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普外科

普外科的相关文献在1984年到2023年内共计10697篇,主要集中在临床医学、外科学、预防医学、卫生学 等领域,其中期刊论文6858篇、会议论文18篇、专利文献48483篇;相关期刊726种,包括大家健康(下旬版)、中国卫生产业、健康大视野等; 相关会议15种,包括第三届全国中西医结合治疗肝病临床经验学术研讨会、中华医学会肠外肠内营养学分会第八届全国肠外肠内营养学术大会、第三届中华护理学会科技奖颁奖大会暨第三届护理学术年会等;普外科的相关文献由13039位作者贡献,包括其他发明人请求不公开姓名、刘芳、不公告发明人等。

普外科—发文量

期刊论文>

论文:6858 占比:12.39%

会议论文>

论文:18 占比:0.03%

专利文献>

论文:48483 占比:87.58%

总计:55359篇

普外科—发文趋势图

普外科

-研究学者

  • 其他发明人请求不公开姓名
  • 刘芳
  • 不公告发明人
  • 张静
  • 李强
  • 李静
  • 张丽
  • 张勇
  • 李娜
  • 杨涛
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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作者

    • 王丛丛; 王萍; 李俊
    • 摘要: 伴随着科学技术的提高、医疗设备的不断迭代更新,涌现出许多智能化、远程化、可穿戴的先进医疗设备,而其中新型远程可穿戴式脉诊设备乃是仿生学与物联网技术等结合的产物。通过回顾脉诊设备的相关研究工作,并对近年来专家、学者关于脉诊仪等相关设备的研究成果进行梳理,以评价的方式对脉象设备的优劣、进展、应用等进行阐述,然后以便携可穿戴化诊断设计、多探头脉象诊断设计、金氏脉诊设备为代表,着重分析脉诊设备的未来发展点。最后对当代医学领域的远程脉诊设备进行深入研究,总结并反思它们的发展方向。本研究旨在能更好地服务于普外科输液、慢性病患和老人可穿戴式的诊断需求,为四诊合参用于协助远程会诊及治疗提供广阔前景。同时就不同脉诊设备性能及与病理之间的关联,分析其有效性,便利性和特异性,为下一代诊断仪提供更有效参考价值。
    • 庄競
    • 摘要: 发现肠息肉很多人不在乎,以为一个小小的息肉怕什么?如果你也这么认为,那就看看老李的故事......“养”住肠内的息肉终变癌58岁的李先生,因大便次数增多,经常便血,于是边来到医院普外科就医。追问病史,原来在20年前,38岁的李先生因便血做过肠镜,当时发现直径约6mm的直肠息肉,怀疑是腺瘤样瘤,但并没有切除,后来慢慢就忘记了。然而,就是这么一个不起眼的小息肉,长达20年的“不在意”,竟然癌变了。
    • 张欣多; 周竹音; 蔡曦; 周岩; 潘超
    • 摘要: 目的探讨案例教学法与传统教学法在普外科临床教学中的效果。方法2018年9月—2019月10月期间,选择本院普外科接收的临床医学五年制本科生作为实习生进行研究,共74名进行随机分组,对照组采取传统教学法,共37名,观察组采取案例教学法,共37名,对两组试卷考核成绩及技能考核成绩进行统计,并评价实习生教学满意度及胜任力。结果观察组理论考核、病理分析及及总成绩均明显高于对照组(P<0.05)。观察组问诊、体格检查、临床判断、专业素质、谘商技巧、组织效率及整体表现等技能考核成绩均明显高于对照组(P<0.05)。观察组对巩固理论知识、临床思维培养、创造思维培养、学习兴趣、学生主体体现、临床技能培养、师生互动的满意度明显高于对照组(P<0.05)。观察组通用能力、专业精神、临床诊疗、沟通技巧能力评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论普外科实习生临床教学中采取案例教学法可体现个性化、真实性特征,促使理论和技能的融合,提高整体能力,而且具有全方位胜任力培养优势,实习生对教学方式的满意度高,积极参与其中,教学价值较高。
    • 王贵军
    • 摘要: 目的探讨以问题为基础的教学方法(PBL)与循证医学联合应用在普外科临床实习教学中的应用效果。方法选择2019年1—12月本院普外科临床实习生20名为研究对象,以随机数表法将实习生分至参照组(n=10)和实验组(n=10)。参照组用传统模式教学,实验组用PBL与循证医学联合模式教学。比较两组实习生的学习成绩及其对教学模式的满意度。结果实验组实习生的学习成绩高于参照组,理论成绩、技能操作成绩、总成绩均高于参照组,且组间差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组实习生对教学模式在自主学习机会、创新思维培养、临床思维锻炼、团队合作、学习兴趣激发、学生主观能动性、沟通能力、满意度方面的评分均高于参照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论PBL与循证医学联合模式教学应用在普外科临床实习教学中的效果显著,能提高实习生的理论成绩,对实习生的技能操作能力具有明显的增强作用,实习生对教学模式的满意度高。
