渗透式
渗透式的相关文献在1982年到2022年内共计776篇,主要集中在教育、经济计划与管理、中国政治
等领域,其中期刊论文456篇、专利文献2419352篇;相关期刊378种,包括教育教学论坛、科教文汇、考试周刊等;
渗透式的相关文献由1174位作者贡献,包括李书鹏、熊静、王祺等。
渗透式—发文量
专利文献>
论文:2419352篇
占比:99.98%
总计:2419808篇
渗透式
-研究学者
- 李书鹏
- 熊静
- 王祺
- 郭丽莉
- 康绍果
- 李嘉晨
- 陈松
- 冯伟
- 刘亚茹
- 孟宪浩
- 季永刚
- 寇宗乾
- 李学斌
- 杨玉军
- 林忠伟
- 沈华
- 缪卫忠
- 赵德胜
- 赵黎东
- 郭红岩
- 鲁衍任
- 任立昭
- 尹翠君
- 覃新贤
- 余斐
- 余雪松
- 刘翠翠
- 尹颖
- 徐志通
- 杜文超
- 杨国义
- 王勇
- 王浩
- 王静
- 罗荣忠
- M·莫雷托
- 仇玉莹
- 任勇
- 刘学新
- 原江波
- 周海鹏
- 孟蓬强
- 岳建伟
- 岳萍萍
- 张恩俊
- 张杨
- 张焱飞
- 徐建荣
- 李娟
- 李皓宇
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蔡丽烨;
汤锦菲;
刘艳莉
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摘要:
糖尿病白内障系糖尿病患者最常见的并发症类型之一[1]。手术治疗是白内障常用有效型治疗技术,但糖尿病患者术后处于并发症高发风险状态,故而需高度关注并行有效干预[2]。保护动机理论是借助于认知调节而实现行为良性改变的干预过程[3],本研究尝试将保护动机渗透式护理干预应用于糖尿病性白内障人工晶状体植入术患者中,效果较好。现报道如下。
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赵捷;
周能桃
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摘要:
针对当下中小学心理健康教育实践存在的“忽视心理健康教育‘治未病’的预防功能”“将心理健康教育视为掌握心理学知识的课程”和“学科教学中浪费心理健康教育资源”等三个问题,本研究将科学课、综合实践课、体育课和语文课有机融合,通过主题教学,在完成本学科教学任务的同时,渗透心理健康教育,以达到增强班级凝聚力、培养团结意识、形成良好的人际关系的心理健康教育目的,经过分析、设计与实施,本研究在促使学生更好地接纳他人、重新联结相互之间关系和增进人际关系方面取得了实效。
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考姿英
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摘要:
对于小学教育而言 , 心理健康教育不仅要注重日常课堂教育 , 还需要注重生活中的教育。对于小学语文班主任实施渗透式心理健康教育来看,班主任是班级的管理者又是学生的教育者,要充分发挥自身的角色优势,在教学中对小学生进行渗透式心理健康教育。教师实施渗透式心理健康教育可以采取多种方法,比如班主任为学生创造良好的教育环境;结合语文教学内容培养学生健康的心理;开展主题班会等手段进行心理健康教育的渗透,以此促进小学生健康心理的形成和发展。
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宋怡
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摘要:
小学语文班主任承担着语文教育和管理学生的任务。教师在语文教学中要对学生渗透心理健康教育内容,有助于提升学生的心理素质,可以使学生的心理更加健康。本文主要探究小学语文班主任实施渗透式心理健康教育的相关问题,以供参考和借鉴。
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王逸之;
杨忠;
陈丽换;
吴有龙;
陈维娜
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摘要:
理工科课程体系具有独特性:其内容的早期发展主要由西方科学家完善,与其他课程相比,任课教师在课程讲授中融入课程思政有一定的难度。然而专业类课程在大学中所占的比重较大,因此专业类课程应当是课程思政的重要依托对象。基于专业类课程的重要性以及课程思政改革的难度,文章提出理工科专业基础课应当进行渗透式课程思政,联系基础课,展望专业课,与行业动态和国情相结合,立足地方发展,提升学生的道德水平,培养学生的民族自豪感、文化自信、社会责任感和爱国主义精神等。
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杨新红
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摘要:
在幼儿园教育中,愈发强调渗透式领域课程,所谓渗透式领域,体现于教学中,即多种学科的交叉、融合和渗透。在现实教育中,学习内容不是单一的,学习任务也不是固定的,而是具备较强的综合性和发展性。现阶段的教育核心在于培养幼儿的综合素质,促进他们的身心健康发展,这就更直观地体现出了增强幼儿综合性的必要性。而要将这种渗透式领域课程落到实处,首先要培养幼儿的课堂专注力,亦即激发他们的学习兴趣。因此,趣味游戏的引入成了关键一步,能挖掘幼儿的学习潜力,使幼儿在幼儿园的生活中学习并掌握到不同领域的知识。
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李锐
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摘要:
财务共享这一新兴的财务管理模式在国家社会中的广泛宣传与应用,使农业企业全面意识到财务共享模式应用于企业内部财务管理的积极作用与可行性,且农业企业也基于此思维和认知,以深化财务共享模式在企业内部的渗透式发展为目标,开展了系列化分析与探究活动,力求提升农业类企业发展财务共享模式的效率。
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樊小红
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摘要:
幼儿园的教育不仅仅包括对学生知识和技能的培养,更是涉及到学生的社会成长,关系到学生在未来发展的行为养成和意识建设.对此,笔者也将以幼儿园阶段的教学为宏观视角,从社会领域出发,以渗透式的教育思维,探讨幼儿园开展社会领域教学的具体方法,希望能够给当下的幼师以参考和帮助,仅作抛砖引玉之用.
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刘琳
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摘要:
学生的心理健康教育和良好的心理素质,是学校教育活动中的重要环节,对于小学生更好地适应社会,学会生活具有重要的指导意义.作为对小学生进行教育管理的班主任来说,目的性明确和有意识的心理健康教育,对于培养小学生良好的心理素质有着特殊的地位.从小学班主任实施渗透式心理健康教育的概念出发,提出小学班主任实施渗透式心理健康教育的具体策略,进而为学生全面发展、塑造完整的人格魅力奠定基础.
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朱亚萍
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摘要:
一直以来,幼儿的教育问题都是教育事业中最热门的话题,开办幼儿园,如何组织教学内容,应该传授幼儿哪些知识?幼儿园应该建立怎样的课程,这些问题都是幼儿教育领域最关心的问题。但是在幼儿园课程研究与实践过程中依然存在着问题,并且使教育者感到迷茫。其实,幼儿在幼儿园学习知识并积累知识是一个漫长的过程,这就需要幼儿教师要能够站在幼儿的角度上进行课程构建探究,通过构建渗透式领域课程,彰显课堂内容的系统性,根据幼儿知识认知以及幼儿心理发展的规律制定的系统课程内容,以此提高幼儿综合能力。本文将提出基于渗透式领域下大班幼儿园课程构建探究策略,希望能够推动幼儿渗透式领域课程的发展。