书法教育

摘要： 作为湖北省级示范学校,武汉市育才小学始终秉承“给学生最美好的童年,给人生最坚实的起步”的办学理念,在“和而不同”的育才校训引领下,形成了“全面+个性”的育人特色。书法课程一直是学校的特色育人课程。从“写字”到“书法”循序渐进,将“书写”与“做人”和谐统一,学好中国字,做好中国人,大力弘扬书法传统艺术。学校先后被授予“全国艺术教育先进学校”“湖北省少年书法百强优秀组织单位”“湖北省中小学师生书法教育成果优秀组织单位”等荣誉称号。

摘要： 作为湖北省级示范学校,武汉市育才小学始终秉承“给学生最美好的童年,给人生最坚实的起步”的办学理念,在“和而不同”的育才校训引领下,形成了“全面+个性”的育人特色。书法课程一直是学校的特色育人课程。从“写字”到“书法”循序渐进,将“书写”与“做人”和谐统一,学好中国字,做好中国人,大力弘扬书法传统艺术。学校先后被授予“全国艺术教育先进学校”“湖北省少年书法百强优秀组织单位”“湖北省中小学师生书法教育成果优秀组织单位”等荣誉称号。

摘要： 作为湖北省级示范学校,武汉市育才小学始终秉承“给学生最美好的童年,给人生最坚实的起步”的办学理念,在“和而不同”的育才校训引领下,形成了“全面+个性”的育人特色。书法课程一直是学校的特色育人课程。从“写字”到“书法”循序渐进,将“书写”与“做人”和谐统一,学好中国字,做好中国人,大力弘扬书法传统艺术。学校先后被授予“全国艺术教育先进学校”“湖北省少年书法百强优秀组织单位”“湖北省中小学师生书法教育成果优秀组织单位”等荣誉称号。

摘要： 作为湖北省级示范学校,武汉市育才小学始终秉承“给学生最美好的童年,给人生最坚实的起步”的办学理念,在“和而不同”的育才校训引领下,形成了“全面+个性”的育人特色。书法课程一直是学校的特色育人课程。从“写字”到“书法”循序渐进,将“书写”与“做人”和谐统一,学好中国字,做好中国人,大力弘扬书法传统艺术。学校先后被授予“全国艺术教育先进学校”“湖北省少年书法百强优秀组织单位”“湖北省中小学师生书法教育成果优秀组织单位”等荣誉称号。

摘要： 作为湖北省级示范学校,武汉市育才小学始终秉承“给学生最美好的童年,给人生最坚实的起步”的办学理念,在“和而不同”的育才校训引领下,形成了“全面+个性”的育人特色。书法课程一直是学校的特色育人课程。从“写字”到“书法”循序渐进,将“书写”与“做人”和谐统一,学好中国字,做好中国人,大力弘扬书法传统艺术。学校先后被授予“全国艺术教育先进学校”“湖北省少年书法百强优秀组织单位”“湖北省中小学师生书法教育成果优秀组织单位”等荣誉称号。

摘要： 作为湖北省级示范学校,武汉市育才小学始终秉承“给学生最美好的童年,给人生最坚实的起步”的办学理念,在“和而不同”的育才校训引领下,形成了“全面+个性”的育人特色。书法课程一直是学校的特色育人课程。从“写字”到“书法”循序渐进,将“书写”与“做人”和谐统一,学好中国字,做好中国人,大力弘扬书法传统艺术。学校先后被授予“全国艺术教育先进学校”“湖北省少年书法百强优秀组织单位”“湖北省中小学师生书法教育成果优秀组织单位”等荣誉称号。

摘要： 作为湖北省级示范学校,武汉市育才小学始终秉承“给学生最美好的童年,给人生最坚实的起步”的办学理念,在“和而不同”的育才校训引领下,形成了“全面+个性”的育人特色。书法课程一直是学校的特色育人课程。从“写字”到“书法”循序渐进,将“书写”与“做人”和谐统一,学好中国字,做好中国人,大力弘扬书法传统艺术。学校先后被授予“全国艺术教育先进学校”“湖北省少年书法百强优秀组织单位”“湖北省中小学师生书法教育成果优秀组织单位”等荣誉称号。

摘要： 以字立人,以书育人,以文化人,用墨韵书香浸润童心,以习字练字陶冶性灵,将书法教育与学校文化深度融合。——顾明书法是中华优秀传统文化的重要组成部分。他认为,作为教育工作者,有责任让书法教育在校园里焕发光彩,让优良的书法教育为学校的内涵提升和高质量发展积蓄精神和物质财富,为学校的发展提供内在动力。

