教学建议

摘要： 本文基于高考引导教学的功能,从地理课标命题建议"具体任务"入手,梳理高考命题要求.以高考例题为例,从"具体任务"角度概括基本地理思维和方法,进而关联延伸至教学内容选取、课堂情境架构、课堂教学设计等核心维度,以期为高三地理教学提出实用性建议和措施.

摘要： 《义务教育科学课程标准(2022年版)》具有鲜明的时代性。与以往的课程标准相比,该版本有了许多新的变化。它指向核心素养,强化了整体设计,强调核心概念,具有更强的综合性和实践性,将对教学产生深远的影响。教师应开展素养导向的教学,促进学思结合,着力实现“教—学—评”的一致性。

摘要： 《聋校义务教育实验教科书·道德与法治》是落实立德树人根本任务,加强社会主义核心价值观教育,培养聋生健全人格,增强聋生社会责任感、创新精神、实践能力的重要载体。新教材彰显了新时代德育和聋生德育的特点,教师教学中应注重培养聋生思维能力、问题意识和合作探究能力。

摘要： 结合市级评优课的案例,从内容整合、活动衔接、难点突破和教材使用四个方面给单元教学的设计与实施提出建议,供其他单元教学设计与实施参考.

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》的“教学建议”是关于义务教育语文教学的导向性、原则性、操作性说明,着重从课程目标、课程内容(任务群)、情境任务设计和信息技术等方面提出了一些建议。本文从五个方面予以阐释:第一,坚持教学目标的素养导向和语文学科的独特属性;第二,全面梳理语文课程内容体系,构建统整、有序、进阶的教学内容;第三,学会创设真实而富有意义的学习情境和任务;第四,深入推进自主合作探究式学习,倡导教学方式变革;第五,关注智能互联时代语文教学发展趋势,用技术赋能语文教学。

摘要： 自2017年《普通高中物理课程标准》发布以来,对于物理学史方面提出了更多建议和要求.在新高考评价体系的背景下,从近5年的全国高考题出发,对物理学史的相关题目进行整理和分析,探索高考命题与核心素养的深层次联系,并就物理学史服务于高中物理教学给出了一些建议.

摘要： 通过对2019年全国Ⅱ卷理科压轴题的通法探究、简解探究、特殊化探源、一般化推广、类比拓展,突出了在不断探究的过程中促进学生深度学习的心路历程,并且提出了一些促进深度学习的教学建议.

摘要： 2021年高考理综全国甲卷“机械振动和机械波”的试题考查了该模块的基本概念和规律。同时,还深化了关键能力的考查。文章主要赏析试题命制特点,提出复习备考建议:要加强对真题的训练与拓展,不断提高复习效率;让学生掌握必备知识,落实物理学科核心素养的培养。

摘要： “人工智能技术的发展与应用”是选择性必修模块4“人工智能初步”中的一个重要组成部分。这部分内容强调通过应用体验,了解智能社会面临的伦理及安全挑战,辩证认识人工智能对人类社会未来发展的巨大价值和潜在威胁,增强信息安全防护意识,自觉维护和遵守人工智能社会化应用的规范与法规。

摘要： 已有的知识经验是影响学生学习的重要因素,学生对科学概念头脑中存在各种各样的想法。通过对五、六两个年级学生的访谈、问卷调查,发现学生在“物质的变化”相关概念中存在相异构想。在物质的变化分类标准、腐蚀、蒸发条件等方面,教师对学生相异构想的认识是准确的;在可逆变化与不可逆变化的区分、燃烧是化学变化、水的三态变化这些方面,教师对学生相异构想的认识与学生的实际有偏差。本文根据教师的访谈情况与学生所具有的相异构想之间的差异,提出合理化的教学建议。

摘要： 教材是教学活动的重要资源,是师生共同成长的平台,也是实现一定教育目的的重要载体,因此,教材的地位和作用决定其科学性必须得到保证和肯定.本文通过对现行高中地理教材(人教版)《气压带和风带》一节进行分析,肯定其中科学性的表现,同时指出科学性不足的地方,并在此基础上提出地理教学建议.

摘要： 通过分析校园气象知识竞赛结果的"大数据",在表现出大多数学生已经掌握了基本气象科普知识这一事实之外,也能暴露出一些校园气象科普教与学方面所存在的某些不足之处.以气象知识竞赛的活动形式,的确能促进校园气象科普知识的"教与学".最后提出一些教学建议.

