平民教育

摘要： 19世纪20年代至50年代,晏阳初致力于平民教育与乡村建设(改造),并将其理论与实践由中国推向世界,因之被称为"国际平民教育和乡村改造运动之父".晏阳初自认为其出发点是仁和爱.近二三十年来,他在国内也广泛获得认同,呼之为中国农民的"真正朋友".晏阳初给中国、也给人类留下了一份丰厚的遗产.

摘要： 五四时期青年学生讲演热潮的出现有着深刻的社会历史基础,客观上发挥了启发青年革命觉悟、团结工农群众的重要作用,实现了劳动青年、知识青年和学生青年的大联合,为中国共产主义青年团的诞生提供了必要的社会环境和组织基础,也成为中国共产党早期宣传思想工作的重要经验来源,映射出近代中国青年运动发展史上值得关注的一幕。

摘要： 20世纪二三十年代的中国平民教育运动中最富有成果的实践之一是识字教育。知识阶层在重估与确认了平民的价值之后积极开展具体行动试图给予平民以获取知识的自由,实现平民向公民的转变。本着将识字教育作为开启民智之首要任务,知识精英借助可用的媒介形式面向平民实施启蒙教育。他们结合当时中国平民的生存现实情境,编辑完成了以《平民千字课》为代表的一系列识字读本。这些出版物的形式及其传播模式建构了平教运动中知识精英与底层民众的基本交流框架。从这个框架搭建的背景以及参与其中的人员的具体选择方式可以看到知识精英、底层民众及知识媒介之间的关系,分析与反思这一实践过程对面向大众的教育出版仍有启发意义。

摘要： 晏阳初是民国时期著名的改良主义教育家,他希望通过平民教育振兴中国。他在依附政府和争取士绅支持的前提下,组建了平教同学会作为进行社会改造的骨干团队。他使平民教育与现代政治、社会实践、民众需求相结合,积极推广自己的平民教育思想,但当平教会与政府、士绅发生矛盾时,平教会则选择逃避。以晏阳初为代表的改良主义者并未认识到导致中国问题的根源是帝国主义和封建主义,最终导致平教运动失败。

摘要： 因受蔡元培的感召和引领,北京大学师生创办平民学校,开展平民教育,助推教育平等。蔡元培的平民教育观念从此落地,并转化为北京大学师生的共同行动。平民学校及其平民教育成为1918—1930年北京大学校园一道亮丽的风景线。蔡元培不遗余力宣传教育平等的观念,培养学生服务社会的能力,服务社会和教育平等构成了蔡元培平民教育思想的形与质。蔡元培是北京大学平民教育的开创者,承继晚清新式教育“开民智”之风,身体力行,率先垂范,在北京大学校内外产生广泛影响。蔡元培的平民教育思想嵌入民国以降的社会现实,具有启蒙现代性,对当下教育扶贫不无借鉴价值。

摘要： 全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化需要教育赋能。回顾历史、总结经验,晏阳初的乡村建设可为新时代教育赋能乡村振兴提供理论与实践启示。为有效实现教育在促进乡村建设中的功能作用,借鉴吸收晏阳初乡村改造理论,并依据系统思维构建“三阶段、六测度”的教育赋能乡村振兴逻辑框架,分析教育赋能乡村振兴的遭遇与挑战,发现资源配置中赋能专业不对口与资源适配不理想,实施运行中协同共育不聚焦与发展创新不显著,效果评价中目标反思不深入与改革拓展不系统。新时代基于全面推进乡村社会发展的背景,在晏阳初“平教”经验的传承与时代革新中,赋予“四大教育”时代内涵,建构共生性的教育资源输入机制;强化“三大方式”整体逻辑,建立协同性的赋能发展转化机制;赓续“民为邦本”精神血脉,建成长效性的教育改革输出机制。

摘要： 信息的快速发展给教育改革加入了新的方式和动力,到目前为止,信息技术的运用已经成为教学课堂上必不可少的一个元素,其极大地丰富了教学内容,提升了学生的学习兴趣。小学阶段的语文教学是小学生语言的启蒙阶段,因此语文课堂的教学质量对今后孩子的语言水平有着重要影响。在此背景下,将计算机信息技术与著名教育家陶行知先生所倡导的平民教育理论进行结合,在平民教育视野下综合考察微课这一新型教学模式,从平民教育的概念、主要理念等方面为切入点,以部编版小学语文教材为例,将平民教育理论综合应用在小学语文习作微课设计之中,并从微课的内容以及应用路径等反面展开论述,旨在为小学语文习作教学模式的丰富与发展做出可行性的理论探讨。

