依据记忆特点,提高课堂效率等方面进行总结分析,提出有关思考和体会.

摘要： 本文根据作者在低年级数学教学中依据学生心理特点,将心理学方法与恰当的教法相结合,有效提高课堂教学效果的实践体会,围绕利用兴趣引导,设置教学情境;把握思维特质,开展实践探究;遵循注意力变化规律,调节课堂节奏;依据记忆特点,提高课堂效率等方面进行总结分析,提出有关思考和体会.

摘要： 本文根据作者在低年级数学教学中依据学生心理特点,将心理学方法与恰当的教法相结合,有效提高课堂教学效果的实践体会,围绕利用兴趣引导,设置教学情境;把握思维特质,开展实践探究;遵循注意力变化规律,调节课堂节奏;依据记忆特点,提高课堂效率等方面进行总结分析,提出有关思考和体会.

摘要： 本文根据作者在低年级数学教学中依据学生心理特点,将心理学方法与恰当的教法相结合,有效提高课堂教学效果的实践体会,围绕利用兴趣引导,设置教学情境;把握思维特质,开展实践探究;遵循注意力变化规律,调节课堂节奏;依据记忆特点,提高课堂效率等方面进行总结分析,提出有关思考和体会.

摘要： 通过叙写合理的课堂学习目标,采用问题情境教学方式,制定促进学习的课堂评价等三个方面,让学生带着问题去探究,基于目标去学习,真正做到高效益、高效率的高效课堂.

摘要： 通过叙写合理的课堂学习目标,采用问题情境教学方式,制定促进学习的课堂评价等三个方面,让学生带着问题去探究,基于目标去学习,真正做到高效益、高效率的高效课堂.

摘要： 通过叙写合理的课堂学习目标,采用问题情境教学方式,制定促进学习的课堂评价等三个方面,让学生带着问题去探究,基于目标去学习,真正做到高效益、高效率的高效课堂.

摘要： 通过叙写合理的课堂学习目标,采用问题情境教学方式,制定促进学习的课堂评价等三个方面,让学生带着问题去探究,基于目标去学习,真正做到高效益、高效率的高效课堂.

摘要： 通过叙写合理的课堂学习目标,采用问题情境教学方式,制定促进学习的课堂评价等三个方面,让学生带着问题去探究,基于目标去学习,真正做到高效益、高效率的高效课堂.

摘要： 本发明的太阳能电池模块的设置结构具备沿着太阳能电池模块(5)的端部配置的梁(4)，所述梁(4)具有载置所述太阳能电池模块(5)的端部的第一台部(4d)、相对于所述第一台部(4d)立设的立设部(4a)、在所述立设部(4a)的上端弯曲并与所述太阳能电池模块(5)的端部卡合的第一钩部(4b)，在所述第一台部(4d)上表面的从所述立设部(4a)离开的部位形成有沿着所述梁(4)的长度方向延伸的第一凹处(4i)。

摘要： 一种路由设置服务器具有存储单元、IP路由单元和流管理单元。在存储单元中存储路由确定表，该路由确定表表明在多个节点之中被指派给IP路由器的路由器节点。IP路由单元关于每个路由器节点具有功能与IP路由器相同的基于软件的IP路由模块。流管理单元查询路由确定表以检验路由设置请求的请求方节点是否对应于任何路由器节点。IP路由单元通过使用与对应路由器节点相关联的基于软件的IP路由模块以更新分组的报头来执行分组IP路由。此后将路由设置请求的请求方节点更新成分组的目的地MAC地址指定的目的地节点。重复这样的处理，因此确定通信路由。

摘要： 一种装置可以包括被配置用于注册用于请求内容段的设置的注册器。设置可以被配置用于应用于请求来自内容频道的所有内容提供者或者一个或者多个个别内容提供者的内容段。情境特征确定器可以被配置用于确定用户/或装置的情境特征。设置管理器可以被配置用于基于情境特征确定器确定的情境特征适配设置。由此可以适配更新设置、操作设置和/或其它设置。另外，内容请求器可以被配置用于基于设置来构建内容请求包。因而，内容提供者/或内容推荐器可以基于内容请求包推荐内容。

摘要： 设备信息取得部(301)从控制装置取得每个电气设备的设备信息。设备信息显示部(302)根据由设备信息取得部(301)取得的每个电气设备的设备信息，将标识符、设想设置位置以及设备状态与每个电气设备对应起来地显示于画面。设备信息取得部(301)在由用户操作设置于关注电气设备的设想设置位置的电气设备之后，从控制装置取得由控制装置新收集到的关注电气设备的设备状态信息。设备信息显示部(302)根据由设备信息取得部(301)取得的关注电气设备的设备状态信息，在画面中明确示出关注电气设备的设备状态是否由于由用户实施的操作而变化。

