工业工程专业

摘要： 为满足工业工程专业师生的教学需求,提出基于微信的工业工程专业师生协同教学模式.先结合师生教学需求及其与微信功能的支持关系,设计了所提模式的教学方案.而后利用SWOT法对所提模式进行综合分析,并提出了针对性的实施建议.结果表明其具有较好的发展前景,但仍存在应用推广上的问题,对此可考虑精心设计微信推送内容和建立有效的师生教学互评机制,这为推进工业工程专业教学改革提供了有意义的参考.

摘要： 随着我国高等教育改革的逐步深入,通过向世界一流大学学习教学经验来开阔国际视野已成为高等教育界的共识。在此背景下,文章以新加坡国立大学工学院为借鉴对象,根据其本科教学的先进理念和教学方法探讨国内高校的“工程统计学”课程教学改革措施,目的是推进工科教育的国际化,使人才培养适应世界经济一体化的需求。

摘要： 随着我国高等教育改革的逐步深入,通过向世界一流大学学习教学经验来开阔国际视野已成为高等教育界的共识.在此背景下,文章以新加坡国立大学工学院为借鉴对象,根据其本科教学的先进理念和教学方法探讨国内高校的"工程统计学"课程教学改革措施,目的是推进工科教育的国际化,使人才培养适应世界经济一体化的需求.

摘要： 一、"工业4.0"的含义及特征"工业4.0",即第四次工业革命,也称为德国未来制造业的高科技战略,是德国政府在2011年德国汉诺威工业博览会提出的高科技战略发展计划.该计划将资源、信息、物品和人等生产要素更加紧密地相互关联在一起,实现制造业的实体物理技术与互联网等技术融合,形成工业互联网下的"实体物理系统(CPS)".旨在发挥德国在制造技术和制造装备的传统优势,以保持其世界领先地位.

摘要： 一、专业解析1.工业工程专业是什么工业工程(Industrial Engineering,简称IE)在我国起步较晚,是一个年轻的专业。工业工程是世界公认的能有效杜绝各种浪费,培养具有科学精神的技术与管理复合型人才的专业。该专业专注于生产和管理系统的效率、成本和质量的最优化方案设计,使其能够处于最佳运行状态。依据教育部颁布的专业目录,工业工程属于管理学学科下的工业工程类专业。该专业主要培养具有良好人文素养和创新精神,既掌握现代管理基本理论、方法和手段,又具备坚实的机械工程技术基础.

摘要： 王群伟,1983年生,江苏苏州人,主要从事能源环境经济与管理方向的研究工作。现为南京航空航天大学经济与管理学院教授、博导、副院长,江苏省哲学社会科学重点研究基地——能源软科学研究中心副主任。国家优秀青年科学基金获得者、国家“万人计划”青年拔尖人才;兼任中国“双法”研究会气候金融研究分会(筹)副理事长等,多家国内外期刊的副主编、编委和学术编辑。2002年9月至2011年3月在南京航空航天大学经济与管理学院就读,获得学士学位(工业工程专业)和博士学位(管理科学与工程专业);2011年4月至2016年6月在苏州大学商学院任教,在此期间,赴新加坡国立大学能源研究所开展了6个月的合作研究。

摘要： 为了培养一批兼懂工程与管理、具备国际胜任力的精英,文章首先概述了工业工程专业的历史与发展前景,说明了在当今市场经济快速发展的背景下,社会对工业工程领域人才的需求越来越迫切,工业工程专业人才的就业、发展强劲极为广阔;然后从四个方面对工业工程专业人才培养进行了探究,分别是完善现有课程体系,院系联合开发新课程;加强校企合作,围绕区域建设一体化的产教融合,改革教学方法;通过"引进来"和"走出去"的方式加强师资队伍建设;完善教学评价体系.

摘要： 从工业工程专业应用型人才培养目标出发,结合现代企业发展和对工业工程专业人才的需求,分析了汽车和装备行业工业工程专业可就业岗位的类型和对学生专业能力的要求,提出了工业工程专业应用型人才培养的核心课程和教学资源建设方案.研究认为:工业工程专业应用型人才培养的课程和教学资源的建设采用以产品实现过程知识为主,以工程管理知识为辅进行开发与建设,重点建设核心课程、实践教学资源,加强实践型教学师资力量.

摘要： 针对工业工程专业本科教学过程中如何加强培养学生实践能力,以哈尔滨工业大学为例探索并实践了新的实践教学培养模式,提出了实践教学保障措施、实践教学培养模式、面向工业工程特色的实践教学课程.通过教学实践,激发了学生参加实践环节学习主动性,学生实践应用能力明显提高,达到了预期教学目标.

