临床路径教学

摘要： 目的研究“以能力为基础的教育(CBE)”理论指导下的核心胜任力导向应用于神经科规培医师规范化培训的价值。方法选取2015年5月至2021年5月于广州医科大学附属脑科医院进行住培的40名规培医师为研究对象,按照随机数字表法将分为CBE组和对照组,各20名。CBE组采用CBE教学法,对照组采用传统住培模式。比较两组规培医师理论知识、技能操作及病案质量评分、教学效果评价,并观察两组规培医师对教学的满意度。结果两组规培医师培训前理论知识、技能操作及病案质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);与培训前比较,两组规培医师培训后理论知识、技能操作及病案质量评分均有所提升(P<0.05);CBE组规培医师培训后理论知识、技能操作及病案质量评分均显著高于对照组(P<0.05);CBE组培训后能激发学习兴趣、巩固神经科医学知识、提高医患沟通能力、锻炼临床思维能力、规范诊疗流程、增强团队协作能力的规培医师占比显著高于对照组(P<0.05);CBE组规培医师对带教方式、带教内容及自我评价满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论核心胜任力导向下神经科规培医师临床路径教学可有效调动规培医师学习积极性、夯实规培医师神经病学知识基础,提升规培医师临床操作能力。

摘要： 目的:研究“互联网+”背景下临床路径教学法在康复护理专科护士培训中的效果。方法:选取41名康复护理专科护士为对象,2019年1月1日至12月31日的21名为对照组,2020年1月1日至2021年1月1日的20名为实验组。对照组应用传统教学法,实验组应用“互联网+”背景下临床路径教学法,评价两组考核成绩、自主学习能力。结果:实验组专业理论笔试、专科操作考核和自主学习能力评分均显著高于对照组,P<0.05。结论:在康复护理专科护士培训中应用“互联网+”背景下临床路径教学法可取得满意效果。

摘要： 目的分析研究将临床路径教学模式应用在外周血管介入教学中的价值。方法采取随机法将80名参与外周血管介入专业培训的医师平均分为对照组、观察组,平均每组40名医师。在分组过程中,两组医师均接受外周血管病情知识讲解,在此基础上,对照组医参与常规培训,观察组医师参与临床路径教学。分组结束后,对比两组医师培训认可度、考核成绩及实际培训效果。结果与对照组医师考核成绩进行比较,观察组医师考核成绩存在显著优势,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组医师培训认可度进行比较,观察组医师培训认可度存在显著优势,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对医师进行外周血管介入知识培训过程中,采用临床路径教学,能够有效激发医师学习兴趣,加强其独立思考及信息获取能力。除此之外,能够加强医师对培训的认可,提升其培训效率。临床路径的推广及应用使病情治疗有效率得到了显著提升,能使临床治疗效果得到改善,避免医疗资源浪费,降低患者治疗成本,该教学方法应在医师的培训过程中得到广泛的应用。

摘要： 目的探究临床路径教学在妇产科临床教学中对学生成绩的作用。方法将2018年6月—2019年6月间在本院实习的80名实习生作为研究对象,通过随机数表法将其分为两组。对照组采用传统的教学方式,观察组采用临床路径教学方式,比较两组学生的实习成绩、教学效果及教学满意度。结果在教学后,观察组学生的教学成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在教学效果的评价及满意度中,观察组对各项教学效果的评价及教学总满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用临床路径教学能够更好的提高学生的实习成绩,同时在学习能动性和积极性上有明显的提高,也可提高学生的临床应对能力和操作能力,使理论和实践相结合,改善学生对教学的满意度,更适用于妇产科的临床教学。

摘要： 目的将临床路径教学运用到外周血管介入教学中,并分析讨论其效果。方法选取2017年3月—2019年11月哈尔滨医科大学附属第一医院血管外科的90名研究生作为研究对象。按照随机数表法,将这些研究生均分为常规教学组和临床路径教学组,每组45名,在常规教学组采取原本的常规教学方法,在临床路径教学组采取临床路径教学的方法,比较两组的教学效果。结果临床路径教学组研究生的外周血管介入相关理论知识和总分及各项基础手术操作得分及其总分均明显高于常规教学组(P<0.05);临床路径教学组的研究生在激发学习兴趣、提升临床思维、增强独立解决问题能力、提高教学质量、提升学习效率、面对患者的自信心、学生满意度方面的满意度均高于常规教学组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径式的教学方法在外周血管介入研究生的教学中可行性强,可解决理论与操作成绩不对等问题,显著提升教学质量,加强研究生对课程的认可,提高研究生的综合能力。

