写字教学

摘要： 我国自古以来就非常重视汉字的书写,汉字是我国优秀文化的重要代表.目前,随着信息技术的飞速发展,手写不再是唯一记录文字的方式,打字录入、电子录入成为人们较为崇尚的文字记录方式,这些都不利于我国汉字优秀文化的继承与发展,由此,在教学工作中,教师需要强化对写字教学的重视.本文主要是对小学语文写字教学的策略与方法进行探究,希望对提升学生写字兴趣、弘扬优秀传统文化提供一定的指导.

摘要： 发展学生的语文核心素养,明确写字教学的育人目标,激发学生的写字兴趣,培养学生良好的写字习惯,关注学生写字效果的激励性评价。

摘要： 针对当下存在的“快餐式”写字教学现象,教师应坚守写字教学的原本,以培养学生良好的书写习惯和对优秀传统文化的传承力为终极目标,通过以学育人,使学生成长为品格高雅、心灵纯正的人。

摘要： 自古以来书法与美便是分不开的。书画同源,且共同发展,汉字与书法的美就是中华传统文化的根。正因如此,书法艺术涵养出中华民族极深刻细腻的审美能力,成为中华民族的“共同美”。书法作为中华民族的国粹,同样蕴藏着丰富的德育功效,尤其在写字教学中渗透德育,可以促进学生良好品德的形成,提升学生的综合素养。

摘要： 在阅读教学中,写字一般是集中安排或随文安排,只与学词、学句有一些关联,结果往往游离于理解课文内容和形式之外。特别是中高年级的识字、写字多数是以学生自主学习为主,课堂上怎样有机落实写字着实让人纠结。贾志敏老师教学《母亲的鼓励》时对写字教学的安排设计,让人眼前一亮。

摘要： 书法是我国的国粹,是中华优秀传统文化,汉字文化就是中华民族的根,华夏民族五千年的文明是依托汉文字体现和传承下来的。引导学生写好中国字,做好中国人,是小学语文教师义不容辞的责任,更是小学语文写字教学的第一要务。基于新媒体背景下,有效开展写字教学,是每位语文教师责无旁贷的义务。我参与了《基于翻转课堂下农村小学语文写字教学的策略研究》课题研究,探索出一套写字教学策略:主动学习,以生为本;主动合作,展示交流;主动探究,巩固延伸,取得了良好的效果。

摘要： 小学阶段教育工作中,教师针对农村小学写字教学展开教学,应注重转变传统应试教育观念,结合当前新课标教学要求,以学生综合素质能力培养为目标,创新教学模式。写字教学中教师应针对不同学生学习的状况,采取相适应的教学手段,促进学生在课堂中高效参与,最大程度上提升学生综合学习能力。本文就农村小学写字的问题以及影响因素进行分析,然后就写字教学质量提升重要性和策略实施详细探究,教师通过改变传统写字教学的现状,凸显出学生素质能力培养价值,有助于实现素质教育目标。

摘要： 培养学生的写字能力与识字能力都是小学语文教学的基础,所以,在小学语文课堂上进行写字教学是整个语文教学生涯当中最主要的位置,提高写字教学质量对提升整个小学时期的语文教学都具有非常主要的意义。基于此,本篇文章首先讲述了小学语文写字教学存在的问题,又重点对写字教学的有效性提升提出了几点建议,希望可以为相关工作人员提供借鉴。

摘要： 写字教学是小学阶段语文教学的重要内容,它贯穿小学阶段语文教学的全过程。写字不仅是一项技术,要求勤学苦练,掌握方法技巧,而且是一种艺术,需要思维与情感的参与。因此,在写字教学中,教师要彰显学生的主体地位,调动学生的各种感官,引导学生归纳反思,这样能调动学生写字的积极性、能动性,使学生在写字中思考,在思考中写字,从而掌握写字的方法、要领,理解写字的内在规律。这样将写字与思维结合起来,能真正推动学生写字能力和语文素养的综合提升。

