培养思维

摘要： 当代教育的中心目标是提高学生的思维能力,西澳大利亚州 k-10 大纲不仅符合澳洲社会和经济压力的挑战,更对全球教学提供了借鉴。本论文通过批判性与创造性思维的背景、范围、组成要素和西澳大利亚各门课程的分析,对批判性和创造性思维展开详细探索与反思。西澳大利亚的教学大纲启示我们要培养批判性和思考性思维,要在课程主题范围内更有效地思考,理解所运用的推理,独立恰当地评估,并有效地解决所涉及的问题,提高处理现实生活问题的思维能力,评估社会环境中的信息和争论,做出生活决策并且具有创造性。

摘要： 借助线面平行的性质定理解决立体几何问题,可以化繁为简,化抽象为具体.强调立几教学要注重定理的应用,从而培养思维,促进深度学习.

摘要： 对初中阶段的英语学习,学生主要是形成综合的语言运用能力,促进自身的心智健康发展,为后续深度的英语学习培养思维做好铺垫。中华人民共和国教育部《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出:“英语课程承担着培养学生基本英语素养,发展学生思维能力和提高学生综合人文素养的任务。义务教育阶段的英语课程需要面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程教学评价和教学资源的利用和开发等方面都应该考虑全体学生的发展需要。”由此可见,初中英语教师应紧紧围绕“以学生为主体”的教学理念。

摘要： 双减背景下,要想提升学生的语文素养,更要抓住阅读这个牛鼻子。在教学过程中,笔者构建了“润”语文的教学模式,即借助海量阅读,通过“课内润法、课外润心”两条路径,引导学生在书中浸润,在读中滋养,激发兴趣,培养思维,形成素养,从而温润出身心两健、气质独特的学子,润养学生美好的童年。课内教学时间是一定的,怎么做才能课内外兼顾?近几年的研究中,笔者摸索出课内整合、瘦身,节约出时间进行海量阅读的策略。为此,笔者制定了“润”语文专属课程表。

摘要： 数学课程学习过程中,必须具备良好逻辑思维能力,否则将难以学好。小学阶段在培养思维方面具有优势,数学课程又是培养逻辑思维的主要途径。故而,教师应关注这个方面,做好研究工作,并将逻辑思维方法运用到教学中,通过示范,使得学生掌握推理、分析、判断等能力,在循序渐进的影响下,促进逻辑思维能力全面发展,这样不但能学好数学,更好掌握知识,同时还能具备自我学习和自我思考的技能。真正做到这点,数学课堂效益将会逐渐实现最大化,也有利于学生今后的发展。

摘要： "确保考查内容的基础性和稳定性。为降低疫情对不同考生群体的影响,历史各卷的试卷结构、题型题量、阅读量、考查内容均保持稳定。"以上文字由国家考试中心"2020年高考历史全国卷试题评析"节选而来。一方面出于特殊时期的人文关怀,一方面也由于2020年高考处于课程改革、高考改革的转型期,所以全国卷Ⅰ试题整体呈现了"平稳"的特点。尤其是42题开放性试题这块"实验田",除了采用新情境,仍延续了"观点论证类"题型的传统模式。在这种"平稳"中,全国卷试题也给课程改革、高考改革下的历史教学指明了方向。

摘要： 在阅读文本时,我们总能发展一些悖谬之处,这些看起来不合常理,深思静研之后却发现精妙至极.本文试图从细节、情理、结构等悖谬处,聚焦矛盾,让学生的语言与思维拔节生长.

