护理教学

摘要： 近年来,患者的治疗与护理备受关注。目前,临床护理工作者主要来源于高职高专院校,但高职高专院校的传统护理教学更多的是针对护理技能的培训,对人文关怀培养重视程度不够,人才培养模式缺少创新,导致因缺乏足够的人文关怀而产生的护患矛盾时有发生。由李冬梅和李桢主编的《社区护理学实训指导》是护理学专业创新人才培养系列教材之一,该书通过理论解说、技术指导、实际案例、相关法律条文与多种实训实操有机结合的形式对社区护理工作进行了详细的教学指导,并通过大量实际案例讲解深入探究社区护理,在注重实践的基础上更加注重人文关怀,适用于高职高专院校开展人文护理人才创新教育模式研究。

摘要： 信息化教学模式已成为教学改革的大趋势.而目前我国的高校护理教学实践及改革中仍存在一些问题和不足,作为教学工作者,应跟进教学改革的步伐,积极探索基于信息技术支持下的创新型教学模式.结合我国高校护理专业学生的实际情况,对翻转课堂的应用策略提出一些改进建议,以补充和优化现有教学模式.

摘要： 目的:探讨元认知联合品管圈在心内科临床护理教学中的应用效果。方法:实施元认知联合品管圈活动前后分别对护理实习生发放护理临床实习环境评价量表及护理实习生临床实践行为表现自评量表,将两组调查结果进行比较分析。结果:元认知联合品管圈活动后护理实习生对实习环境认可程度由32.29%提高至74.38%,差异有统计学意义(P0.05),其余六个维度得分均有显著差异(P<0.05)。结论:元认知联合品管圈活动可优化教学环境,促进学生元认知能力发展,同时也促进教师的自我反省自我调节,进而持续提高临床护理教学质量。

摘要： 在当代高校政治思想大背景下,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。课程思政是一种综合教育理念,将专业课教学内容与思想政治融会贯通。在设计课程的教育教学内容和思路的过程中,融入引导大学生树立正确世界观和价值观的教育内容,医学高职院校要坚持把立德树人作为中心环节,结合护理学实验课程特色,充分凝练护理学实验中蕴含的思政元素,通过课堂实验教学与临床岗位实习两大教学模块将思想政治教育潜移默化的融汇于护理技能教学过程,以培养专业技能卓越,具有敬业奉献人文精神的优秀护理人才为首要教学任务。本文在护理学专业知识的背景下,突出课程思政融入高职护理实验课程的必要性,以思政教育进护理实验为教育教学目标,从推行课程思政的主体人群,即教师以及学生量大目标人群为基点对通过对护理实验教学中开展课程思政面临的挑战进行分析,结合教学中的实际问题进行护理实验学科的课程思政课程设计,具体从教学内容以及教学形式上开展课程思政改革研究,探究护理学实验教育与课程思政的结合特点与规律,从而达到知行合一的教育教学目标。

摘要： 针对中职学校妇产科专业教学过程中采取翻转课堂教学方法的应用效果进行了分析,提出了使用翻转课堂在中职妇产科教学中的效果和利弊。从福建闽北卫生学校2019级护理专业学生档案库中选取2个平行班的138名学生,随机分为观察组和对照组。对照组的教学工作采用常规护理教学模式,观察组的教学工作则采取以翻转课堂为主的教学模式。教学章节选取为妇产科护理学的“妊娠滋养细胞疾病”和“女性生殖系统肿瘤病人的护理”,考查方式主要通过闭卷笔试、问卷调查、教师回访三个环节进行全方位评价。最终,观察组学生无论是卷面客观考查还是问卷调查以及教师回访的主观考查都要明显高于对照组学生,并且两组学生之间的差异符合统计学定义,即P<0.05。因此,在中职妇产科护理教学工作中采用翻转课堂教学方法可以有效提高学生的认知水平和学习质量,提升学生对课堂教学的满意度,使学生能够具有更好的临床思维和自主学习能力。

摘要： 目的:探讨基于SBAR沟通模式联合Mini-CEX评价模式在眼科护理教学中的影响。方法:分析我院2019年1月至2021年1月期间我院70名实习护士,按照实习年度分成对照组及实验组,每组35名,实验组实行SBAR沟通模式教学,对照组实施传统模式教学。观察两组基于Mini-CEX评价模式下的考核成绩及教学满意度。结果:实验组考核平均成绩及教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在眼科护理带教中实施SBAR沟通联合Mini-CEX评价模式教学法,有利于提高学生主动学习和合作学习的积极性,增强学生的教学满意度,有着良好的教学效果,值得应用。