摘要： 书法,是书家高蹈的技能,是书家知识的修养,是人们怡情悦性、淬炼品质、表达人生理想的寄托。但在儿童少年阶段,书法的娱乐性、趣味性、技能性以及立德修身等内质,始终占据书法教学的主导位置。基础教育阶段,随着素质教育深入实施和课程改革持续推进,教学方式日益灵活多元,手段日益理性科学。书法内质是书法的审美本质、特色,是极具文化属性的。在书法教育实践中,中小学校应致力追求教学方式与书法内质的高度契合,以求教学可行并有为、有成、有效。

摘要： ·主持人语·长期以来,一些书法教育人会带给学生诸如“心正则笔正”“永字八法”等方法及告诫,以及繁复的字形、结构分析。但是,因儿童的年龄和阅历等原因,教育者的诸般心血作用于儿童的效果往往“大打折扣”。究其原因,可能在于一些教师习惯用成人的标准衡量儿童的书写,没有充分利用好书法的学科优势和儿童的心理特点。儿童书法教育成人化、教学方式单一、缺乏童趣的非生态现状,促使我们思考“童味书法”课程的建设。

摘要： 以金石铭文为研究对象的铭刻学,介入书法研究有助于高等书法教育体系的完善.本文基于铭刻学在书法教育体系中的演变历程,得出其在当前书法研究生教育中的三种缺失,分别为课程、教材和师资三者与铭刻学设课的不匹配,艺术类院校对于铭刻学的忽视以及缺乏对金石文献文本的深度解析.同时,针对上述缺失,提出有效建议.

摘要： 本文试图通过对一道书法硕士研究生选拔考试试题的解读剖析,来明确书法本科毕业生所应具备的能力和素养,管窥当下高等书法教育之初心.高等书法教育一方面倡导传统文化的修养,另一方面重视学生理论与实践的结合,其初心在于培养出具有优良的传统文化修养、高雅的审美情操,又具有高超创作技能的艺术传承者.

摘要： 在当代社会文化生活中,我国的美术馆馆方越来越意识到自身的教育使命和教育优势.近年来,美术馆馆方不断创新教育理念和形式,努力为广大观众奉上优质的公共文化服务.美术馆教育所关注的艺术形态也从常见的美术类别发展到其他方面,包括书法艺术.面向社会公众的书法教育,在中国美术馆已经悄然成为一个新兴的拓展方向.本文结合中国美术馆近年来在书法教育方面的实践探索,特别是荣获2013-2014年度全国美术馆优秀公共教育项目的"翰墨传承"中国美术馆书法教育系列活动,阐述美术馆书法教育的优势和特色,探讨拓展美术馆书法教育新空间的必要性、可行性和有效性,思考已有的成果、存在的问题、未来的方向.

摘要： 传统的书法教育方式以"法度"为中心,以唐楷为基础向学生灌输相应的笔法、章法、墨法与结字方法.这种教育方式起点高,缺乏趣味性,需要对汉字有一定的认知水准,这往往是非中国人士无法具备的先决条件.所以本文将列举外籍人士在书法学习过程中遇到的困难,并尝试探讨如何拓宽教育思路以优化针对外籍人士的教育方法,帮助他们定位学习中国文化精髓的有效捷径.

摘要： 非艺术类高校在全国高校中所占比重大,学生涉及面广,研究非艺术类高校的书法教育模式具有重要的理论和现实意义.本文深入介绍以"五个一"活动体系为载体的"多元互动"书法教育模式的内涵和运行机制,为非艺术类高校书法教育的良性发展提供有益的借鉴.

摘要： 孙过庭《书谱》是中国书法史上一篇著名的书法理论文章,文辞优美,论述精彩.本文试从《书谱》的文化教育思想方面出发,从书法学习方法、学习过程等诸方面来分析与论证,以期待对当代书法教育等有所裨益.

摘要： 近代日本的教育是作为儒学的分支发展起来的,他们对书法艺术的理解是建立在传承儒家经典文化之上的.早期人们是在藩校(武士阶级的学校)和寺子屋(庶民阶级的学校)接受习字教育.近代以来,由于商业出版物盛行,更强调以读写为中心的实用性,反而弱化了文字书写美观性,贝原益轩的《和俗童子训》与江村北海的《授业篇》等书学著作所传递的思想代表了当时主流的教育理念.近代日本书道教育涵盖实用性的习字教育和艺术性的书道教育两个部分,这为现代日本的书写书道教育概念的形成奠定了坚实的基础.本文是旨在介绍日本江户时代(1603-1868)书道教育的概况况并试图分析其对现代日本书写书道教育产生的影响.