摘要： 陶行知教育思想在中国现代教育思想史上占有非常重要的地位。基于我国幼儿教育现状,他的许多教育理念对我国幼儿园音乐教育具有很好的指导意义。本文将以平民教育理念、生活教育理念和创新教育理念的概念为基础,研究陶行知教育思想对幼儿园音乐教育的影响,希望为今后的幼儿园教育提供新的思路和视角。

摘要： 晏阳初乡村教育的举措主要是“四大教育”和“三大方式”,对我国当前乡村教育与乡村振兴的启示是,通过提高乡村民众的素质实现乡村振兴与国富民强,优良的师资是促进乡村教育发展的根本,乡村教育要“五育并举”、“三式同进”。

摘要： 2021年是陶行知先生诞辰130周年,他伟大的人格精神、深邃的思想理论、丰富的行动智慧值得后继者不断地去挖掘、学习和研究.由于陶行知与张謇的忘年交情和对南通作为"模范县"的良好印象,他与民国时期的南通教育结下了深厚的因缘,两次到南通参观、演讲,安排杜威、孟禄、推士等西方学者到南通考察、讲学、调研,在南通推广平民教育、乡村教育和"小先生制",为推动民国时期南通教育作出了重要贡献:其一,将西方先进的教育思想带到南通,使南通教育改革特别活跃;其二,促进国民普及教育在南通生根、开花、结果,改变了南通的教育生态;其三,以教育家的人格魅力激励南通的教师潜心教育,激励了南通人的教育情怀;其四,推动南通教育提前走向现代化,使南通教育走在了那个时代的前列.从此,南通教育持续发展几十年而不衰,直至形成了今天特有的"南通教育现象".

摘要： 本着服务农村、服务农业和农民的宗旨,农村社区学院稳稳扎根于农村,不仅承担对农民的扫盲教育、基础教育、职业技术教育、成人教育、继续教育和终身教育等职能,还要为新农村社区的建设服务.通过追溯我国农村社区教育与平民教育的历史渊源,立足于平民教育理念,探索农村社区学院的新内涵,揭示我国农村社区学院发展的历史使命,以期为我国建立终身教育体系,发展农村教育提供一定的参考：坚持以实用性为导向的教育，谋求多元化特色化的教育模式、运用市场化运作模式。

摘要： 中国兴起的多种教育思潮中,平民教育思潮是其中最重要的一种,而湖南平民教育运动在全国平民教育运动中又占据着十分重要的地位。由此湖南更是获得了“全国平民教育策源地”的殊荣。平民教育即是普世于人民大众的教育,在全国各地纷纷兴起平民教育运动的背景下,周方、晏阳初、罗教铎、毛泽东等人纷纷积极响应出力,虽然最后这场运动以失败告终,但其中周方办学不辍的理念,他的个人精神传承了湖湘文化,引领众人争为湖南精神!

摘要： 近年来，平民教育的理念再次走进大家的视野并得到广泛传播，但平民教育概念的使用出现了一定的混乱。本文将平民教育的内涵进行归纳梳理，根据侧重面不同将平民教育分为了贫民教育、普及教育、公民教育、社会教育四种。加之平民教育的理念由来已久，但中外在理论和实践方面也存在异同，本文通过比较国内外平民教育的理论渊源和具体实践，寻找异同，以此取长补短。

摘要： 海盐县行知小学因其地理位置特殊，且教育对象多为外来民工子女的现实，选择了一条实践陶行知先生“平民教育”思想的教育之路。文章介绍了行知小学选择陶行知特色的农村小学教育之路的原因以及建设陶行知特色农村小学的具体做法。指出陶行知的教育思想不仅引领着老师们的工作，也旨在把农村孩子培育成现代“小陶子”，使学生获得身心双方面发展。

摘要： 农民是新农村建设的主体,农民的受教育水平对新农建设具有重要意义。本文从平民教育的视角论述了农民特别是青年务工人员的继续教育与新农村建设的关系,以期可以促进我国平民教育发展,切实推动新农村建设。