摘要： 本文针对沈阳化工大学工业工程专业的建设提出具有化工特色的实践环节创新研究,培养熟悉化工企业环境、适应化工行业需求的工业工程专业人才.首先分析了化工行业在辽宁地区经济目前的发展现状及前景,提出工业工程专业人才的培养必须依托行业需求,因校制宜地选择专业方向,办出自身的特色.进而对工业工程专业实践教学的具体实施内容进行阐述,提出了保障实践教学顺利实施的一些措施,为培养具有化工特色的工业工程专业人才搭建可操作的实践平台.

摘要： 针对目前大学教育存在实践教学体系不完整及人才培养与市场脱节问题,我系对广东工业大学工业工程专业10级将试行的"3+1"培养模式进行了尝试.通过将大四学生在大四第一学期派往企业参与企业项目攻关的方式,验证"3+1"培养模式的可行性及发现所存在的问题,提出了解决的问题的思路."3+1"培养模式在条件许可的情况下,是一种富于创新的有积极意义的实践教学模式.总之，通过这次试运行“3+1”培养模式中的“1”的过程，学生的实践学习效果是好的，学生的实际工作能力与有了很大提高，也提高了就业竞争力，提高了创新思维能力，这点可以从企业给学生的评价及学生毕业设计成绩中得出结论。在试运行过程中，也发现了要解决的问题并提出了解决措施。总之，"3+1”培养模式是值得尝试的。展望未来，“3+1”培养模式实施成功后，工业工程学生各方面能力将得到很大提高，学校与企业的联系也将进一步密切，届时学校才能把握社会对人才需求的脉搏，培养出符合社会需要的人才。

摘要： 为了满足工业工程专业教育中系统建模与仿真方面课程中仿真内容的教学,探讨了工业工程中常用的建模方法以及常见的各种仿真软件.在此基础上,研究了本专业目前已有仿真软件基础上的相应的建模方法及其仿真分析方法,提出了以仿真分析来提高学生的建模兴趣.

摘要： 为适应时代要求,工业工程专业人才培养模式的改革及其国际化是高教改革的当务之急.通过分析国际化IE人才的基本需求和定位,研究了人才培养国际化的特征及应考虑因素的基础上,探索国际化背景下IE才培养模式及培养方案。采取完善的具备国际视野的知识体系，培养国际化人才所应具备的各种素质，有利于新世纪的学生跻身国际竞争大潮流，有助于他们在国际舞台上一展风采。

摘要： 立足于工业工程专业的需求,强调了开展人因工程课程实验教学的必要性,对人因工程实验教学的现状进行了分析,并对如何提高人因工程实验教学效果提出了几点建议.

摘要： 以创新型人才的知识结构、方法结构和思维结构为主线,结合实际,论述了IE专业创新型人才的培养方案、课程体系、教材建设、师资建设、教学管理、实践教学、教学改革等方面探讨了IE创新型人才培养模式及其实现的途径;实践结果表明,以课堂教学为栽体,课外科技活动为主渠道,人文素质教育为核心,创新基地为依托,开展“三个一百”和“五个一”活动为重点,是培养IE专业创新型人才的有效途径。

摘要： 工业工程教学主要培养学生分析企业各生产要素之间相互关系以及相互作用机理，为工业工程实验教学仿真提供模拟平台。通过分析各科目特点、逻辑联系及仿真需求，调研仿真软件性能，构造仿真平台;设计相应科目仿真实验，形成与教学进度相一致、与物理实验相促进的仿真实践体系。

摘要： 工业工程教学主要培养学生分析企业各生产要素之间相互关系以及相互作用机理，为工业工程实验教学仿真提供模拟平台。通过分析各科目特点、逻辑联系及仿真需求，调研仿真软件性能，构造仿真平台;设计相应科目仿真实验，形成与教学进度相一致、与物理实验相促进的仿真实践体系。

摘要： 提供了用于工业过程的模块工程系统和模块工程化方法。一种基于工业工厂模块的工程系统，该系统包括：群模块库导航器，其包括：多个群类模块和与所述多个群类模块中的一个群类模块关联的相应多个子类模块。群模块实例化引擎被配置为通过反映群类模块的层次结构来实例化所述群类模块，以根据所述群类模块在应用结构导航器中生成群应用模块(群APM)和群应用模块(群APM)的层次结构，并且被配置为实例化子类模块，以根据所述子类模块在应用结构导航器中生成子应用模块(子APM)。群模块更新引擎被配置为更新各个群类模块的配置和各个群类模块的复杂循环的相应拓扑。

摘要： 本实用新型提出了一种工业泵液压系统，所述工业泵液压系统包括：第一阀组，所述第一阀组包括第一换向阀；第二阀组，所述第二阀组包括第二换向阀及第一先导液控换向阀，所述第一先导液控换向阀与所述第二换向阀连通，所述第一先导液控换向阀用于控制所述第二换向阀；第三阀组，所述第三阀组包括第三换向阀及第二先导液控换向阀，所述第二先导液控换向阀与所述第三换向阀连通，所述第二先导液控换向阀用于控制所述第三换向阀；所述第一阀组与所述第二阀组及所述第三阀组连通。采用先导液控阀控制换向阀，当运用在煤矿井下时无须再使用防爆装置，结构简单、成本低廉，工作可靠性高。另一方面，本实用新型还提出一种工业泵。最后，本实用新型还提出一种工程机械。