摘要： 文章选取2018年、2019年在广西医科大学附属肿瘤医院放疗科实习的护生为研究对象,将其分为对照组和观察组,其中对照组采用传统教学方法,观察组采用微课联合PBL教学法,研究了微课联合PBL教学模式应用于放疗科护理教学的效果,结果表明,观察组护生的出科考试成绩、实习教学效果及教学满意度均高于对照组护生。

摘要： 目的研究手术室护理教学中的人文关怀的融合应用。方法回顾分析2017年1月—2019年1月在我院手术室实习的80名护生,依据平均分配法分成试验组和对照组,每组40名,比对两组护生考核成绩、综合能力以及护生对带教老师的满意度。结果试验组护生两个考核成绩优于对照组护生;试验组护生综合能力优于对照组护生;试验组护生对带教老师的满意度优于对照组,P<0.05。结论手术室护理教学中融入人文关怀教学效果较好。

摘要： 对标准化病人在护理教学方面的应用进行了探讨,分析了护理教学现状,讨论了标准化病人(SP)及其优势,解决了真实病患配合性不强的问题,自主设计了临床护理模拟情境教学,使考试成绩更加公正客观。以骨科康复护理为案例,对比一下传统护理教学与SP模拟护理教学的差异。选取遵义医药高等专科学校护理专业专科学生40名为研究对象,使用抽签随机方式将其分成对照组和研究组,每组各20人。其中,对照组采用传统教学方法,研究组采用SP模拟护理教学法,最终考核结果显示,研究组不管是理论知识考试还是综合技能考试,成绩均优于对照组。所有学生都对这种教学方式给予了肯定,而且表示这种教学方式让他们更容易掌握护理知识,也愿意在教学中多应用SP模拟教学体验。

摘要： 目的探讨虚拟仿真系统在护理专业手术室毕业实习教学中的应用及其效果。方法该研究选取2020年8—10月在中国医科大学附属医院手术室毕业实习的2016级护理专业72名学生,随机分为两组,对照组(n=36)采用传统实习带教模式,试验组(n=36)采用基于虚拟仿真系统的教学模式。经过共八周临床实习,比较两组的操作和理论考核成绩以及教学效果问卷调查结果。结果试验组的考核成绩均明显高于对照组,数据比较差异具有统计学意义(P<0.05);试验组护生在对于系统使用、辅助操作学习、提高熟练程度和激发学习兴趣等方面表示认可。结论基于手术室虚拟仿真系统的教学模式有利于提高护理专业学生在手术室毕业实习的学习效果。

摘要： 树木——人格投射测试是由瑞士心理学家科赫(K.Koch)开发而提出的心理测试理论.主要方法是用于来访者在A4的画纸上用4B软心的铅笔“画一棵树”,并对这副“树木画”进行评定,并通过交谈结合来访者的其他资料对存在的人格方面的问题进行分析和指导.和其他的绘画测试一样,树木——人格测试能够对各种年龄和不善于用语言表达的来访者的智能和身心发展情况给予比较准确的诊断.目前,树木——人格投射测试已经被广泛应用于各行各业人员的入职测评,以及不同类型来访者进行人格测试.将该理论用于护理教学,旨在发现护生心理健康与人格发展方面存在的问题,然后采用个性化的教学方法,对部分或者个别存在问题较多的学生进行教育和引导.预计通过该项研究,弥补大学生心理健康和人格发展形成规律研究方面之缺陷,丰富其理论内涵.同时也通过该项研究,促进学生自我概念的不断完善和提高,也为护生步入工作岗位后得到良好的社会化发展奠定基础.

摘要： 本人在学校的推荐下参加了为期六个月的“中等职业学校青年教师企业实践”培训项目,在哈尔滨市第五医院培训期间,发现实习护生很难快速适应临床护理工作、护理教学跟不上临床的发展、一些临床上很少应用的知识教师还在讲授等现象.针对存在问题与校领导交流,我校积极改进,采取了多种应对措施,取得了很好效果.

摘要： 新形势下,经济社会发展面临着深刻转型,改革进入了关键期,供给侧改革的问题已经摆在人们的面前,供给侧结构改革是全面深化经济改革的重要举措.所谓供给侧结构性改革,就是从提高供给质量出发,用改革的办法推进结构调整,提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性.高职护理教学作为与经济社会发展结合最为紧密的教育环节,如何更好更积极地参与变革,将决定着“提升护士服务能力,拓展护理服务领域”的十三五规划目标的能否实现.