摘要： 通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏,是提高学生汉字书写能力和文化修养,促进其全面发展的重要举措。而一年级作为书法启蒙教育的起始年级,显得尤为重要。在一年级学生的书法启蒙教育中,教师应在观察和分析一年级学生写字的心理和生理特点的基础上,采取激发学生写字兴趣、培养正确书写姿势和培养观察能力等多种举措,让书法教育真正落到实处。

摘要： 写字教学能够巩固低年级学生的识字学习效果,而教师要提高写字教学质量,就需要让学生在学习汉字的过程中体会汉字的特点,领会汉字的魅力,使其在把握好汉字特点的基础上产生一定的学习动力.这就需要教师在写字教学过程中适当地加强汉字鉴赏教学,让学生对汉字进行细心的观察与赏析,并在此基础上锻炼学生的写字能力.因此,本文将根据部编版小学语文教材的写字教学要求,探讨教师在写字教学中提升学生观察赏析能力的有效策略.

摘要： 随着科学技术的不断发展与进步,网络已经成为人们生活中必不可少的学习与交流工具.写字训练一直是中学生的重要学习内容之一,可是近年来却逐渐被人们所忽视.本文作者对出现这种状况的原因进行了详细的分析与总结,并提出了相应的改善建议,做好充分准备，注重过程引导，提供发展展示平台，多媒体造氛围，满堂蕴和气，写字教学在网络技术不断发展的今天已经主编被人们所忽视，相关教育工作者应该认识到这一问题的严重性，积极思考与探索，不断加强写字教学训练程序的研究与开发，改善人们对写字教学认识上的误区，这样才能有效提高中学生的写字水平，取得良好的教学效果。

摘要： 正确引导学生写字，提高小学生写字质量，是每个语文教师义不容辞的责任。针对小学低年级写字教学中存在的问题，建议规范“双姿”，养成良好的书写习惯，科学指导，掌握正确的写字要领，关注写好基本笔画、基本结构和基本字，夯实写字基本功，开展形式多样的评价，激励方式多样化，激发写字兴趣，举办书写竞赛，调动练字积极性，有效整合学科资源，自我提升、潜移默化。

摘要： 为响应乌海市“打造西部书法城”书法教育从孩子抓起的号召，学校从写字教学入手，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化，充分利用汉字的悠久历史，让学生感受中华文化的博大精深；利用“两姿三一”，培养学生良好的习惯；制定作业双向评定准则，培养学生的学习品质；并坚持“20分钟一日练”，培养学生的坚毅气质。为学生学习书法，创造良好的教育环境。

摘要： 识字写字是低年级语文教学的重要部分,在一年级学生的识字教学中,让学生会读、会认、会写是主要的教学目标.一年级学生初步系统地接触汉字,因此对汉字的学习还存在着许多问题,需要教师采取合适的策略指导学生.

摘要： 俗话说“科技改变生活”,近年来随着科技的发展,越来越多方便人们办公做事的物体被发明出来,其中由于电脑、打字机、语音输入设备的普及,人们运用文字的方式更加简便化、快捷化,但科技对于人类也是把双刃剑.就拿这些设备来说,人们在有了手机和电脑之后,几乎不再使用纸张和书信作为传统的交流方式,而随着移动设备的价格越来越低廉,人们的思想观念越来越开放,几乎每个小学生都有属于自己的手机和电脑.从而在课下急于完成作业,三心二意的写字,导致养不成良好的汉字书写习惯.基于此笔者结合自身的教学经验,谈一谈小学生良好汉字书写习惯的培养策略,希望对广大教师有所帮助.

摘要： 让每个学生都能写一手匀称,整洁的汉字,是小学语文教师最基本的教学任务.要实现这一愿望必须做好学生的领路人,必须注重科学有效指导,掌握汉字的书写规律.

摘要： 新课程实施以来,小学语文教学更加重视识字写字教学,《语文课程标准》对每个阶段的识字、写字的量和质都做了明确的要求,也对识字过程、识字方法做了精心地指导.还具体指出"语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响."汉字最为突出的、鲜明的特点便是拥有字理,因而,如何在识字写字教学中运用字理,强化识字写字指导,提高识字写字教学的实效,值得深入研究和讨论.本文将讨论汉字的演进、教师对汉字内涵解读、字理识字法多样的、趣味性的教学手段谈论依据字理进行识字写字教学的做法与思考.