摘要： 晏阳初积极参与教育国际合作，充分利用国际教育组织及会议向世界推介平民教育，将20世纪20年代在中国本土创建的具有中国特点的平民教育发展成为一项全球性的世界事业。他不仅向外传播了平民教育，更重要的是使平民教育走进了世界。平民教育与国际教育组织及会议合作的历程为当今促进中国与国际教育组织的对话提供了借鉴。

摘要： 最近读了《陶行知文集》,感悟颇深.提出，陶行知先生主张重视实践，主张“活”教育，主张培养“人中人”，提倡平民教育。先生的教育理论博大精深，值得人们继续研读，并努力把这种教育理念贯穿在自己的教育教学中，让他的教育思想来指导教师的工作。

摘要： 俄国十月革命后，分裂的西方为中国提供了两种对立的现代性资源，这就为随后“五四”运动中新思潮的政治化转向埋下了伏笔。如果说新思潮的转向预示了现代中国启蒙与革命嬗替的历史趋向，那么中国大学在“五四”前后出现的平民教育活动中，展示出了改良与革命两种路径的分野，则是这一历史趋向的具体表征。

摘要： 文化是历史的记忆、社会发展的引力。在人类社会进程中，文化经历了第一次现代化--由农业文明进入工业文明。现正向第二次现代化迈进--由工业文明向后工业文明(生态文明)迈进。不同文化生态孕育形成了各种文化。中西文化差异深刻反映了不同的文化生态和历史发展的差异。研究中西文化的差异、交流、互补与融合对21世纪世界文化发展有重大意义。中华文化创新的前提是开放、交流，制定以人文文化为基础、科学文化为引导、大力发展“平民教育”，全面提高我国公众的文化科学素养，并积极参与，以政府为主导，专家学者，以新的视野遵循“洋为中庸、古为今用”，科学分析、批判、选择、吸收、创新的战略。

摘要： 本发明公开了一种平民解说的方法及装置，方法：包括当播放视频时，分别接收来自第一终端设备和第二终端设备的第一解说请求和第二解说请求，其中，第一解说请求携带第一解说员的标识，第二解说请求携带第二解说员的标识；获取针对第一解说员的历史解说数据进行评分的第一评分数据，和针对第二解说员的历史解说数据进行评分的第二评分数据；计算第一解说员获取到解说权的第一中签概率，以及第二解说员获取到解说权的第二中签概率；根据第一中签概率和第二中签概率，选择对视频进行解说的解说员，并且向所选择的解说员对应的终端设备开放解说权。通过上述方式，本发明能够在多用户争夺解说权，选择较优的解说员进行解说，提高解说水平。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种教育用多功能教育设备及教育设备用吸尘装置，所述教育设备用吸尘装置，包括毛毡、活塞体和橡胶棒，所述活塞体内部滑动设有活塞板，所述活塞板靠近所述活塞体顶部的端面的中间位置固定设有所述橡胶棒，所述橡胶棒可在所述毛毡内部摩擦，通过活塞板在活塞体内的移动，产生气体吹出灰尘的同时，通过橡胶棒摩擦毛毡产生静电，方便毛毡在外侧擦拭黑板时收集灰尘，有效抑制扬尘。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明涉及心理健康系统技术领域，具体公开了一种家庭教育及心理健康教育的评级管理系统，所述系统包括：直接测试模块，用于生成心理测试题库并采集用户答题结果；评级模块，用于根据用户答题结果进行评级；间接测试模块，用于根据评级的结果向用户推荐视频库并统计用户观看视频信息；用户画像建立模块，用于根据用户观看视频信息及评级的结果建立用户的画像，根据用户画像对用户进行管理；通过对视频观看数据的分析，能够对用户心理状态进行被动的测评，能够在用户的非主观判断状态下进行，因此能够更加反映出用户的真实状态，保证测评结果的准确性。

