系统教学法

摘要： 高校音乐欣赏课程是高校实施素质教育的重要平台,它既有利于促进大学生的身心和谐,又能促进大学生的思想交流,是提高大学生综合素质必不可少的课程。通过欣赏音乐作品,大学生能够了解中外音乐文化,在鉴赏音乐作品的过程中陶冶情操、提高素养。但是,目前的高校音乐欣赏课程在形式和教学方法方面还比较落后,教学质量和效率都不高,因此,有关部门应该根据课程特点,对高校音乐欣赏课系统教学法进行探索创新。基于此,本文从高校音乐欣赏课程改革出发,提出系统教学法的建议,以期发挥其在培养高素质人才中的作用,推动高校音乐欣赏教育的进一步发展。

摘要： 目的 评析对护生在手术室护理带教过程中采用系统教学法的临床教学意义.方法 此研究的护生行护理带教的时间为2019年3月—2020年3月,随机取84例,分为2组,对照组(n=42)使用传统教学法,观察组(n=42)采用系统教学法,评价两组护生带教前后知识水平与实践技能掌握程度及护生满意度.结果 带教前两组护生知识水平与技能程度,差异无统计学意义(P>0.05),带教结束考核后发现,采用系统教学法的观察组护生知识掌握度和技能掌握度评分均优于传统教学法的对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组对本次带教过程满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对护生护理带教时采用系统教学法可有效提升护生知识水平和实践技能,能够获得护生满意度.

摘要： 小学阶段是学生培养语感的关键时期,其间需要帮助学生掌握丰富的英语语法知识,以及娴熟的表达能力,而这些都需要教师选择积极有效的教学方法,或者对教学过程展开精心设计.自然拼读这一教学手法与新课标的相关要求相吻合.随着实践的推广,其所具有的价值也得到了充分的显现,引入小学英语教学实践中能够有效解决很多教学难题.考虑到小学生的认知特点,且考虑到英语与汉语学习等方面的差异,在当下的小学英语课堂上应用自然拼读必须采用恰当的策略.研究表明,这些策略具体包括以下几个方面:首先,要做到听说领先,以奠定自然拼读规则学习的基础;其次,需进行科学、合理的课程安排,并采用系统教学法,便于学生明晰规则,扎实掌握;再者,教学资源和教学方法需实现立体化,以提高学生学习兴趣和学习效果;最后,需进行大量阅读跟进,使规则得以应用和内化.

摘要： 目的:比较系统教学法与传统教学法的效果差异,研究在手术室护理带教中应用究系统教学法的效果.方法:收集2016年8月至2017年3月实习与我院的100名护生,将其随机分为对照组和观察组,对对照组采用传统护理带教方法,对观察组使用系统教学法.根据观察组和对照组护士的理论以及实践成绩来衡量并对比两组教学效果,随后通过问卷调查了解实习护士对教学工作的满意程度.结果:相比与对照组,观察组的实习护士的理论和实践成绩,以及对教学工作的满意度显著较高,P<0.05,差异具有统计学意义.结论:相比于传统教学方法,系统教学法在带教成绩以及教学工作满意度方面均明显提高,能有效提升对实习护士的教学质量.

摘要： 后进生学习进步是学校、家长和孩子本人共同关 注的重点,通过体系设计树立信心、按需订单破解难题、跟踪问 效实现突破’形成“系统教学法”,从而能更好地帮助后进学生 特别是后进小学生快速成长进步。

摘要： 归纳和演绎式教学法为两种常用的案例教学法,两种方法本身均存在缺陷。课前、课后的自主学习与课堂教学脱钩也是目前高校教学过程中普遍存在的现象。本文试图探讨基于自主学习模式下案例教学方法的创新路径,主要结论为:(1)课堂体验式案例教学应基于归纳与演绎教学方式互动的系统教学法,遵循“模拟—虚拟—实境”递进式思路,形成从课堂教学到自主学习的教学链条。(2)系统构建案例准备、分组讨论、课后研习为主要环节,并将学生科技竞赛、素质拓展、企业实践、科研训练等形式整合到实践教学体系中的自主学习导向的系统案例教学法,并会产生突破性的教育效益。(3)以6个教学班253名学生的学习效果评估为例验证,针对参与度两极分化、学生课后研习不足等问题,界定教师与学生的参与环节与评判标准,并提出相关建议。

摘要： 系统教学方法是按照目标来设置课程的。在教学过程中是立足于某个机电一体化系统,先从整体系统开始讲,再讲子系统及各个模块和元件,能够使学生在这个模式中对知识有更加系统的理解,从而提高其理解和分析能力,在这种系统化的教学模式下,学生对课程知识能够有整体性和连续性认识,确保学生能够更好地贯穿所有知识,使松散知识实现统一。

摘要： 系统教学方法是按照目标来设置课程的.在教学过程中是立足于某个机电一体化系统,先从整体系统开始讲,再讲子系统及各个模块和元件,能够使学生在这个模式中对知识有更加系统的理解,从而提高其理解和分析能力,在这种系统化的教学模式下,学生对课程知识能够有整体性和连续性认识,确保学生能够更好地贯穿所有知识,使松散知识实现统一.