摘要： 本发明公开了一种用于钉形螺栓的螺栓设置方法和设置装置，所述钉形螺栓具有头部和从头部延伸并以锥形方式终止的杆部。螺栓设置方法包括以下步骤：通过变形冲程将螺栓连接到所述部件中，在变形冲程期间，螺栓达到≤4m/s的第一连接速度，并且杆部以相对于杆身长度具有最大直径的部分完全穿透所述部件，而头部的底侧没有抵靠所述至少一个部件，以及在变形冲程之后，通过至少一个摩擦冲程，将螺栓驱动到所述至少一个部件中，直到头部的底侧头部抵靠在所述至少一个部件上至少一个摩擦冲程，通过至少一个摩擦冲程克服所述杆部和所述部件之间的摩擦连接，并且通过至少一个摩擦冲程所述螺栓达到小于所述第一连接速度的第二连接速度。

摘要： 本发明提供一种设置辅助装置、设置辅助系统以及设置辅助程序。希望在设置构成工业机械的控制系统的模块群时，能够有效地进行准确的布线作业。该设置辅助装置具备：图像信息取得部，其取得拍摄构成工业用机械的控制系统的模块而得的照相机图像；设计信息取得部，其根据照相机图像确定模块，取得与该模块的布线相关的设计信息；以及投影信息处理部，其生成基于设计信息的投影图像，并投影到与照相机图像对应的位置。

摘要： 组合确定部(27)确定能够设置对非法的访问进行检测的入侵检测系统的结构要素的组合，该结构要素的组合是构成对象系统的1个以上的结构要素的组合。组合削减部(28)从由组合确定部确定的组合，抽出满足由设置条件输入部(22)受理的设置条件且能够检测阈值比值以上的由攻击信息输入部(24)受理的攻击信息所表示的非法通信的组合。

摘要： 为了简化特别是出于调试和维护目的对成像传感器、例如乘客计数传感器和监视相机的设置所带来的工作量并且改善由此带来的成本，提出通过将成像传感器（SBG）的实际个体图像（I‑EB）或实际视频（I‑VD）与经过标记的参考个体图像（R‑EBM）或参考视频（R‑VDM）进行比较来检查经过设置的成像传感器（SBG）是否正确对准、配置和接线，所述成像传感器在传感器标识信息或连接技术的端口信息以及特定于传感器的参考状况方面经过了正确设置和比较并且利用所述成像传感器记录了至少一个参考个体图像（R‑EB）或参考视频（R‑VD），在所述至少一个参考个体图像或参考视频中分别对标记进行定位，所述特定于传感器的参考状况涉及定位、对准、参考参数集（R‑PS）的配置以及数据传输技术的和电的连接。如果没有正确对准、配置和接线，则在第一比较检查的过程中生成第一错误消息（FM1），或生成第一错误消息（FM1）以及由参数集比较得到的经过校正的正确参数集（PSK），以及另一方面在第二比较检查的过程中生成第二错误消息（FM2）。

摘要： 本发明公开了一种打印设置方法，在包含至少一台计算机和打印机的打印系统中，当任一计算机进行打印请求时执行该打印设置方法来为用户提供打印设置，包括：检测当前请求打印的文档的文档特征；从存储的以往在打印系统中进行的文档的打印作业的打印记录中获取包含与该文档特征相同的文档特征的所有打印记录；统计在所获取的所有打印记录中的各个打印设置组中相同的打印设置组的分布状况和各个打印设置项中每一个打印设置项的所有设置内容相对于默认设置内容变更的频次；以及输出分布状况较高的2个打印设置组和输出所统计出的频次较高的3个打印设置项的所有设置内容。本发明还公开了打印设置装置、打印系统和执行打印设置方法的方法。

摘要： 本发明提供了一种智能电视的必要设置项的设置方法和设置装置，其中方法包括：当所述智能电视开机后，判断所述智能电视是否需要对必要设置项进行设置；如果判断结果为是，则展示开机向导界面，并在所述开机向导界面中提供用于对必要设置项进行设置的操作入口；通过所述操作入口接收到进入设置界面的控制信号时，调用所述操作入口对应的设置应用，以便所述设置应用向用户展示对应的必要设置项的设置界面以完成设置。通过本发明的智能电视的必要设置项的设置方法和设置装置，可缩短用户设置智能电视必要设置项的操作路径，提高设置效率，更加方便用户。