摘要： 青岛大学附属医院针对2016级本科护生开展原发性高血压的护理教学，旨在帮助护生建立创新精神、合作意识，树立“以患者健康为中心的护理理念。

摘要： 滨州医学院附属医院开展了白血病护理教学。结合自主探究、合作讨论等教学方法，指导学生运用科学的方法进行学习，培养学生的人文关怀，提升对护理工作的责任感。

摘要： 聊城市第二人民医院针对本科学历的新入职护士开展急性心肌梗死护理教学，培养急救意识，提高临床护理能力，学以致用。

摘要： 滨州市中心医院针对三年制高专刚入科的护理实习生，开展了子宫肌瘤护理教学，培养“以病人为中心的思想，锻炼护生沟通技巧，培养严谨的工作作风。

摘要： 山东大学附属千佛山医院针对临床实习的本科生开展肾移植护理教学。采用任务驱动教学法、案例教学法，整合线上线下资源，提高学习兴趣，增强对患者护理的责任心与使命感。

摘要： 针对2014护理本科实习护生，开展支气管哮喘护理的说课，采用教、学、做、说一体化的教学方法，使学生了解哮喘的病因，初步掌握定量雾化吸入器用药的相关指导，培养学生关心、爱护病人，能与病人及家属有良好的沟通能力。

摘要： 针对2014护理本科实习护生，开展支气管哮喘护理的说课，采用教、学、做、说一体化的教学方法，使学生了解哮喘的病因，初步掌握定量雾化吸入器用药的相关指导，培养学生关心、爱护病人，能与病人及家属有良好的沟通能力。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式护理学教学用急救护理箱，涉及外科护理设备技术领域。包括放置箱，所述放置箱空心设置，所述放置箱内固定连接有平行地面设置的固定板，所述固定板将所述放置箱隔断为第一储存箱与第二储存箱，所述第一储存箱内设有储存装置，所述放置箱一侧固定连接有平行所述固定板设置的固定杆，所述固定板远离所述放置箱一端固定连接有凹形卡环，所述凹形卡环上可拆卸连接有支撑装置，所述支撑装置远离所述固定板一端螺纹连接有悬挂装置。从而解决现有的护理急救箱设计比较传统，功能单一，仅仅只能够用来装药物，而无法帮助伤者进行输液的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种护理老师教学用护理操作训练装置，包括底盒、第一手模、第二手模、第三手模以及顶盖，所述底盒的顶部一侧开设有工具仓，所述底盒的背侧固定设有第一电机，所述底盒的内侧设有第二电机，且所述第二电机与底盒活动连接，所述第二电机与第一电机通过输出轴传动连接，所述第二电机的一侧设有套管。本实用新型通过第二电机驱动插杆转动，插杆带动第一手模转动展示，包扎时，学员可根据自身习惯活动第一手模，第一手模活动时带动插杆活动，插杆通过球体在套管顶部任意活动，活动到合适位置后，学员可对第一手模做包扎护理，该训练装置的手模可任意进行更换，且手模的位置可直接进行调节，便于使用。

摘要： 本发明公开了一种用于临床护理教学的肢体护理演示设备，包括演示模型、硅胶推板和环形包港，所述演示模型的形状为人体身体上半部分形状，所述演示模型表面为硅胶材质，本发明通过设有的硅胶推板安装在演示模型的开设槽的内部，能够对硅胶推板进行更换，避免穿刺过多导致人体模型表面的损坏所导致的模型损坏，通过设有的气囊能够对代替输液港的环形包港的表面进行更换，能够与硅胶推板相互配合从而避免渗液现象的发生，通过设有的第一电极片以及第二电极片相互配合以及与蓄液箱内部的相互连动，能够在达到一定距离时产生反馈，以及在反馈过程之后电磁阀的开启带动红色液体的转移，便于在对输液港穿刺过程中的抽回血现象进行反馈。

摘要： 本发明涉及一种临床护理教学用四肢护理演示装置，包括装置本体，所述装置本体包括护理床，所述护理床上放置有假人，所述护理床上设置有四个活动部，每个所述活动部上放置所述假人的一个肢体，所述活动部及所述护理床上设置有观察组件；所述观察组件包括四个圆环盘，所述圆环盘套设在对应所述活动部上，所述活动部与对应所述圆环盘之间设置有支撑组件，所述圆环盘内部设置有摄像头，所述摄像头与所述圆环盘之间设置有转动组件；所述护理床上设置有支撑柱。本发明涉及护理教学设备的技术领域。本发明具有对假肢下方特别是对假肢下方进行护理的操作进行记录，方便学者更加细致的学习护理细微处的效果。