摘要： 目的研究思维引导式联合临床路径教学对普外科临床实习生理论知识等的影响。方法选择2021年1月—2022年3月在英山县人民医院普外科实习的60名实习生,采取抛硬币正反法将其分为两组,各30名。分为联合带教组和常规带教组,联合带教组在常规带教法基础上接受思维引导式联合临床路径教学,常规带教组接受常规带教法。对比两组实习后的学习能力和理论知识评分、临床实操不良行为发生率。结果带教后,联合带教组的学习能力、应对方式和思辨能力评分明显高于常规带教组,差异有统计学意义(P<0.05);联合带教组的配药给药、症状反应和确诊检查评分明显高于常规带教组,差异有统计学意义(P<0.05);联合带教组的不良行为发生率为3.33%,明显低于常规带教组的20.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采取思维引导式联合临床教学,可以更好地训练实习生的思维模式,提高其对理论知识的理解和掌握,帮助其提高临床实践操作能力。

摘要： 目的:探讨以团队为基础教学(team based learning,TBL)结合临床路径(clinical pathway,CP)教学法在儿科学临床见习中的应用效果.方法:将儿科临床见习的同年级医学本科生240例随机分为观察组(采用TBL结合CP教学法)和对照组(采用传统教学模式)各120例,临床见习期结束后采用问卷调查表和理论考试比较两组教学效果.结果:教师认为TBL联合CP教学可以形成系统、规范的带教程序,实施有计划、有目的的临床见习带教,可以提高教学效率,有利于教学相长.学生认为该教学模式学习目标明确,可以充分调动学习的主观能动性,提高学习效率,培养临床思维和医患沟通能力,加强团队协作能力,提高文献检索和语言表达能力.观察组主观性试题成绩平均34.56±2.20分,总分80.54±2.76分,高于对照组的31.28±1.92分和76.90±2.53分,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:TBL结合CP教学法能有效提高儿科临床见习的教学质量,值得推广应用.

摘要： 目的 分析临床路径教学方法在儿科护理带教中的应用价值.方法 将2018年1月-2020年1月在该院儿科实习的90名护理实习生纳入研究对象.以随机分组的方法,将所有实习生分组,为研究组和对照组,对照组开展传统形式教学,研究组开展临床路径教学方法,对比两组护生的考核成绩、满意度、知识理解情况.结果 与对照组相比,研究组护生各项考核成绩评分均更高,差异有统计学意义(P＜0.05);与对照组相比,研究组护生对教学的满意度和知识理解程度评分均更高,组间比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 儿科护理带教中开展临床路径教学有利于护生更加深入地了解教学内容,提升护理技能,可保障最佳的教学质量,是护生满意的教学模式.

摘要： 目的 探究临床路径教学在普外科临床带教过程中应用的具体效果和其具体实施方法 及价值.方法 收集2018年7月—2018年12月在我院进行实习的学生和2019年1月—2019年6月在本院实习的学生共计180例的学生资料,依据临床带教所采用的教学方法 不同,将其分为对照组和试验组,2018年7月—2018年12月为对照组采用传统教学方法 ,2019年1月—2019年6月为试验组采用临床路径教学方法 .随后,对两组学生接受临床带教后的出科考试成绩和对教学方法 的满意度进行测评.结果 临床实验的结果 表明,采用临床路径教学方法 的试验组学生在出科考试各方面考核项目的 成绩要优于对照组学生(P<0.05).从学生对临床带教的满意度上来看,试验组学生对于临床带教的满意度情况也要优于对照组学生(P<0.05).结论 采用临床路径教学方法 不仅可以促进学生对于普外科医疗知识的掌握程度提升,对于提高学生对于教学的满意度和接受度也具有着重要的作用.