摘要： 随着基础教育的日益改革,学前教育也在不断发展.近年来,由于幼教界愈发注重幼儿的主体地位,着力提倡要遵循“以幼儿为本”的教育原则,促使体验式教学的理念也逐渐受到教育者们的关注.体验式教学的价值在于其确保了学生的主体地位,激发了学生主动学习的兴趣,培养了学生的创新精神和能力,并且提高了学生的综合素质.而幼儿体验式教学的价值则是为幼儿营造了宽松、愉悦的学习氛围,这不仅会增进同伴间的互动与合作,而且还有利于促进幼儿认知结构及自主性的发展.本研究将在现有理论的基础上，结合与本研究相关的理论，通过了解幼儿教学者对体验式教学的应用情况，从而进一步去发现并思索幼儿体验式教学在应用时存在的问题，进而提出相应的教学建议，以期弥补幼儿体验式教学在现状研究上的空白。从实践的角度上来讲，本研究通过对教学活动案例进行分析，了解幼儿体验式教学的现状，分析其在应用时出现的问题，并给予教学建议，从而为幼儿教学者有效地应用体验式教学提供实践层面的指导，为日后公司开展体验式教学活动提供具有指导意义的意见。

摘要： 依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》人民教育出版社和江苏教育出版社出版了强调重要概念学习的义务教育生物学教科书,两版本教科书在概念内涵表述、概念数量、概念例证等方面的编写上存在一定的差异.本文通过比较研究两版本的重要概念提出了概念教学的建议：理顺概念间的关系，准确制定教学目标，列举正反例，加深学生对概念的认识。

摘要： 依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》人民教育出版社和江苏教育出版社出版了强调重要概念学习的义务教育生物学教科书,两版本教科书在概念内涵表述、概念数量、概念例证等方面的编写上存在一定的差异.本文通过比较研究两版本的重要概念提出了概念教学的建议：理顺概念间的关系，准确制定教学目标，列举正反例，加深学生对概念的认识。

摘要： 依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》人民教育出版社和江苏教育出版社出版了强调重要概念学习的义务教育生物学教科书,两版本教科书在概念内涵表述、概念数量、概念例证等方面的编写上存在一定的差异.本文通过比较研究两版本的重要概念提出了概念教学的建议：理顺概念间的关系，准确制定教学目标，列举正反例，加深学生对概念的认识。

摘要： 依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》人民教育出版社和江苏教育出版社出版了强调重要概念学习的义务教育生物学教科书,两版本教科书在概念内涵表述、概念数量、概念例证等方面的编写上存在一定的差异.本文通过比较研究两版本的重要概念提出了概念教学的建议：理顺概念间的关系，准确制定教学目标，列举正反例，加深学生对概念的认识。

摘要： 依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》人民教育出版社和江苏教育出版社出版了强调重要概念学习的义务教育生物学教科书,两版本教科书在概念内涵表述、概念数量、概念例证等方面的编写上存在一定的差异.本文通过比较研究两版本的重要概念提出了概念教学的建议：理顺概念间的关系，准确制定教学目标，列举正反例，加深学生对概念的认识。

摘要： 本文对动物医学专业应用型、复合型和学术型人才分类培养的目标、要求及原则进行了思考.在动物医学专业人才培养总体目标的基础上,提出了动物医学专业人才分类培养的定位及目标,细化了动物医学专业人才分类培养的基本要求;并提出了动物医学人才分类培养的基本原则与建议：优化和合理配置动物医学及相关专业教学资源，保持动物医学专业必修课程的相对稳定，强化专业选修课、突出专业分类特色，加强专业实践教学、引导专业实践教学与人才分类培养特色目标相符合，强化学生选课的自主性和主动性，发挥学生学习的主动性和能动性。

摘要： 本文对动物医学专业应用型、复合型和学术型人才分类培养的目标、要求及原则进行了思考.在动物医学专业人才培养总体目标的基础上,提出了动物医学专业人才分类培养的定位及目标,细化了动物医学专业人才分类培养的基本要求;并提出了动物医学人才分类培养的基本原则与建议：优化和合理配置动物医学及相关专业教学资源，保持动物医学专业必修课程的相对稳定，强化专业选修课、突出专业分类特色，加强专业实践教学、引导专业实践教学与人才分类培养特色目标相符合，强化学生选课的自主性和主动性，发挥学生学习的主动性和能动性。

摘要： 能够时机良好地推荐目的地的目的地建议系统及建议方法、服务器装置、存储介质。目的地建议系统具备车载装置、以及能够与车载装置通信的服务器装置，车载装置具备：驻车状态判定部，其判定车辆的驻车状态；位置确定部，其确定车辆的位置；第一通信部，其与服务器装置通信；以及第一发送控制部，其使用第一通信部将由驻车状态判定部判定为车辆为驻车状态的事实、以及与车辆的位置相关的信息向服务器装置发送，服务器装置具备：第二通信部，其与车辆的用户的终端装置通信；决定部，其基于第二通信部至少从第一通信部接收到的与车辆的位置相关的信息，来决定车辆的推荐目的地；以及第二发送控制部，其使用第二通信部将推荐目的地向终端装置发送。

摘要： 提供适合用户性格的适当的建议。输入部(100)取得用户的预先分类的性格信息，性格信息数据库(101)对各性格信息存储有效的劝导项目，建议信息数据库(102)存储有构成用于支援用户的作业的建议的多个构成要素和对应劝导项目的构成要素的排列信息，劝导项目决定处理部(103)对由输入部(100)取得的性格信息决定有效的劝导项目，建议生成处理部(104)根据由劝导项目决定处理部(103)决定的劝导项目所对应的排列信息，连接多个构成要素而生成建议，输出部(107)输出由建议生成处理部(104)生成的建议。