摘要： 本文阐述了新课程标准对高中物理教学存在的问题进行了检讨,同时提出了高中物理系统教学法,为教学改革提供了一个崭新的支点,也对教学改革提出了全新的要求,不但要改革旧的教育观念,而且要坚定不移地推进新的教学方式和学习方式.系统教学法具有注重信息系统，明确教学目标，强调意义接受，完善认知结构，注意随堂记忆，允许免交作业，以及重视单元过关的基本特点。根据加涅的学习阶段理论，学生的学习从本质上来讲是一个系统而完整的信息加工过程，也是信息的摄取、加工、贮存和反馈的过程，即知识的知觉选择、理解领会、记忆贮存和作业反馈的过程。课堂教学设计必须为这一过程特别是内部加工过程提供良好的外部条件。为此，把课堂教学设计为自学探究，重点讲解，整理吸收，练习巩固四个阶段。

摘要： 针对蛙泳技术教学特点和大学生的生理特点,把蛙泳的教学过程组织成一个有机的系统进行教学.实验结果表明,系统教学法既符合蛙泳技术教学特点,又能够使学生更好地掌握蛙泳技术;能够激起学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,提高了游泳教学效果.

摘要： 本发明涉及远程教学领域，具体涉及一种基于PRIDE教学法的远程教学系统。基于云平台内部用于教师终端和学生终端交互的互动模块，实现课中引导和课后反馈功能，是PRIDE教学法持续不断得以优化的关键。“反馈”指向学生，重在具体得到老师的线上及时反馈，不仅会让其感受到老师的关心和关注，更能激发其学习动能。反思功能意在服务于教师，重在自省。教师要持续优化对学生的教育教学方式，及时导正教学过程中的偏差，从而形成良性的正循环。远程课程中，授课老师采取每周一次教学反思，并以日记的形式保存在记录模块的公开笔记之中，教师终端和学生终端均可查看。这样不仅利于老师专业知识的激活、评判与更新，更有利于整门远程课程教学效果的提升。

摘要： 本发明提供一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，涉及书法教学评价技术领域。该基于一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，包括书法图像采集与预处理模块和书法水平评测模块，所述书法图像采集与预处理模块包含有摄像模块、图像预处理模块和照明与控制模块，所述图像预处理模块包含有图像降噪、图像仿射校正和书写格与字分离，所述书法评测模块包含有汉字语义分割位置特征、轮廓、位置、高度、宽度、汉字实例分割笔画特征与结构特征、汉字识别和综合评测，所述综合评测包含有核心点坐标标注、笔画评分、结构评分、和书法比例评分。通过该系统，实现书法教学与自动评价，使学习保持正确、良好的书写习惯。

摘要： 本发明涉及一种电子对话式教学法与系统，包括“虚拟教师”、学生、教学用知识库、学生提问用知识库、“虚拟教师”解答用知识库。“虚拟教师”通过调用教学用知识库对学生进行提问，学生回答“虚拟教师”的问题，当学生有不理解或不懂的时候，可以先去调用学生提问用知识库提问“虚拟教师”，“虚拟教师”通过调用“虚拟教师”解答用知识库回答学生的提问，再返回到“虚拟教师”的问题上继续提问学生，并且双方可以反复相互提问，达到互相对话的教学效果。本发明的实施，提高了学生学习的主动性和积极性，能起到引导和启发学生思考问题，解答学生的提问，了解学生的思想动向，特别是能适应各种水平的学生学习，提高教学效果。

摘要： 本发明涉及汽车车载CAN总线系统的结构组成、工作原理、故障诊断、系统检测维护的一种教学培训方法与实习实验装置。尤其是可以随意设置并去除汽车CAN总线系统的各种故障，反复提供“故障再现”，达到能重复使用并广泛传播新技术、新知识的目的。其特征是：公开了一种汽车CAN总线系统的故障诊断教学方法要点与实验装置，实验装置则是由车载CAN系统的全部部件总成(1)实物构成的，按实车位置摆放，集中固定在一块面板上，面板固定在一个箱体(2)上。在箱体下面设计制作一个支架(3)，支架(3)的底部安装带自锁装置的角轮(4)，箱体(2)与支架(3)的连接是活动的，可以平置，也可以直立起来方便教学。