摘要： 目的 探究针灸科中医护理临床教学路径应用效果分析.方法 将该院针灸科于2019年4月—2020年4月接收的66名护理实习生作为观察对象,按照随机数表法将其中采用传统护理教学模式的33名实习生设为对照组,而采用临床路径教学模式的33名实习生为观察组.在出科时对所有实习生的中医理论知识、中医实践操作和综合能力进行考核;调查实习生对教学模式的认可度,观察比较两组实习生熏蒸、灸法和穴位按摩评分.结果 观察组实习生培训后考核的理论知识、实践操作和综合能力分数分别是(96.15±5.02)分、(94.82±3.09)分和(98.41±2.54)分,均显著高于对照组成绩(85.33±4.86)分、(81.51±6.73)分和(87.22±3.88)分,差异有统计学意义(P<0.05);两组实习生在教学后熏蒸、灸法和穴位按摩的评分均显著高于教学前,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生教学后考核的熏蒸、灸法和穴位按摩分数分别是(92.33±4.06)分、(93.74±2.25)分和(96.71±3.81)分,均显著高于对照组成绩(83.21±6.02)分、(81.96±4.19)分和(82.26±3.34)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生培训后对教学模式的认可度为96.97％,显著高于对照组实习生的认可度72.73％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在针灸科实习生的护理教学中采用临床教学路径法的应用效果显著,能够有效提高实习生对基础知识和临床操作技术的掌握能力,具有应用价值和实际意义,建议推广.

摘要： 本发明提供一种基于临床路径偏差分析的医院临床路径调整系统及方法，该方法包括步骤：对疾病的诊疗数据进行预处理；将经过预处理的疾病的诊疗数据中的具体医嘱与该疾病的标准临床路径中的具体医嘱进行比较，并在该疾病的标准临床路径中加入所述预处理的疾病的诊疗数据中的具体医嘱且剔除该疾病的标准临床路径中没使用的具体医嘱；计算该疾病的标准临床路径中每个类别的Jaccard系数；对Jaccard系数小于预设值的类别进行统计分析并计算该类别下每条具体医嘱的概率；在该疾病的标准临床路径中剔除概率小于预设概率的具体医嘱，形成新的标准临床路径。本发明实现结合医院实际的诊疗数据与标准临床路径进行调整，有利于标准临床路径的推广及执行。

摘要： 本发明提供了一种病种实际临床路径与标准临床路径比较方法及装置。该方法包括：获取目标病种的预设数量的病人的治疗序列；根据所述预设数量的病人的治疗序列生成所述目标病种的实际临床路径；将所述目标病种的实际临床路径中各个治疗单元关联至所述目标病种的标准临床路径中的相对应的任务单元中；将所述目标病种的实际临床路径与标准临床路径进行比较。本发明实施例自动获取目标病种的预设数量的治疗序列，并根据治疗序列生成目标病种的实际临床路径，完成目标病种的实际临床路径与标准临床路径的比较，自动获取与标准临床路径不一致的实际临床路径，保证标准临床路径的执行效率，提高标准临床路径的实施效果，降低不必要的检验及费用。

摘要： 本发明提供了一种临床路径的生成装置和一种临床路径的生成方法，其中，临床路径的生成装置，包括：设置单元，用于设置对应于指定病症的临床路径的多个节点；获取单元，用于针对多个节点中的每个节点，分别获取患有指定病症、且已治愈的多个患者中每个患者的诊疗活动；选取单元，用于从每个节点中的多个诊疗活动中，选取出现次数达到预定次数的诊疗活动；临床路径生成单元，用于根据每个节点，以及每个节点的诊疗活动生成标准临床路径。通过本发明的技术方案，可以根据多个已治愈患者的临床路径中的诊疗活动自动分析生成标准的临床路径，无需医生花费大量的时间与精力制作针对指定病症的临床路径，并且提高了临床路径的生成效率。

摘要： 本发明公开了一种基于计算机网络系统的临床路径实施方法。其中计算机网络系统包括具有显示屏的用户终端、存储有临床路径数据的医疗信息管理系统、以及连接所述用户终端和所述医疗信息管理系统的通信网络。该临床路径实施方法包括：用户终端将特定诊断结果通过通信网络传送至医疗信息管理系统；医疗信息管理系统根据所述特定诊断结果配置相应的临床路径步骤；医疗信息管理系统自动执行所述临床路径步骤。通过计算机网络系统的辅助来实施临床路径方法，大大方便了临床医生和护士的日常工作，提高了临床路径实施的效率，并且确保了临床路径实施的可靠性。

