导思

摘要： “导”是语文教学的切入点。导读、导析、导思是循序渐进的教学过程,三者之间相互关联,“读”是前提、基础;“析”是关键、重点;“思”是发展、创新。反过来,“思”是“析”的感悟,“析”是“读”的感知。在语文教学中,我们要把握好导读、导析、导思三者之间的关系,体现教师为主导、学生为主体的教学观念,以达到提高学生语文素养的目的。

摘要： 讲学稿这一新型教学模式,教师通过吃透教材重整资源,将教案与学案有机结合,改变教师的授课方式和学生的学习方式,注重讲学稿在教学中课前导学、课中导思、导练检测的有效实施,促进学生主动积极思考,更好地接受、吸收知识,切实提升初中生物课堂的效率。

摘要： 作为初中学生学习的母语学科,语文学科对学生的个人发展和素质培养极其重要,尤其是古代诗歌鉴赏。作为初中语文阅读教学的重要组成部分,古代诗歌鉴赏在学生情感态度的养成和个人修养的塑造方面扮演着重要的角色。新时代下,初中语文教师应该结合学生自身的特点积极探索适合学生的教学方式,将导思和导学案结合起来进行古代诗歌鉴赏教学,推进学生核心素养的落实,提高课堂教学效率。

摘要： 课堂中的师生活动都是相互影响、相互依存的.小学数学知识体系呈网状结构,有高度的抽象性和概括性,再加上学生个体的差异,在学习过程中,需要教师及时地引领与指导.

摘要： 校本教研是学校促进教师专业发展最基本、最重要、最有效、最具针对性的途径之一。针对当前校本教研研而泛、研而散、研而浅等问题,以“研修主题的确定——研修方案的规划研修效果的呈现--研修成果的应用”为基本思路,科学设计具有“导学、导思、导做”功能的导研案,能引领教师自主学习、主动参与、合作探究,走向深度研修,自主发展。

摘要： 历史教学中的情境,要具有一定情绪色彩、做到形象、生动、具体,既能引起学生一定的态度体验,还能帮助学生理解教材,获得历史素养的培养。一、创设问题导思情境学起于思,思源于疑,小疑则小进,大疑则大进。这是古人留给我们的谆谆教诲,指出了思维参与学习的重要性。如何启动学生思维呢?理学大师朱熹曾说道:“读书无疑者,须教有疑。”也就是要求教师创设问题情境,寓知识于问题之中,让学生在解决问题之中培养思维、习得知识与能力。

摘要： 新的教育理念倡导学生主动参与合作学习，亲历并体验探究学习过程，在深入思考和交流讨论中获得新知感悟。“学做思”学本教学法为学生营造一个适合自我的小天地，把更大的空间留给学生，调动学生的学习积极性和发挥学生的学习主动性，提高了教学的针对性和实效性，也充分的展示了学生，挖掘了学生的潜能。

摘要： 课前思考:苏教版教材通过创设情境,引入“倍”的概念。教材呈现:“蓝花有2朵,黄花有6朵,红花有8朵。”学生基于“比多少”的已有经验比较三种花的朵数。教材继而揭示另一种比较的方法:“蓝花有2朵,黄花有3个2朵,黄花的朵数是蓝花的3倍。”引出“倍”,并顺势认识“红花的朵数是蓝花的4倍”,能用除法求出几倍关系。

摘要： 本发明涉及一种导光体预成型物用树脂组合物，其可通过对成型品的表面进行激光照射加工而低成本地形成光散射效果大的发泡层；更具体涉及一种导光体预备成型物用树脂组合物，其含有重均分子量为6万～15万的树脂，且其在空气下从100°C的状态起以5°C/分钟的升温速度进行热重测定时的30％热失重温度为310°C以下、40％热失重温度与20％热失重温度之差为7°C以下，或者，一种导光体预成型物用树脂组合物，其含有重均分子量为6万～15万的树脂、以及在氮气下从100°C的状态起以5°C/分钟的升温速度进行热重测定时的90％热失重温度为250°C以上650°C以下的硅氧烷化合物。

摘要： 本发明提供一种将铸造导叶改为焊接导叶的设计方法。所述将铸造导叶改为焊接导叶的设计方法包括步骤如下：计算所述铸造导叶轴面沿流道的平均过水断面面积，并设计所述焊接导叶的过水断面面积等于所述平均过水断面面积，根据所述铸造导叶的轴面投影确定所述焊接导叶的轴面投影；设计所述焊接导叶包括第一平面区域、第二平面区域和设于所述第一平面区域和所述第二平面区域之间的柱面区域，在保证焊接导叶的进口角、出口角和包角分别等于所述铸造导叶的进口角、出口角和包角的前提下，根据所述铸造导叶的叶形调整所述焊接导叶的叶形。本发明还提供一种上述设计方法设计的焊接导叶和使用上述焊接导叶的导叶体。

