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实习成绩

实习成绩的相关文献在1960年到2022年内共计204篇,主要集中在教育、临床医学、社会科学丛书、文集、连续性出版物 等领域,其中期刊论文204篇、专利文献839篇;相关期刊156种,包括绍兴文理学院学报、西南大学学报(社会科学版)、职业等; 实习成绩的相关文献由289位作者贡献,包括余国祥、傅红琼、刘长增等。

实习成绩—发文量

期刊论文>

论文:204 占比:19.56%

专利文献>

论文:839 占比:80.44%

总计:1043篇

实习成绩—发文趋势图

实习成绩

-研究学者

  • 余国祥
  • 傅红琼
  • 刘长增
  • 吕庆淮
  • 张凤云
  • 张卓琦
  • 樊丹生
  • 王世平
  • 王粤湘
  • 陈保花
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 刘洁; 万慧
    • 摘要: 目的探究临床路径教学在妇产科临床教学中对学生成绩的作用。方法将2018年6月—2019年6月间在本院实习的80名实习生作为研究对象,通过随机数表法将其分为两组。对照组采用传统的教学方式,观察组采用临床路径教学方式,比较两组学生的实习成绩、教学效果及教学满意度。结果在教学后,观察组学生的教学成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在教学效果的评价及满意度中,观察组对各项教学效果的评价及教学总满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用临床路径教学能够更好的提高学生的实习成绩,同时在学习能动性和积极性上有明显的提高,也可提高学生的临床应对能力和操作能力,使理论和实践相结合,改善学生对教学的满意度,更适用于妇产科的临床教学。
    • 丁亮
    • 摘要: 高校音乐教学不仅关乎音乐本身,也是适应当下社会对人才的多元化需求,尤其对广大学子进行美育教育普及的重要手段。因此当下高校音乐的教育教学改革肩负着更重要的使命任务,教育教学改革不仅面临着教学内容、教学方式等教学环节本身的调整,也面临着教学对象、教学范围、教学目的等教学理念的调整与重塑,基于教育教学改革背景下的音乐学专业实习成绩评定,应当在教育教学改革的思维基础上,充分发挥评定的导向性、指向性,不断强化高校音乐教育教学改革做深、做实、做细。
    • 蒋祁明; 何秀波; 谌谨寰
    • 摘要: 目的观察超声科实习带教中临床案例的应用效果。方法选取2020年1月—2022年1月长沙市第四医院超声诊断科进行实习的医师24名,按照双色球法将实习医师均分为两组,应用传统方式带教的实习医师纳入参比组,应用临床案例方式带教的实习医师纳入研究组。比较两组超声科实习医师带教后的最终实习成绩、相关能力、服务满意度。结果带教后,研究组最终实习成绩高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组相关能力评分高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组服务满意度高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对超声科实习医师进行带教时,应用临床案例方式带教能提高实习医师最终实习成绩,锻炼相关能力,增强带教服务质量,值得借鉴。
    • 戴思扬
    • 摘要: 目的 探讨现代临床教学在护生临床实习教学中的应用效果.方法 选择2017年7月 —2019年3月中国医科大学附属盛京医院产科116名临床护生作为研究对象,采用随机数字表法分为2组,对照组和观察组,各58名.对照组行常规教学方式,观察组行现代临床教学方式,观察并对比2组护生的人际关系能力及社会适应能力.结果 观察组的理论、操作、护理计划、讲课能力、教学查房及综合成绩评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组满意率96.55%(56/58)高于对照组82.76%(48/58),差异有统计学意义(P<0.05).结论 在护生临床实习教学中应用现代临床教学,可提高护生学习效率,提升对本院实习教学的满意率.
    • 王娟