摘要： 本发明提供了一种临床路径变异的确定方法、装置及电子设备，获取预先构建的标准化术语字典、目标病种对应的临床路径标准化医嘱清单、从预设的院内医嘱字典中获取的针对目标病种的目标医嘱字典；如果目标医嘱字典与标准化术语字典相匹配，确定匹配结果；根据匹配结果确定目标医嘱字典所属的医嘱类别。如果临床路径标准化医嘱清单中包含医嘱类别，确定目标医嘱字典不属于临床路径变异。该方式将标准化术语字典与院内医嘱字典形成匹配关系，将匹配后确认的医嘱类别提供给临床路径标准化医嘱清单，这种按医嘱类别确认是否存在临床路径变异的方式，可以解决同类医嘱的过度提醒问题。

摘要： 本申请提供了一种临床路径医嘱维护方法、装置及电子设备，方法应用于临床路径管理系统，临床路径管理系统中预先创建有多个病种分别对应的医嘱路径；每个医嘱路径配置有入径条件和入径条件下对应的多个路径阶段；每个路径阶段配置有医嘱明细信息；入径条件为病种名称；方法包括：获取目标入径条件下，目标路径阶段对应的患者医嘱数据；确定患者医嘱数据中，各类型医嘱分别对应的目标参数值；按照目标参数值从大到小的顺序，对各类型医嘱进行排序；将排序结果进行展示，以使维护人员根据排序结果对目标入径条件下的目标路径阶段中的医嘱明细信息进行维护。本申请能够提升临床路径医嘱维护的精准度，同时降低人工成本，节约医生时间。

摘要： 本申请实施例提供一种临床路径自动生成的方法、装置及电子设备，其中，按照文件路径读取临床路径电子模板；其中，文件路径为存储临床路径电子模板的文件的存储路径；从临床路径电子模板中查找符合预设格式的格式模块内容；其中，预设格式包括住院流程格式和临床路径表单格式；从格式模块内容中提取临床路径信息；基于临床路径信息生成临床路径。本申请能够根据临床路径电子模板自动生成临床路径，而无需人工参与临床路径的生成过程，可大大减少了临床路径生成的时间，有效提高了临床路径生成的效率。

摘要： 本发明公开了一种基于Petri网同步合成运算的临床路径变异检测方法，涉及数据检测及计算技术领域。其解决了现有技术中使用业务对齐的手段对临床路径进行变异检测效率低的技术问题，该检测方法包括以下步骤：首先对临床路径诊疗日志中的迹进行筛选，去除噪音，保留有效迹；然后基于有效迹与其相对应的过程模型，建立新的合成模型，新的合成模型可体现诊疗日志与临床路径之间的偏差；最后，采用时间复杂度与选取合成模型复杂度正相关的A*算法查找最优对齐。本发明方法可以极大地减少对齐消耗的时间，本发明实施例中的实验数据表明，该算法相较于其他变异检测算法效率大幅提高，证明了该算法在变异检测方面的优越性与有效性。

摘要： 本申请实施例提供一种临床路径变异分析方法、设备及存储介质。在本申请实施例中，可从目标病患的目标诊疗过程记录中，抽取出目标病患的实际诊疗路径，还可从至少一条临床路径中，确定出与目标病患的目标诊疗过程视频的目标临床路径；基于所述实际诊疗路径和所述目标临床路径，进行路径变异分析，以确定所述目标病患在所述目标诊疗过程中的路径变异信息。据此，本申请实施例中，可自动地从目标病患的目标诊疗过程记录中抽取出实际诊疗路径，作为临床路径变异分析的依据，因此，可充分发挥病患的诊疗过程记录的数据价值，快速地、准确地分析实际诊疗路径相对于临床路径发生的路径变异，从而实现临床路径变异分析。

摘要： 本发明涉及一种满足差分隐私约束的临床路径建立及优化方法，属于医疗数据处理领域。该方法包括以下步骤：获取目标疾病患者的住院治疗项目及时间信息，建立匿名治疗项目序列数据集，并对其中的各原子拓展项目和各序列拓展项目添加第一差分隐私噪声；扫描建立匿名治疗项目序列数据集对应的1‑序列的垂直列表，基于添加第二差分隐私噪声后的1‑序列的垂直列表，计算频繁1‑序列模式；以频繁1‑序列模式为基础，生成候选路径集合，对生成的候选路径集合进行剪枝和添加第三差分隐私噪声，并计算频繁k‑序列模式；将频繁n‑序列模式通过查询接口提供给不可信临床路径研究人员。本发明解决了现有方法存在的隐私化生成的临床路径的准确性较低的问题。