摘要： 本发明公开了一种库思玛导湿纱线及其制备方法和应用，本发明包括纯纺库思玛导湿纱线和混纺库思玛导湿纱线。本发明的库思玛导湿纱线，产品手感柔软、滑爽、吸湿、透气，具有极佳的柔软性和舒适感，并且弹性和形态俱佳，尺寸稳定性优良，色泽鲜艳，富有光泽，属于服用性能上佳的高档理想面料，可与国际先进纺织面料媲美，将能够广泛应用于衬衣、外衣、运动服、内衣、西裤、衬里、装饰制品等领域，具有良好的市场发展前景。

摘要： 本发明提供一种将铸造导叶改为焊接导叶的设计方法。所述将铸造导叶改为焊接导叶的设计方法包括步骤如下：计算所述铸造导叶轴面沿流道的平均过水断面面积，并设计所述焊接导叶的过水断面面积等于所述平均过水断面面积，根据所述铸造导叶的轴面投影确定所述焊接导叶的轴面投影；设计所述焊接导叶包括第一平面区域、第二平面区域和设于所述第一平面区域和所述第二平面区域之间的柱面区域，在保证焊接导叶的进口角、出口角和包角分别等于所述铸造导叶的进口角、出口角和包角的前提下，根据所述铸造导叶的叶形调整所述焊接导叶的叶形。本发明还提供一种上述设计方法设计的焊接导叶和使用上述焊接导叶的导叶体。

摘要： 本发明涉及一种导光体预成型物用树脂组合物，其可通过对成型品的表面进行激光照射加工而低成本地形成光散射效果大的发泡层；更具体涉及一种导光体预备成型物用树脂组合物，其含有重均分子量为6万～15万的树脂，且其在空气下从100°C的状态起以5°C/分钟的升温速度进行热重测定时的30％热失重温度为310°C以下、40％热失重温度与20％热失重温度之差为7°C以下，或者，一种导光体预成型物用树脂组合物，其含有重均分子量为6万～15万的树脂、以及在氮气下从100°C的状态起以5°C/分钟的升温速度进行热重测定时的90％热失重温度为250°C以上650°C以下的硅氧烷化合物。

摘要： 本发明的一个目的在于提供一种导叶缘板，能够减少气动损失以及涡轮效率的降低。本发明还提供了一种导叶、一种涡轮导向器以及一种导叶缘板的设计方法。为实现前述一个目的的导叶缘板，具有流道面，流道面的边界在一个方向上由靠近导向叶片尾缘的顶边以及靠近前缘的底边限定，在另一方向上由靠近导向叶片叶背侧的第一侧边以及靠近叶盆侧的第二侧边限定。第一侧边上设置有第一引导部，第二侧边上设置有第二引导部。其中，将第一侧边与第二侧边中的一方朝向另一方所在面正投影时，第一引导部与第二引导部具有相重叠一段，相重叠一段具有与不同工况下流道面上方气流极限流线流动路径所覆盖区域相匹配的长度。

摘要： 本发明提供了一种导风板机构、空调、导风控制方法以及导风控制装置，涉及空调设备技术领域。该该导风板机构包括导风板主体和至少一个用于调节出风口处气流流向的散风机构，导风板主体安装在空调的出风口处，其具有导风面；散风机构设置在导风面上，其包括多个沿第一方向间隔设置的散风组件，散风组件凸起于导风面。基于本发明的技术方案，凸起于导风面的散风组件对出风口吹出的气流流向进行调节，以达到吹向用户的气流大小，提高了空调吹风的舒适性。

摘要： 本发明提供一种室外导盲模块、导盲装置及其导盲方法，本发明的导盲方法基于卫星地图的拓扑地图，实现语音确定目的地；节点信息帮助高效完成初步路径规划工作；地图扩放与栅格化使障碍检测与临时地图融合，实现快速精确的动态避障工作；并且，本发明通过单目相机的色度分析、阴影去除，单双目融合下的距离测算、特殊障碍识别，大大提高了环境影响下障碍的识别率与障碍空间信息的获取。

摘要： 本实用新型公开了一种思政用思维导图的多功能教学用具，包括承重板，所述承重板前端靠中间的位置固定安装有控制板，所述承重板底部靠两侧的位置均固定安装有调节杆，所述调节杆上开设有调节槽，所述调节槽的内部活动安装有调节螺栓，所述调节杆的底部固定安装有受重板，所述受重板的底部固定安装有橡胶垫，所述承重板顶部靠后端的位置固定安装有连接框。本实用新型在进行思维扩展的的时候，可以将问题的答案写在矩形磁铁的内部，然后通过遮盖板对其进行遮盖，这样就不需要担心学生直接看到答案而停止思维扩展的问题，同时还可以根据工作环境的不同，通过调节杆和调节螺栓的设置对教学用具的高度进行调节，这样就可以提高实用性。

摘要： 一种导丝组件及用于夹持导丝的导丝固定夹，该导丝固定夹具有能够夹持导丝的第一夹持端和第二夹持端。该第一夹持端和第二夹持端相对设置，并形成用于容置导丝的夹持区域，该第一夹持端和第二夹持端能够夹持导丝，方便收纳，即可在运输过程中夹持导丝，也可以在手术过程中用来临时夹持被取出的导丝。