    • 摘要: 目的 研究在护理带教中应用心理教学的效果.方法 58名研究对象选自该院2018年9月—2020年9月间接收的护生,根据入科时间不同进行分组,29名护生纳入比对组、29名护生纳入分析组,比对组护生开展常规护理带教,分析组护生在常规护理基础上实施心理教学.比对分析两组护生心理状态水平、实习成绩、教学满意度.结果 分析组护生干预后焦虑、抑郁情绪评分均低于比对组,差异有统计学意义(P<0.05);分析组护生综合应用、患者护理、实际操作、理论知识成绩均高于比对组,差异有统计学意义(P<0.05);分析组对护理带教的满意程度明显高于比对组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在护理带教中应用心理教学能够取得较为理想的教学效果,有效提升护生实习成绩,改善护生心理状态水平,有效提高护生对护理带教的满意程度.
    • 宋园园; 王燕华
    • 摘要: 目的:探讨观察PBL教学和超声医学数据在超声教学中的结合运用效果.方法:2019年6月至2020年6月,本院超声科有58例超声医学生实习,将实习生按照随机抽样法分组,分别给予传统教学法(传统组)、PBL教学+超声医学数据教学(观察组),对比两组实习生的实际教学效果.结果:观察组29例的实习成绩(理论考试成绩与实际操作成绩)明显高于传统组,差异显著(P<0.05).观察组29例的超声教学效果(理论知识、专业知识、临床思维、病例分析、报告书写、影像诊断)高于传统组,差异显著(P<0.05).结论:在超声教学中应用PBL教学+超声医学数据教学,可帮助实习生掌握更多超声专业相关知识,可促使实习生获得更好的实习成绩,完美结束实习.
    • 王鸿雁
    • 摘要: 目的:探讨在护理专业学生进入临床实习前实施分层次培训的应用效果。方法:研究选取护理专业学生95位,研究时间在2021年3月至4月,按照均等单盲法将95位护理专业学生分为对照组(n=47)和研究组(n=48),两组学生在进入临床实习前进行培训,其中对照组采用常规培训方式,而研究组则实施分层次培训,对比两组培训效果。结果:对照组和研究组在培训前综合能力(观察能力、沟通能力、处理能力和反应能力)四项评分对比无明显差异(P>0.05);培训后,研究组上述四项评分均高于对照组,差异显著(P0.05);培训后,研究组理论和操作考核成绩均高于对照组,差异显著(P0.05);培训后,研究组各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:在护理专业学生进入临床实习前实施分层次培训不仅可以丰富其的理论知识,提高操作技能,还有助于提升护理专业学生的综合实力,为其临床实习的顺利进行奠定有效基础。
    • 陈玫竹; 蔡亚杉; 田莹莹
    • 摘要: 目的:分析PDCA循环法在肾病风湿科护理带教应用中对护生实习成绩的影响.方法:随机抽取的60名护生,均于2019年8月-2020年7月于本院肾病风湿科实习,以随机、单盲法分组,各30例.对照组实施常规护理带教,观察组结合PDCA循环法带教.对比带教效果.结果:观察组护生的操作成绩、笔试成绩、口试成绩及沟通能力成绩相比对照组均更高(P<0.05).结论:PDCA循环法应用在肾病风湿科护理带教中,可通过不断积累带教经验,提升带教能力,保证护生获得专业指导,提升其实习效果.
    • 柳芳
    • 摘要: 目的 对于妇产科护理教学工作中应用病例教学法的具体效果进行探讨.方法 选取2018年10月—2019年10月妇产科护理实习生200名作为该次研究对象,利用随机数表法对所选妇产科护理实习生分成对照组、研究组,其中对照组研究对象接受传统教学法.依照教材编排顺序,为妇产科护理实习生循序讲解每章疾病和护理措施.研究组研究对象主要接受病例教学法,对比两组妇产科护理实习生接受不同教学方法之后的实习成绩.结果 两组妇产科护理实习生接受不同护理教学方法之后的实习成绩对比差异有统计学意义(P<0.05).结论 妇产科护理教学工作中开展病例教学法,可以发挥良好的教学效果,显著提高妇产科护理实习生学习成绩.
    • 芦婷婷
    • 摘要: 目的:分析护理实习生接受医院加强护理核心制度教育管理后的实习效果.方法:选择2018年3月1日至2020年3月1日本院100名护理实习生进行护理核心制度教育管理研究分析,采用数字奇偶法将患者分为常规组(常规带教管理)与加强组(加强护理核心制度教育管理),每组各50名护理实习生,研究指标为临床实习成绩、护理实习生满意度、带教护士评价.结果:带教后,加强组护理实习生实习成绩高于常规组护理实习生实习成绩,P<0.05;带教后,加强组护理实习生满意度高于常规组护理实习生满意度,P<0.05;带教后,加强组带教护士评价高于常规组带教护士评价,P<0.05.结论:护理实习生临床实习期间,医院加强护理核心制度教育管理能够帮助护理实习生专业能力快速成长,让其更加满意带教方式,带教护士普遍认可护理核心制度教育管理的开展价值.
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