摘要： 在高中生物教学中应培养学生的核心素养,使学生在掌握高中生物知识的同时提高学生的综合能力。例如,探究能力、团结合作能力等。真正促进学生全面教学发展,有效促进高中生物教学效率与教学质量的提高。

摘要： 本文通过一篇绘本与教材的融合的两次试教经历,反思了改进教学的方法,旨在探讨如何从关注学生的角度出发,优化教学设计,完善教学活动,从而达到绘本对于主教材的补充,最终让学生爱上绘本阅读,提升思维品质、丰富学生的语言体验。

摘要： 数学是一门培养思维的学科,数学教学最重要的任务就是让学生学会思考.在培养学生思维的过程中,自省能力有着至关重要的作用.“自”是自我,“省”是回顾、体验、反思、感悟.自省是通过自我意识来省察自己言行的过程,是自我评价、自我反思、自我批评、自我调控和自我教育的过程,是自我意识能动性的表现.

摘要： 本发明公开了一种计算思维培养的深度学习系统，包括情境任务生成模块、教师个性化教学模块、学生创设空间模块、计算思维空间站以及信息采集模块和学生优秀作品智能筛选展示模块。本发明系统基于深度学习的理念，架接起学校教育与社会教育的桥梁，使学生不仅会学还能将所学的知识迁移应用至现实问题之中，提升运用学科知识解决问题的能力；内置的真实情境任务生成为教师开展信息技术教育提供了很好的支撑，贴近学生生活实际的经历，更有助于学生发散思维，更加积极地参与问题解决过程。本系统还通过记录学生解决问题的全过程，并保存学生问题解决过程的学习活动，从而生成学生计算思维发展雷达图，更具科学性和合理性。

摘要： 本发明提供一种人工智能儿童思维能力培养系统及方法。所述人工智能儿童思维能力培养系统，包括：用于验证儿童身份信息的身份信息登录模块、故事训练模块、数学思维训练模块、看图识物训练模块、数据更新模块、数据存储模块以及综合评测模块。本发明提供一种人工智能儿童思维能力培养系统及方法，在对儿童进行训练时，分别通过听故事、做数学题目以及看图识物三个不同方面进行训练，且在每项训练过程中，均设置有相关的任务以及线索，通过完成前面的训练内容，得到线索来完成后面的任务，其整体的训练内容丰富多样，具有较高的趣味性，对儿童具有较大的吸引力，实现快乐学习，大大提升了思维能力培养效果。

摘要： 本发明公开了一种小学生数学思维培养用数学模型，包括底座、旋转驱动机构、升降机构和教学板，所述旋转驱动机构包括一活动板、一对导柱、一转盘和一转轴，所述升降机构包括升降部、支撑箱和第一滑动部，所述教学板固定在所述第一滑动部的上端，所述教学板包括一书写区、一对放置盒和一坐标演示单元，其中，所述坐标演示单元上设有一对坐标杆，所述坐标杆的两端分别设有第二滑动部和固定座。本装置能够进行自由升降，并且坐标杆在坐标演示单元上可实现移动，能够准确定位每个点的坐标，学习实用性强，能够极高学生的学习效率和老师的讲课效率。

摘要： 本发明公开了一种面向高阶思维培养的智能分析系统，包括智能学习平台、学习主题推送平台和教育测评平台，所述智能学习平台与学习主题智能推送平台通过局域网信号连接，所述智能学习平台与教育测评平台通过互联网信号连接，所述智能学习平台包括教师空间模块、管理者空间模块、家长空间模块和学生空间模块。本发明运用主题内容分析技术、大数据和人工智能技术，根据学习主题的分类完成对应学习目标和学习策略的建议，以及后期相应学习资源的推送。

摘要： 一种用于培养音乐素养和思维的学习用具，包括识音谱、识谱琴组件，所述识音谱组件包括底板和若干音符，所述底板上设置有至少一行五线谱，每行所述五线谱包括五线四间，所述音符可拆卸连接在底板上，与五线谱配合以表示相对应的音高、节奏和音乐记号；所述识谱琴可与识音谱组合使用，也可作为乐器单独使用。本实用新型能够提高学习者的学习积极性，达到较好的学习效果，且能够锻炼学习者的音乐思维。