摘要： 本发明公开了一种教育学用高校信息化教育设备，包括底板和桌板，所述底板上固定连接有下柱，所述桌板下壁设置有上柱，所述上柱为空心结构，所述上柱与下柱滑动套接；所述上柱与桌板之间设置有连接板，所述连接板的上侧与桌板固定连接，所述连接板的下端通过轴承与上柱转动连接；所述连接板内设置有升降组件。优点在于：本申请中第一微型电机工作驱动第一齿轮转动，第一齿轮转动带动齿轮套件转动，从而使得螺杆沿其轴向滑动，进而推动活塞板移动，使得滑套内部空间发生变化，进而将滑套内的流体挤压至伸缩管内，或从伸缩管内抽出，当伸缩管内的流体量增大时，伸缩管会伸长使得桌板上移，从而实现便于适用更多身高的教育者。

摘要： 本实用新型涉及氧舱技术领域，且公开了一种平民化立式氧舱，包括氧舱主体，所述氧舱主体为玻纤加强树脂舱体，所述氧舱主体的外壁面上设置有契合槽，契合槽中内置有加强板，所述氧舱主体的壁上设有与契合槽相连通的卡槽，所述加强板上设有与卡槽相插接的卡块，其中，所述卡块中内置有用于拆装的卡接组件。该平民化立式氧舱，通过氧舱主体采用玻纤加强树脂舱体，相对金属舱重量低，刚度高，成本低等优势适合大众化需求，同时通过在玻纤加强树脂舱体外部安装加强板，便于通过加强板进一步增强舱体的稳定性，同时通过卡接组件便于对加强板进行快速拆装，便于根据情况选择性安装，同时在运输时可以减少运输重量。

摘要： 本实用新型公平民主选举箱,属于箱类。它是长方形整体,中间用隔板将其上下隔成写票箱与投票箱两部分,写票箱前侧有两个操作口,后侧有整齐排列的透光孔,其上蒙以网布,盖板上有观察口及提手柄,内壁装有照明灯。投票箱上有投票口、开箱门,门内壁设有文具盒。如此结构的选举箱,使得选举操作在秘密状态下进行,真正体现民心,做到公平民主。

摘要： 本实用新型提供了一种用于教育平台的二维码教育信息传输系统，包括二维码处理模块以及分别与所述二维码处理模块连接的存储器、二维码显示模块、图像传感器和GSM网络模块，其中，所述二维码处理模块被设置为从所述存储器中读取数据并生成二维码，再送至二维码显示模块进行显示，以及在图像传感器接收到红外信号时取出下一组数据生成二维码并显示；所述GSM网络模块被设置为在SIM卡数据线路接通时，通过移动网络向教育平台传输数据。本实用新型还提供了一种远程教育设备。本实用新型可以在不连接网络的情况下通过二维码传输数据，并且可以通过图像传感器与外部设备交互以便传输多组二维码数据。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用多功能教育设备，包括设备整体、支撑机构、操作机构和操作面板，设备整体的底部嵌入连接有支撑机构，支撑机构的顶部嵌入连接有外壳，外壳的底端嵌入连接有支撑板，支撑板的底端一侧嵌入连接有底柱，支撑板的底端另一侧嵌入连接有滚轮，设备整体的顶部嵌入连接有操作机构，操作机构固定在支撑机构上，进而通过支撑板底端另一侧的滚轮把装置移动到指定位置，从而通过控制支撑板底端一侧的底柱伸长至地面，进而使底柱对装置进行支撑，而且外壳内部底部的液压杆有助于调节操作机构的高度，液压杆顶端的弹簧减振板有助于减缓装置在移动过程中的晃动，顶板顶端的旋转盘组件有助于改变操作机构的角度，从而方便学生学习。

摘要： 本实用新型公开了一种教育科技线下教育用投影装置，包括箱体结构，箱体结构底部卡接有支撑杆底座结构，箱体结构顶部横向对称轴两端内壁均旋转套接有支撑顶座结构，箱体结构顶部中心处内壁镶嵌焊接有投影总枢纽结构，箱体结构顶部中心处焊接有把手，支撑顶座结构顶部均套接有皮塞垫，本实用新型中通过在投影镜片顶部设置清理杆结构，可以起到自动擦拭清理镜片表面灰尘的作用，有利于提高整个装置的稳定性与工作的高效性，通过设置散热结构，可以及时将装置内所产生的热量排出去，进一步提高装置的安全性，通过设置减震结构，可以提高整个装置的防碰撞能力，有利于进一步提高投影装置的安全性。