摘要： 本发明公开了一种临床护理教学用四肢护理演示装置，其结构包括座椅，所述座椅上还包括扶手、靠背、头枕和底座，所述扶手固定连接设在座椅上端两侧，所述扶手上设有上肢约束带、第一魔术贴和第一固定带，所述靠背设在座椅上端后侧，所述靠背与座椅通过旋转按钮转动连接，所述头枕设在靠背上端，所述头枕与靠背之间通过第一伸缩杆固定连接，所述头枕上设有第一按摩器，所述第一伸缩杆上设有第一固定器，所述底座设在座椅下端，所述底座与座椅之间通过第二伸缩杆固定连接，该发明设置按摩器，对病人的背部及头部进行按摩，有助于病人病情康复；设置散热器，对病人背部进行散热，设置输水支撑架，病人在护理时可以直接使用。

摘要： 本实用新型公开了一种护理教学用护理操作实训装置，涉及实训操作台技术领域。本实用新型包括放置在地面上的操作台，所述操作台上嵌设有用于盛放清水的清洗槽且所述清洗槽内设置有用于加热其中清水的内胆，所述操作台一侧设置有水龙头，所述清洗槽内设置有用于放置护理工具的放置架。本实用新型通过操作台可以进行护理操作的实训，在操作实训结束后可以将护理工具放置在放置架上，然后通过水龙头向清洗槽内注入清水，再通过内胆可以对清洗槽内的清水进行加热，从而对护理工具进行清洗和消毒，可以有效提高操作实训的卫生安全，在操作实训结束后可以将教学模型放入收纳槽内，并通过干燥组件使其保持干燥。

摘要： 本实用新型公开了一种临床护理教学用四肢护理演示装置，涉及临床护理教学技术领域技术领域。本实用新型包括底板，所述底板上水平向转动安装有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定有座椅，所述座椅上连接有人体模型。本实用新型通过转动支撑柱来带动座椅改变方向从而使得位于座椅上的人体模型改变朝向，进而使得讲学者可以通过改变朝向使得学生们看得更加清晰，并且设置在座椅顶部的连接杆上安装有全景摄像头，可以清晰的将讲学者所讲的内容全部记录下来，待课后提供给学生们温习，解决了现有的四肢护理演示装置功能单一，在教学者教学时不易改变演示朝向，同时不能将演示的内容记录下来，供学生课后自己温习的问题。

摘要： 本实用新型涉及医疗辅助器械技术领域，具体涉及一种临床护理教学用四肢护理演示装置，包括主床体，所述主床体设有臂部模型与腿部模型，所述臂部模型、腿部模型都通过设有的连接部与主床体连接，所述臂部模型的手背部设有供护理练习的血管部；所述主床体设有供臂部模型充放气的气泵一组件、供腿部模型充放气的气泵二组件与水泵组件，根据所需为臂部模型、腿部模型进行充气，护理人员可以进行护理、按摩、清洁等护理工作的练习教学，通过连接部可改变臂部模型与腿部模型位置，臂部模型与腿部模型内设有模拟人体骨架与关节的支撑杆与连接球，可根据教学的具体操作进行移动弯曲等，使臂部模型与腿部模型与实际工作情况更为贴近，提高教学练习效果。

摘要： 本实用新型公开了一种临床护理教学用四肢护理演示装置，包括教学台，所述教学台的上表面开设有两个弧形槽，弧形槽的内壁铰接有球铰，球铰的表面固定连接有第一固定杆，第一固定杆远离球铰的一端开设有条形槽，条形槽的内壁通过固定轴转动连接有连接件，连接件的侧面固定连接有第二固定杆，教学台的上表面安装有第一转动座，且第一转动座的内壁转动连接有第一圆杆。该临床护理教学用四肢护理演示装置，通过设置可转动的球铰、第一固定杆、连接件和第二固定杆，便于组成演示所需的双臂，而两个转动座和两个圆杆组成演示所需的双腿，便于使用模拟的双臂和双腿进行手臂和腿部的康复训练和按摩演示，提高了演示效果，更加便于学员理解。

摘要： 本实用新型提供一种护理教学用的护理工具箱，包括底座，伸缩架，万向轮，拉杆和工具箱，其中：伸缩架设置在底座的底面；所述万向轮设置在伸缩架的底端；所述拉杆设置在底座上表面的一端；所述工具箱通过转轴设置在底座的上表面。本实用新型底座的设置，在使用时，能够便于其携带，且不受场地限制，能够随时进行教学演示，同时能够良好的辅助老师进行教学演示工作，便于市场推广和应用。