摘要： 韩山师范学院的书法风气,源远流长,几百年来,薪火相传,不断发展.韩愈《与于襄阳》有言:"士之能享大名,显当世者,莫不有先达之士,负天下之望者,为之前焉.士之能垂休光照后世者,亦莫不有后进之士,负天下之望者,为之后焉."秉承先贤对文化传承的殷殷期望,韩师将浓郁的书法风气融汇在百年师范教育传统之中,形成老师勤教,学生力学的良好氛围.书法教育，是继承和发扬优秀传统文化的教育。我校的书法教育，虽然取得了一定成绩，但还存在诸多不足，可谓任重道远。必须坚持不懈地开展书法教育，让大学生领悟汉字之美，逐步提高书法水平，让书法不仅成为一项实用技能，更是提升自身的人文素养，传承优秀的中华文化的手段。坚信，只要教育工作者坚守精神的高地，以敬畏之态度、严谨之作风、恒韧之精神踏踏实实地开展书法教育，在"传统"和"现代化"之间找到接桦之处，推陈出新，定能带出富有韩师特色的书法风气，成为岭南书坛的重镇，培养适应地方社会经济发展的有用之才。

摘要： 书法和中医都是中华文明发展过程中的优秀成果,二者的发展渊源又一定的相似性.通过对比二者古代教育形式的异同,可以发现二者教育上的规律和共性,并据此给现在中医教育提出一些建议.

摘要： 文章共三个方面内容,一是高校书法教育专业设置现状;二是关于高校书法教育的学科定位、课程设置及其学科体系建设的历史、现状争前瞻;三是高校书法专业教师队伍建设的现状与书法专业的发展愿景.

摘要： 本发明公开了一种大学文学教育用书法练习及鉴赏系统，属于书法练习及鉴赏领域，包括底座、纸卷、框架、送纸机构、切纸机构、取纸展示机构；通过送纸机构、切纸机构、取纸展示机构自动完成书法练习用纸的裁剪和固定，并在描写板实时进行练习，操作简单，无需人工多次换纸；同时，通过结构的相互组合与搭配传动，送纸机构、切纸机构、取纸展示机构之间仅设置有一个送纸电机作为动力源，三个机构之间互相传动，具有结构简单，操作方便等优点。

摘要： 本发明涉及一种语文教育用书法训练装置，包括显示面板，显示面板可以根据预设的书法显示不同的书法临摹；识别单元，识别单元识别显示面板中的字体部分；凹陷单元，根据识别单元的字体部分将磁场分布至所述黑色字体区域，使对应黑色字体区域相对非黑色字体区域凹陷，凹陷单元包括磁场分布板和磁柱矩阵；撰写纸，所述撰写纸分为三层，撰写纸包括底层、磁性颗粒层、上层，撰写纸中的颗粒层与凹陷单元的磁柱矩阵相吸贴合，使得其选择模板后，撰写纸上临摹部分由贴合磁柱矩阵形成凹槽，用户在临摹过程中，能够根据其所形成的凹槽结构，形成撰写。

摘要： 本发明提供了一种用于书法练习的标靶格和临摹字贴，以及基于该标靶格借助计算机图像处理技术的书法临摹字比对评价系统以及比对评价步骤。所述标靶格包括有正方形外框和靶心，设置于正方形外框中的外环线和内环线、中宫核心区、十字线、以及标注于内环线上的方位点。本发明还提供了一种书法临摹字比对评价系统，其包括有：临摹字采集模块、标靶格参数化模块、书法范本字字模数据库、临摹字与范本字比对评价模块。所述标靶格给书法学习者提供了更为方便的临帖参照系；书法临摹字比对评价系统使得书法学习者能够精确的知道自己的临摹作品与原贴范本字的具体差距。