摘要： 一种通信工程及工业工程用的电缆外壁去湿装置，包括底板、设置于所述底板上方的风机装置、设置于所述风机装置上方的加热装置、清理装置、设置于所述风机装置上的支撑装置。本实用新型能对电缆进行充分的去湿，使得去湿的效果好，且能对电缆进行清理，使得去湿的效率高，功能多样化，使用范围广，操作简单。

摘要： 本发明公开了工业工程专业仿真实验系统，工业工程专业仿真实验系统，包括主柜体、控制屏和仿真设备，所述主柜体的底部固定连接有支撑座，所述支撑座的顶部与控制屏通过转杆转动连接，所述转杆的一端固定连接有旋钮，所述控制屏的底部设有滑槽，所述滑槽内固定连接有滑杆，所述滑杆上滑动套接有L型卡杆，所述旋钮的外壁上环绕设有与L型卡杆对应的多个卡槽；所述主柜体靠近控制屏的一端的顶部固定连接有输入模块，所述主柜体的顶部设有与仿真设备对应的安装槽，所述安装槽内固定连接有多个支撑杆。本发明中，通过调节安装机构的设置，可以对仿真设备进行自由快速的调节，从而提升了仿真实验系统的安装调节效率。

摘要： 本发明公开了一种工业工程专业仿真实验系统，具体涉及工业工程领域，包括中央处理模块，所述中央处理模块的输入端设置有原料检测模块，所述中央处理模块的输出端设置有工件生产模块，所述工件生产模块的输出端设置有工件输送模块，所述工件输送模块的输出端设置有工件检测模块，所述工件检测模块的输出端设置有工件装配模块。通过环境模拟模块、中央处理模块和工程计算模块，在模拟工作流程中，通过环境模拟模块将环境因素导入，不同的环境设置不同的生产力，当工程完成后，工程计算模块内的工程时间计算模块和工程金钱计算模块对工程完成的时间与金钱进行计算，增加了仿真实验系统数据准确性。

摘要： 本发明公开了一种工业工程专业仿真实验系统，包括中央处理器、原料检测单元、原料加工单元、工件检测单元、工件装配单元、货仓管理单元、人体疲劳单元、环境模拟单元、人体工程单元和工程计算单元；所述原料检测单元。本发明通过通过在不同的环境模拟单元模拟的环境下，利用人体工程单元对不同工人的人力进行模拟，同时利用人体疲劳单元对不同时间，工人的疲劳强度进行模拟测量以及计算，然后通过带入系统进行实验，通过工件检测单元进行检测后，再经过装配单元进行装配，然后转运至货仓进行管理，同时通过计算单元进行计算工价，从而有效的提升了试验仿真性能，进而有效的提升了该系统的实验精准性。

摘要： 本发明公开了一种工业工程专业仿真实验系统，该系统包括：企业资源计划ERP模块、生产模块、成品库模块、环境调节模块，是一种可实验的机电产品制造系统，包含了从原材料库、加工流水线、装配流水线，到成品库所有环节。该综合实验系统可以支撑工业工程专业课程所要求的所有的专业课实验活动的开展。

摘要： 本发明公开了一种工业工程专业教学用ERP模块，该ERP模块包括：基础建模模块、计划管理模块、库存管理模块。该ERP模块可用于制定产品的生产作业计划并根据所述生产作业计划确定所需的物料及制定相应的物料配送计划，并配送至生产模块。通过采用本发明公开的ERP模块，扩大了实验的范围，降低实验系统的开发费用。

摘要： 本实用新型提供一种新型的工业工程专业仿真实验装置，包括工业工程专业仿真实验台，支撑柱，支撑底板，移动轮，废物回收箱，工业工程实验用品裁切打磨箱结构，可调节的实验仪器安装座结构，防撞缓冲加固定型板结构，密封盖，实验废弃物导管，横加固板，废物收集斗，排放孔，手推杆和移动握柄。本实用新型后部防护板和Ｌ型防护板的设置，有利于起到遮挡防护的作用，方便对实验用品的取用；真实验仪器座和安装预留孔的设置，有利于对仿真实验用的仪器进行安装放置，方便实验的进行；连接杆，螺栓螺母，定型座，内螺纹通孔和牵引挂孔的设置，有利于起到辅助固定的作用，并可以连接外部设备进行牵引，增加使用的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种仿真型工业工程专业综合实验系统，包括原材料管理模块、机加工模块、机械装配模块、成品输送模块、成品库模块、环境调节模块、管理信息系统模块。是一种可实验的机电产品制造系统，包含了从原材料库、加工流水线、检验控制点、装配流水线、输送流水线，到成品库所有环节。该综合实验系统可以支撑工业工程专业课程所要求的所有的专业课实验活动的开展。