摘要： 通过调查中山巷小学学生的情况，大多数农民工子女存在心里自卑现象。因此，我校在教学过程，结合学校“弘扬书法文化，打造墨香校园”的办学特色，寻找切入点，让学生在学习过程中不断发现自我，释放自我，树立自信心。同时，在实践的教育中，以书载道，学生在书法的熏陶下明理，捂情，从而知晓做人的道理。

摘要： 通过调查中山巷小学学生的情况，大多数农民工子女存在心里自卑现象。因此，我校在教学过程，结合学校“弘扬书法文化，打造墨香校园”的办学特色，寻找切入点，让学生在学习过程中不断发现自我，释放自我，树立自信心。同时，在实践的教育中，以书载道，学生在书法的熏陶下明理，捂情，从而知晓做人的道理。

摘要： 本发明涉及一种带有写字格槽体的教学写字板，包括写字板，所述写字板上设有耐磨耐水洗的、且能通过教授不同的科目进行选择更替的写字格槽体。它具有美观、实用性强、使用方便的特点，通过写字板上写字格槽体的使用增加了教授科目时候的目的性和规范性，使得低年级的学生能更好的跟从老师进行学习。

摘要： 本发明涉及一种带有写字格和清洁刷的教学写字板，包括写字板，所述写字板上设有耐磨耐水洗的写字格槽体，写字板上端设有左右两个对称能够左右摆动的清洗刷。它具有美观、实用性强、使用方便的特点，通过写字板上写字格的使用增加了教授科目时候的目的性和规范性，使得低年级的学生能更好的跟从老师进行学习，老师在教授完课程后，老师只需要按动写字板一边的控制开关就能对清洁刷进行控制了，节约了老师教课的时间，降低了老师的工作量。

摘要： 一种写字板、写字板组件以及写字板的书写方法。写字板包括接收触摸操作的触摸屏，触摸屏感测用户绘制的软键盘的轨迹而形成与轨迹对应的软键盘(S21)；软键盘用于接收用户的触摸信号而输出对应的键值(S22)。该写字板允许用户手动绘制符合自己使用习惯的软键盘，并可调整软键盘的显示位置和大小。该写字板具有多种输入模式：仅使用软键盘输入、仅使用写字笔输入、同时可进行软键盘输入和写字笔输入，从而满足不同用户的个性化输入需求，提高使用体验。

摘要： 在进行联机手写字符识别等手写字符识别时，对显著的变形、转动等转换进行处理，另外即使对楷书等一笔写成的输入也可进行简单且高性能的字符识别。因此本发明按每个笔画用参数表现来捕获输入的手写字符，并按每个笔画进行折线近似，将该折线近似的各折线作为从始点起到终点的向量求出，将成为基准的轴与各折线所成的角度作为折线角序列求出，并求出所得到的折线角的顶点的外角序列，将外角序列的正或负的相同符号连续的同符号的外角之和作为涡旋夹角序列，分层且分割地提取该求出的各序列的全局特征、及根据涡旋夹角序列进行了分割的各曲线部分中的局部特征、次局部特征，通过将该提取结果与预先准备的识别对象字符的模板进行比较，进行字符识别。

摘要： 本实用新型涉及一种教学光电写字板用充电式光电写字笔，特别是教学光电写字板配合使用的充电式光电写字笔教具设备。它是由笔杆的一端上分别设置透光玻璃笔尖、笔尖外套、触点控制开关、笔体螺纹、弹性接触点和聚光灯泡，笔尖外套内套置透光玻璃笔尖和笔体螺纹上，两只触点控制开关与两只弹性接触点相互配合接触，笔杆尖部中心处装置聚光灯泡，笔体盖内分别装置弹簧导线和充电插座，正极电缆导线上分别设置触点控制开关和按钮开关，按钮开关为悬笔常通开关。效果是结构简单，操作方便，笔纹清晰光亮，省时省力，无粉尘飞扬，光线暗淡仍写出笔纹清晰光亮的字体，电池可多次充电，使用寿命长，成本低，广泛用于教学光电写字板上书写的光电写字笔。