    • 吴勇; 杨晓东; 邢春根
    • 摘要: 为检验优化医学模拟诊疗模式(iSIM)应用于普外科临床带教过程的应用效果,选取2020年6月—2021年6月在苏州大学附属第二医院实习的卓越班“5+3”实习医生共30人为主要对象,按学号随机分为两组,实验组15人,对照组15人。实验组采用iSIM模式联合标准化病人进行临床实习带教,对照组采用传统的临床带教方式。1年实习期结束后,对两组见习生的理论知识、实际操作能力进行考核,另外对实习医生的教学模式、带教效果进行评价。实验组理论考核评分与操作考核评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。iSIM模拟教学方法结合社会化标准病人在普外科临床实习带教中,显著提高了临床教学的考核成绩,同时提高了实习医生的临床思维、实践操作能力、团队协作能力和自我反馈能力,值得推广。
    • 耿艳; 孙淑晶; 孙秋月; 赵永霞; 高斌雪
    • 摘要: 目的:探讨AIDET沟通模式在普外科患者围术期中的应用效果。方法:将2020年2月11日~2021年9月1日住院行手术治疗的158例普外科患者随机分为对照组和实验组各79例,对照组实施常规护理干预,实验组在对照组基础上实施AIDET沟通模式。比较两组护理效果。结果:实验组首次肛门排气时间、首次下床活动时间、恢复正常饮食时间及住院时间均短于对照组(P<0.01);实验组简明健康状况调查表(SF-36)中睡眠质量、自理能力、精神状态和活动能力评分均高于对照组(P<0.01);实验组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:将AIDET沟通模式应用于普外科围术期患者,可改善患者术后恢复状况,提高护理满意度。
    • 陈利
    • 摘要: 目的:探讨以团队为基础的教学法在普外科护生中的应用效果。方法:选取2018年6月至2021年7月实习的42名护生为研究对象。对照组护生采用传统讲座教学法,实验组护生采用以团队为基础的教学法。比较两组护生考核成绩、评判性思维能力。结果:实验组护生理论和操作考核成绩均高于对照组,评判性思维能力各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:以团队为基础的教学方法能够有效提高普外科护生学习效果。
    • 张立平
    • 摘要: 目的分析普外科护理管理中实施护理风险管理模式的临床价值。方法该院2019年12月—2020年11月实施常规护理管理模式为对照组,2020年12月—2021年11月实施护理风险管理模式为观察组,每组10名。比较两组科室各项检测指标评分、护理管理水平、护理人员满意度及护理质量。结果观察组科室各项检测指标评分(9.54±0.46)分、护理管理水平(9.72±0.28)分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);管理实施后,观察组护理人员对管理的满意度评分(91.87±2.36)分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论普外科护理管理中,实施护理风险管理模式效果显著。
    • 杨帆
    • 摘要: 目的分析普外科在开展整体护理管理中采取弹性排班制度的价值。方法选取2020年4月—2021年4月该院20名普外科护理人员作为研究对象,实施前采用传统固定排班制,实施后采用弹性排班制度。比较实施前后排班满意度及护理质量评分。结果实施后护理人员排班满意度评分(82.14±5.43)分,高于实施前的(60.22±5.69)分,差异有统计学意义(t=12.464,P<0.05);实施后,护理人员护理质量评分(93.15±1.46)分,高于实施前的(74.38±22.45)分,差异有统计学意义(t=3.731,P<0.05)。结论普外科整体采取弹性排班制护理管理,能够有效提高排班满意度及工作人员的工作质量,进一步提升整体工作进度和满意度。
    • 耿丽聪
    • 摘要: 目的分析层级护理管理在普外科护理管理中的应用价值。方法选取2019年5月—2020年10月该院的50名普外科护理人员作为该次研究对象,依据抽签法将其分为两组,每组25名。对照组实施常规管理,观察组实施层级护理管理,对比两组的护理质量、管理满意度及专业技能。结果观察组护理质量各项评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组管理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理技能高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论层级护理管理在普外科护理管理中的应用,可以改善管理满意度,并提升整体护理质量与护理技能,值得临床广泛推荐。
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