读帖
读帖的相关文献在1989年到2022年内共计133篇,主要集中在书法、篆刻、教育、绘画
等领域,其中期刊论文133篇、专利文献6935篇;相关期刊91种,包括活力、文教资料、美术教育研究等;
读帖的相关文献由120位作者贡献,包括孙金龙、付贵才、刘晶等。
读帖
-研究学者
- 孙金龙
- 付贵才
- 刘晶
- 刘琴
- 吴姝萱
- 廖菊英
- 李凡
- 李娟
- 李永福
- 杨秀珍
- 王勇
- 邱志文
- 何伯群
- 俞东升
- 冯凌燕
- 冯蕾
- 刘振范
- 刘炳旭
- 华青
- 卢瑞祥
- 史春生
- 吕福龙
- 吴俊伟
- 吴再柱
- 吴文昌
- 吴璞
- 周世杰
- 周小英
- 周用金
- 周龙俊
- 唐军林
- 唐生吉1
- 姜幼凤
- 孙灿西
- 宋平民
- 宋秉春
- 岳群
- 巷舒
- 廖菊英1
- 廖魁英
- 张主萍
- 张传进
- 张宁
- 张敬义
- 张海
- 张雷
- 彭雪梅
- 徐佳
- 徐利明1
- 徐卉
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胡亚莉
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摘要:
作为一线书法教师,我更关注的是教学设计、教学方法、课堂效果、学生成长,以及在教学实践中,如何提高学生的临写能力。我在读了《江苏教育》(书法教育)2022年4月刊的《运用新技术支持小学书法教学中的图像识读》一文后,对如何高效指导学生读帖有了新的认识。以“察之尚精”为目标和要求,通过线性、形状、对比、纠错、动态等方法,可以引导学生从直观的书法图像中,获取丰富信息再加以分析;同时,运用书写和审美原理进行规律的发现和归纳,能使学生对书法的认识更形象化、趣味化、具体化、系统化,促进学生书法综合素养的提升。
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陈昭
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摘要:
我们学习书法要从经典碑帖中学习前人的经验,分析他们的用笔方法、结字规律,以此来提高自己书写的技法。临帖是练字的基础,不过临帖可不能只是单纯地“抄写”,要首先学会读帖,要充分利用自己的眼睛、思维,也可以借助工具去分析字的笔画特点和字形结构。
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芮彭年
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摘要:
学习书法是中小学生传承与弘扬中华优秀传统文化的重要途径。通过读帖,可以培养学生的规则意识、审美意识、国家意识,培养学生的精神品格。在书法教育中,可以分年级循序渐进地实施,运用读帖认字、读帖识文、读帖品人、读帖懂事等方式提升学生综合素养。引导学生读好帖、用好帖,应该成为书法教育的重要一环。
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摘要:
王开玲,江苏省盐城市日月路小学副校长,高级教师,盐城市小学语文学科带头人,盐城市小学语文基本功大赛一等奖获得者。不求人人成为书法家,只求书法教育让学生终身受益。——王开玲她认为,中小学阶段的书法教育,其一,要培养学生感悟书法灵性的能力。书法是抽象且多元的,要让学生通过海量地读帖,感悟书法蕴藏的灵动变幻之妙处。其二,要培养学生鉴赏书法美的能力。
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宋秉春
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摘要:
《老人世界》我每期必读。这个刊物栏目很多,内容丰富,很适合老年人阅读,不失为老年人继续“充电”的好帮手。每次看完后,我都用红笔在目录中标出自己喜爱的文章,以备日后用到时尽快地找到。后来,为了更好地保存这些有用的文章,我想到了剪刊。于是,我将《老人世界》中自己标出的文章一一剪下,小心地放在一起,为了日后查找方便,我将文章分类集中。现有谈书法的《书法与养生》《学书漫话》《改造俗体展新容》《享受读帖的快乐》等8篇。
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李娟
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摘要:
春日,我在汉江畔读帖。帖,是古人写给朋友的书信或手札,犹如今天我们手机里的短信。比如大书法家王羲之的《快雪时晴帖》《寒切帖》《奉橘帖》。大多几十个字,信手拈来,短小清雅,但情真意切,生动美好。
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姜幼凤
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摘要:
如何提高学生的临帖能力和效率,便成了书法课堂教学改革的重要课题.在书法领域,临摹前人优秀作品几乎是获得技巧的唯一方法.作为初次学习软笔书法的小学生而言,临帖既是跨入书法艺术殿堂的第一感受,也是需跋涉的长途.从临帖中的读帖准确性、笔法结构的细节研读和情境气氛的渲染,突破临帖教学的难点.
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徐佳
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摘要:
读帖,是书法学习的重要方法。《中小学书法教育指导纲要》(教基二[2011]4号)(以下简称指导纲要)在教学建议中提出:"引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临摹的过程中,养成读帖的习惯,形成‘意在笔先’的意识。"书法教师要利用书法独特的象形特点,引导学生观察,鼓励大胆想象,感受书法理趣,锻炼眼力,引导学生在生活化的情境中体验读帖的乐趣,培养读帖能力。
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马有林
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摘要:
中国书法艺术源远流长,其传承与学习离不开对前贤作品的临摹,临摹是书法学习的不二法门摹是先钩描后填墨,临即对照范字一笔一画地书写。摹得其形,临得其神。但无论摹与临都离不开对范字的仔细研读,缺少了读帖的环节或研读不精,临摹就会变得泛泛而不深入,虽日积月累但收获了了,甚至有时适得其反。
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廖菊英
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摘要:
中国的书法艺术以其博大精深和意趣高雅的魅力而源远流长,社会各界的书法活动蓬勃发展.小学生书法发展如日中天.愉快地引导刚刚踏入书法大门的三年级学生,利用他们的语文的"读、背、默、写"的"内功",辅助书法的"读帖"——"读、背、默、写"的"外拳"功夫.通过《书法练习指导》,借鉴"键盘八方图""单元面积图",自编"三字经"口诀.借鉴学生扎实的语文"内功",来为书法的"外拳"服务,做到"互利互惠."