摘要： 本发明涉及汽车SRS安全气囊系统的一种可供气囊反复起爆、系统反复工作并可用于反复测量的教学实验装置，尤其是采用了压缩空气替代SRS安全气囊燃烧器燃烧时产生的一次性有害气体，可使气囊反复被起爆，既安全可靠，又达到能重复使用的教学实验目的。本发明总结了有关汽车安全气囊系统的教学培训与技能考核的方法，公开了汽车安全气囊系统教学实验装置的结构组成、工作原理与操作使用方法，故障设置与故障诊断、故障检修的方法。

摘要： 本发明涉及听障服装教学技术领域，且公开了听障学生服装专业视觉感受教学法，包括教学设备和同步显示设备，所述教学设备的内部均设置有语音识别模块，所述语音识别模块内部设置有文字转换模块和手语转换模块，所述教学设备内部设置有服装教学资源系统，该听障学生服装专业视觉感受教学法，通过教学设备中语音识别模块、文字转换模块和手语转换模块的配合使用，可将老师的语音教学内容转换为视觉内容传输到听障学生的同步显示设备中，减小了老师与听障学生之间的沟通障碍，提高了老师授课的效率，教学设备中的提问模块与同步显示模块中提问单元和问答模块的配合使用，可保证老师与学生之间正常的互动交流。

摘要： 本发明涉及服装制版听障教学技术领域，且公开了一种听障学生服装制版教学法，包括以下步骤：学校将听障学生的指纹信息录入至教学系统中的学生端口处，而该班的授课老师也在教师端口录入自己的指纹信息，在教学的过程中，学生通过指纹可启动自己这端口处的系统，系统连接听障学生手部所佩戴的系统手环或学生的手机。教师端口可立即接收到该学生在位的信号，能够提醒学生集中上课的注意力，听障学生窗口旁备注学生自己的窗口，标记或者录入自己的手语视频，由老师端口进行接收讲解，提高了教师和学生上课学习之间交流的课程进度，根据企业的生产流程进行跟进，可将理论和实践充分结合，让听障学生能够更好的和实际工作融合到一起。

摘要： 本发明公开了一种基于VR与全息投影的大数据融合式智慧教学法，涉及教学系统技术领域，通过创建沉浸式的虚拟教学课堂与虚拟实验室，提供给教师及学生们虚拟课堂和实验室的虚拟教学系统，同时采集和存储教师教学和学生的学习行为情况数据；建立各类学习终端的交互界面系统，交互界面系统用于提供给学生线上学习的环境，同时对学生的学习行为情况数据进行采集和存储；根据采集的教学情况数据和学习行为情况数据建立系统的连动式互通式的教学数据链；对教学数据链进行分析与挖掘，得到每一个学生的学习能力和学习状态以及每一位教师的教学授课情况，同时分析给出有效提升教师课堂教学效率和优化课堂教学组织模式的方案。

摘要： 一种基于体验式教学法理念的视唱练耳教学桌，包括前桌脚、后桌脚、底板、侧板、分层板、面板和盖板，底板固定在前桌脚和后桌脚底部；前桌脚之间设有柜门；分层板固定在前桌脚和后桌脚的中部；柜门与固定在前桌脚、后桌脚之间的侧板组成音乐器具存放柜；分层板中间设有隔板；分层板、隔板和固定在前桌脚上的侧板之间组成排鼓放置腔；分层板上设有用于放置排鼓的圆形凹槽；隔板顶部与后桌脚之间设有面板；面板的一侧设有直角梯形的回声槽，回声槽上方等间距固定了金属敲击片；盖板通过合页或铰链固定在后桌脚上，并能盖合在前桌脚上。该视唱练耳教学桌结构简单，使用方便，能存放多种常用的音乐器具，且便于教学老师展示不同的乐器。

摘要： 一种法律教学法庭模拟模型，有效的解决了法庭模型存放时容易损坏的问题；包括上下轴向的支撑柱，支撑柱上端同轴转动连接有支撑盘，支撑盘内同轴开设有放置槽，支撑柱内同轴开设有开口朝上的滑槽，滑槽内同轴设有滑动柱，滑动柱右侧开设有开口朝外的螺旋槽，支撑柱上固定有插入螺旋槽内的插柱，滑动柱上端插入放置槽内且同轴设有滑动盘，滑动盘上端设有法庭模型，法庭模型贯穿支撑盘上端面且与支撑盘滑动连接；结构合理，使用方便，便于学生置管的了解法庭模型的构造，同时避免法庭模型在防止时因磕碰发生损坏。