摘要： 本实用新型公开一种针对国学教育用书法临摹演示装置，包括外壳和前门，所述外壳的前端设置有前门，所述前门的前端设置有扣槽，所述外壳的上端右侧设置有载物板，所述外壳的上端左侧设置有投影仪，所述投影仪的前侧设置有防护壳，所述防护壳的下侧设置有键盘和显示屏，所述键盘位于显示屏的前侧，所述外壳的内部左侧设置有主机，通过将现有装置的载物板改为四个，在每个载物板的下端设置了升缩杆和固定杆，升缩杆可以在固定杆内进行上下移动，升缩杆提升到移动高度后，可以旋转固定件进固定，这样在使用的时候，可以将后侧的载物板提拉到高处，又在每个载物板上设置了凹槽，凹槽内设置有把手，这样在提拉载物板的时候，可以更加方便的提拉。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式汉语国际教育用书法练习装置，涉及书法练习技术领域。包括练习装置本体，练习装置本体上表面内凹有练习平面，练习装置本体上表面固定连接有固定块，练习装置本体上表面固定连接有连接块，固定块后表面固定连接有转动杆，转动杆圆周表面贯穿固定连接在连接块后表面，转动杆圆周表面设置有转动机构，转动机构活动连接有左封闭板，左封闭板前面固定连接有卡接杆，卡接杆圆周表面活动连接有提手，提手下表面开设有卡接扣，卡接杆圆周表面活动卡接在卡接扣内壁，提手后表面转动连接有右封闭板，使得练习者能够在不同环境下进行书法练习，有效的提高了该装置的适应性，使用起来更加灵活便捷，提高练习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种智能化汉语国际教育用书法练习临摹装置，涉及书法练习技术领域，通过在临摹放置板内部两端分别贯穿有第一丝杆和第二丝杆，第一丝杆和第二丝杆的螺纹方向相反，且其外部均螺纹连接有丝筒，丝筒的上端固定安装有液压杆，液压杆的伸缩端固定连接有铺压板，所以使用时，不仅可将临摹纸抚平，而且还可对临摹纸的两端进行固定，从而解决了练习时临摹纸发生偏移的问题，进一步保障了临摹位置的精确性，另外，通过齿轮与齿条相啮合，转动把手，即可带动调节板进行上下移动，从而实现对临摹放置板的高度调节，提高了使用的灵活性，解决了因高度不适而造成的字体不正、手部用力不均以及腰背酸痛的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语国际教育用书法练习装置，包括传动箱，所述传动箱的内部固定安装有两个相对应分布的固定壳，两个所述固定壳的内部均转动连接有螺纹杆，两个所述螺纹杆的底部均固定安装有第二锥形齿轮，所述传动箱的顶部设置有放置板，所述放置板的底部固定安装有两个相对应分布的卡接板，两个所述卡接板的内部均螺纹连接有螺纹杆，两个所述固定壳的内部转动连接有转轴杆，所述转轴杆的外部固定安装有两个相对应分布的第一锥形齿轮。通过传动箱可以轻松方便的调整书写台的高度，从而方便不同身高的用户进行使用，通过夹板可以在书写时将纸张夹紧，可以防止风力将纸张吹起导致无法书写。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语国际教育用书法练习装置，涉及书法练习技术领域，具体为一种汉语国际教育用书法练习装置，包括下固定板，下固定板顶部固定安装有电子压力练习屏，下固定板顶部通过铰链转动连接有活动板，活动板靠近电子压力练习屏的一侧固定安装有LED显示屏，下固定板顶部靠近活动板的一侧开凿有两个放置槽，下固定板顶部靠近电子压力练习屏的一侧固定安装有控制面板，本实用新型的有益效果为：该汉语国际教育用书法练习装置，通过使用电子式的书法练习装置。可以对书法练习过程中产生的错误进行智能比对。使用者可以更好地了解到书法练习过程中产生的错误，相比于目前使用的练字方法而言，具有更高的练字效率。并且使用更加方便。

摘要： 本实用新型公开了一种书法教学用书法作品智能采集识别评估系统，包括采集平台，所述采集平台的顶部设置有交换平台机构：所述交换平台机构包括立柱一，且立柱一的底部与采集平台的顶部固定连接，所述立柱一的顶部固定设置有线性导轨一，所述线性导轨一的表面滑动设置有滑块一。本实用新型通过设置有交换平台机构对两个不同平台表面的书法作品按照特定的时间进行交换，使得交换平台和移动平台表面的书法作品匀速间隔的得到采集摄像头的拍摄，然后上传到评估系统进行评估，通过设置有交换平台机构，使得不同的书法作品在送料机构送料的情况下能够得到快速的拍摄采集，从而更快地使得这些书法作品上传到既有的评估系统进行评估。

摘要： 本实用新型公开了一种小学生书法教育用纸张展放桌，包括抽屉、方体桌板、电控开关、微型电机、卷筒、T型条板、气孔、热风机、矩形凹槽、条形穿孔、辊杆、复位弹簧、条形凹槽、条形钢块、条形电磁铁、卷杆和圆盖。本实用新型设计合理，实现对展开纸张进行侧边挤压固定的功能，且纸张不易窜动，有利于毛笔书法者顺利书写，通过通电热风机产生的热风经导风管及圆柱空心结构进入气孔并喷在固定平放书写文字的纸张表面上，且热风喷出缓慢稳定，达到加快墨汁变干的效果，通过启动同一型号的两个微型电机运行带动对应相连的卷杆旋转，达到一边展放空白纸张另一边收卷使用过纸张的效果，有利于快速更换纸张书写位置，省去取用抽放纸张操作耽误的时间。