摘要： 本实用新型涉及一种带有写字格和清洁刷的教学写字板，包括写字板，在所述写字板上设有耐磨耐水洗的写字格槽体，在写字板上端设有两个左右对称且能够左右摆动的清洗刷。它具有美观、实用性强、使用方便的特点，通过写字板上写字格的使用增加了教授科目时候的目的性和规范性，使得低年级的学生能更好的跟从老师进行学习，老师在教授完课程后，老师只需要按动写字板一边的控制开关就能对清洁刷进行控制了，节约了老师教课的时间，降低了老师的工作量。

摘要： 本实用新型涉及一种带有写字格槽体的教学写字板，包括写字板，在所述写字板上设有耐磨耐水洗的、且能通过教授不同的科目进行选择更替的写字格槽体。具有美观、实用性强、使用方便的特点，通过写字板上写字格槽体的使用增加了教授科目时候的目的性和规范性，使得低年级的学生能更好的跟从老师进行学习。

摘要： 本实用新型涉及一种生物教学光电写字板用光电写字笔，特别是生物教学光电写字板配用的光电写字笔教具。它是由笔杆一端装置端盖，笔杆另一端装置笔头外套与按键开关，笔杆内设置电池，笔杆上装置按键开关，笔头上装置平行透光体、笔头外套、光源灯泡和圆筒衬垫，笔头内装置弹簧和触点开关与外套螺纹，平行透光体为T形玻璃体，平行透光体与圆筒衬垫由弹簧连接接触点开关，使光源灯泡发光，经平行透光体照射光电写字板呈现笔纹。效果是结构简单，操作方便，笔纹清晰，省时省力，无粉尘飞扬，白天或夜间光线暗淡仍写出笔纹清晰地字体，使用寿命长，成本低，广泛用于生物教学光电写字板上配用的光电写字笔。

摘要： 本实用新型公开了一种能够对写字板高度自由调节的教学设备用教学板，包括防滑块、伸缩杆、支撑板和第二固定块，所述防滑块的上表面设置有支撑杆，所述伸缩杆位于第一横板的上表面，所述支撑板位于第二横板的上端，所述支撑板的上方固定有箱体，所述显示屏的前端设置有弹簧，所述竖板的前端设置有写字板，且写字板的上下端均设置有第二卡块，所述写字板的左右两端均设置有把手，且写字板的前端设置有挡板，所述第二固定块贯穿于第一固定块，且第二固定块的前端安装有笔盒。该能够对写字板高度自由调节的教学设备用教学板，能够将黑板与多媒体结合使用，且能够根据教学需要将写字板的高度进行自由的调整，并且能够对教学用的笔进行收纳。

摘要： 本实用新型提供一种黄金比例十字圆线经纬定位写字格、圆线定位写字格、练字帖，通过点、线以及不同色彩的组合，在书写空间内构成不同的书写区域与模块，以用于训练所有常用汉字结构，适用硬笔和毛笔以及篆书、隶书、楷书、行书、草书等多种书体的横向或者纵向临摹与创作，将汉字的书写转化为一种快捷、简单、容易掌握的技术，帮助训练迅速而准确地确定汉字的中心点与重心、调节汉字的大小以及字的起笔、最高、最低点、最左、最右点和笔画线条的运笔轨迹；训练掌握间架结构、汉字各部分的比例、笔画与笔画间的位置关系以及偏旁部首之间的位置关系，快速地确定笔画的长短、粗细等要素，让汉字的整体形态更加饱满。本实用新型是一种具有新颖性、创新性的有效方法，可以帮助书写者提高习字的准确性和习字效率，在实现汉字规范化书写的基础上，让书写者很容易理解书法的法度，在书写中有效地调节汉字的笔画、结构、章法，在严谨的法度中做到平稳有序、和谐优雅地展现每个汉字特有的风姿。