摘要： 本发明提供一种能够向用户建议与用户的房间相匹配且反映了用户的偏好的图像的图像建议装置、方法及程序。按每个用户收集与用户所偏好的“房间和图像”的组合相关的数据并保存于数据保存部(222)。生成部(211)使用按每个用户收集的数据，生成表示反映了用户的偏好的“房间和图像”的关联性的信息。若获取到由用户拍摄的房间图像(第2图像)(230)，则图像选择部(212)根据所获取的第2图像和表示“房间和图像”的关联性的信息，从登录在内容DB(218)、用户图像DB的图像组中选择反映了用户的偏好的图像(第3图像)(240)，并向用户建议。由此，作为装饰在用户的房间的图像能够建议与用户的房间相匹配且反映了用户的偏好的图像。

摘要： 利用服务器(1)经由电气通信线路网(3)从多个用户(A～E)各自的终端机(2)接受与该用户希望进行的体验有关的体验信息，在所述服务器中，针对所述各用户的体验信息，提取出发送了相似度为规定阈值以上的体验信息的用户，来生成一个团体，在所述服务器中，使用预先将体验信息与目的地相关联地存储的数据库(17)，提取与所述相似度为规定阈值以上的体验信息相关联的目的地(5)，并从所述服务器经由所述电气通信线路网向构成所述一个团体的各用户的终端机发送所述目的地。

摘要： 一种带有评估建议的智能教学管理系统，包括操作终端、服务器以及控制终端，所述操作终端、服务器与控制终端依次连接，其特征在于：所述服务器包括提供教学资源的第一数据库与记录学生操作记录的第二数据库；所述第二数据库设置有分析学生操作记录的计算系统。通过记录学生所有操作记录的第二数据库，教学系统可以通过第二数据库所收集的信息通过计算机的处理来得到学生在网络教学活动中的综合表现，包括学生在学习之外的活动上所花的时间、具体在学习活动上的具体表现以及对问题回答能力的考核记录，基于这些较大的数据来实现较为切合实际的评价。

摘要： 作为食谱建议系统的一个例子的服务器(1)具备评价部(12)、处理部(11)、以及实际成绩获得部(102)。评价部(12)对对象期间中的食谱提出建议。处理部(11)将评价部(12)建议的食谱提示给用户。实际成绩获得部(102)在对象期间的中途的任意的定时，从用户获得针对评价部(12)建议的食谱的实际成绩。评价部(12)在从对象期间的开始到上述定时为止的期间中，在第1信息与第2信息存在差分的情况下，进行返还处理与再次建议处理的至少一方，第1信息是与评价部(12)建议的食谱的内容有关的信息，第2信息是与实际成绩有关的信息，返还处理是与按照差分来给用户的返还有关的处理，再次建议处理是针对剩余的期间对食谱的内容进行变更并再次提出建议的处理。

摘要： 本发明提供一种显示器布置建议方法及显示器布置建议装置。显示器布置建议方法包括：室内空间扫描步骤，扫描室内空间；视听环境接收步骤，从用户接收视听空间信息、视听时间信息及视听内容信息；以及显示器最优布置及类型建议步骤，基于所述视听空间信息、所述视听时间信息及所述视听内容信息来建议针对扫描的所述室内空间的显示器的最优布置及所述显示器的类型。

摘要： 本发明涉及信息建议装置以及信息建议方法。进行提供服务的服务提供者与接受服务的游客等的匹配处理。信息建议装置包括：获取部，获取服务提供者信息和条件信息，所述附图提供者信息包含与服务提供者能够提供的服务有关的信息，所述条件信息与用户希望接受的服务的条件有关；处理部，进行条件信息与提供者信息的匹配处理；以及计算部，基于匹配处理的结果，计算与用户应选择的服务提供者以及服务有关的信息。

摘要： 公开了一种用于获得句子的词的候选编辑集合的系统和方法，其中候选编辑集合中的每一个都包括编辑词，在句子中识别两个或更多个周围词，每个词具有与编辑词的依赖关系，其中识别两个或更多个周围词中的至少一个，而不考虑它们与编辑词的接近度，提供编辑词和每个周围词之间的依赖关系和候选编辑集合作为语法准确性预测模型的输入，从语法准确性预测模型中获得一个或多个输出，其中一个或多个输出根据与周围词的依赖关系指示句子中的集合的每个候选编辑的语法准确性，并从句子的候选编辑集中选择准确性最高的候选编辑。

摘要： 提供一种计划建议装置、系统、车辆以及计划建议方法，计划建议装置具备控制部，所述控制部构成为：针对第1用户，预测包括将车辆停放在停车场这一行动的某期间中的行动来作为用户行动，基于所得到的预测结果和该某期间中的停车场的信息，生成对该某期间中的行动计划进行建议的建议数据，输出所生成的建议数据，所述停车场由包括所述第1用户的多个用户共用。