摘要： 本实用新型公开了一种培养儿童数学思维能力的教具，属于儿童教具技术领域，包括方片和方板，在每一个方片的中心位置处均开设有1个固定通孔；方板的内侧面上设有若干个内部正方形方格，内部正方形方格的尺寸大于方片的尺寸，每个正方形方格的中心位置处均设有1个突起，突起的外径与固定通孔的内径相同；方板的内外侧面上设有多个正方形方格，外部正方形方格的尺寸大于方片的尺寸。本教具结构简单，只有方片和方板两种元素，但是非常灵活，能够对学习数学必备的计算能力、逻辑抽象思维能力和空间思维能力等进行全面的训练；此外该教具还可搭配标签使用或直接在方片上印上不同的图案，设计不同的故事，因此趣味性强，更易受到儿童的欢迎。

摘要： 本申请公开了一种小学生数学思维培养用数学模型，包括底块、圆杆、算珠、数字辊、转动销、限位孔、锥形块、弹簧一、调节螺栓、固定块一、转动杆、内杆、卡块、固定销、矩形槽一、矩形槽二、紧固螺栓、L型板、合页、限位螺栓、保护筒、T型卡块、卡槽、固定环、弹簧三、移动环、滚珠以及固定块二。本申请数字辊转动带动转动销转动，转动销转动带动限位孔移动，限位孔移动对锥形块进行挤压，使得锥形块移动对弹簧一进行挤压，使得弹簧一产生弹力，在弹簧一弹力的作用下，锥形块移动进入下一个限位孔内部，当数字辊上的数字与圆杆上算珠的个数相同时，拧动调节螺栓，调节螺栓沿着螺母移动，调节螺栓移动带动锥形块移动完全进入限位孔内部。

摘要： 本申请公开了一种便于培养逻辑思维的模块排列游戏盘，包括转动板一、转动板二、方型框、数字板、弹簧一、转动块、固定销、复位盘簧一、T型杆、弹簧二、压块、磁环、转动销、转动杆、复位盘簧二、卡块、卡槽、弹簧三以及U型杆。本申请推动数字板，数字板移动对转动块进行挤压，使得转动块围绕固定销转动并对复位盘簧一进行挤压，数字板移动对弹簧一进行挤压，当数字板完全越过转动块时，在复位盘簧一扭力的作用下，转动块转动复位，在弹簧一弹力的作用下，数字板移动与转动块贴合，转动销转动带动卡槽移动，使得卡槽与卡块对齐，在弹簧三弹力的作用下，卡块移动进入卡槽内部，进而固定转动杆以及转动销的位置。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域。公开了一种小学生数学思维培养用数学模型，包括：第一滑道、第二滑道和移动体，所述第一滑道上开设有第一凹槽和第一空腔，所述第二滑道位于所述第一凹槽内与所述第一滑道滑动连接，所述第二滑道上开设有第二凹槽和第二空腔，所述移动块位于所述第二凹槽内与所述第二滑道滑动连接。本实用新型提供一种小学生数学思维培养用数学模型，能更加直观，更加形象的展示小学数学中的流水问题，让学生通过模型来感知，使文字描述具象化，帮助学生养成解决此类问题的数学思维。

摘要： 本实用新型涉及儿童教育技术领域，具体公开一种培养儿童类比思维的学具，包括类比思维学具主体、操作底箱和操作顶箱，类比思维学具主体的底部固定连接有操作底箱，操作底箱的正面右侧嵌入连接有控制台，操作底箱的顶端中间嵌入连接有承物台，操作底箱的顶端左上角活动连接有调节合页，调节合页的外围活动连接有操作顶箱，操作顶箱，其主要针对一些年龄段较大的孩子进行难度较高的类比思维、找寻思维和对数字学习等方面进行学习辅导，体现了本实用新型的多样性，LED提示灯，能够起到提示并辅助孩子查找的效果，同时能够一定程度降低找寻难度，有效加强孩子记忆辅助孩子学习，提高教学质量，在未来具有广泛的使用前景。