导学案

摘要： 作为外语教学主要教学目标之一,学生自主学习能力的培养在国内外教育教学中扮演越来越重要的角色。自主学习的核心是学生在教师的引导下,通过自我发现、自我探索、自我评价,最终形成自我学习的思维和能力,而“学案导学”法正是顺应了这一时代潮流,科学地将教师的“导”与学生的“学”有机结合在一起。本文结合目前我国学生自主学习现状和国内外研究理论,分析了导学案和自主学习的关系后,进而将“六位一体”导学案编制思路引入外语教学,对优化高中英语教学模式提出新的思考。

摘要： 导学案是开展议题式教学的重要依托。编制议题式教学导学案,要遵循课时化、生活化、递进化、分层化、简明化等理念,在版块示例可提供教学目标、情景创设、活动准备、合作探究、学习心得、构建体系等环节,在实际使用中能展示学生主体地位,引导学生自主预习、主动参与、合作探究,但也受教学课时紧张、教师专业技能、学生学习方式等因素制约。

摘要： 导学案是新课改下各学科、各学段教学领域应用比较普遍的一种教学工具,其不仅为学生预习、自学、实践提供了铺垫与助力,而且能满足不同学生的个性发展需要,进而达到切实提升教学的效能,更好促进学生认知能力发展的目的。处于小学阶段的很多学生,由于其心智发育尚不完善、健全、充分,且在学习方法、经验、能力上存在诸多缺憾。以致他们的数学学习离不开必要性认知工具的驱使与引领。而导学案则是建立在预设教学目标基础的必备引导方案,不仅方便了学生课前预习、课内自学、课后巩固的开展.

摘要： 随着教育信息化发展的步伐日益加快,广大一线教师越来越重视信息技术与物理教学的整合,线上和线下教学的“双线”教学有效融合是新时代教育发展的趋势,“泰微课”资源的逐步完善也大大改善了双线教学有效融合的生态.本文结合将“泰微课”资源在高中物理“线上”教学备课环节中实践运用产物——“址码并存”新式导学案的产生过程,思考如何将“泰微课”资源与“双线”教学进行有效融合.

摘要： 本文通过文本分析法对当前导学案编制中设计的内容与当前国家大力提倡的核心素养教学改革的教育理念不相适应的内容进行深入的分析与探讨,分别从课前预习,课中导学以及课后巩固三个维度来剖析了当前导学案编制中存在的问题并给出了相应改进对策。最后在综合分析的基础上尝试提出了基于核心素养的导学案编制的一些基本原则。

摘要： 历史是初中阶段的一门重要学科,通过历史学习,学生更好地了解历史知识,展望未来。但是在初中历史课堂上,受到传统教学理念的影响,学生学习效率不高,缺少学习历史的兴趣。而导学案教学模式的运用可以实现历史课堂的整合与优化,引导学生积极地学习历史知识,加深对历史知识的掌握。因此,怎样将导学案巧妙地运用在历史课堂中,整合现有的教学方案,是新时期历史教师需要认真思考的问题。

摘要： 小学英语教师课前应精心设计预习“导学案”,课后利用“一起学”APP布置巩固作业,再借助“班级小管家”反馈学生的作业情况与布置个性化作业。这样不仅可以培养学生的英语学习能力和思维品质,而且有利于激活学生的创造性思维,提升小学英语教学效率。

摘要： 在小学语文教学中,导学案发挥着举足轻重的作用,在促进学生自主学习,清晰学习目标等方面具有广泛的应用价值。基于生本理念,在教学中教师要立足于学生的实际需求,站在学生具体学情的基础上,针对学生的个性化差异因材施教,这是应用导学案的根本要求。随着新课改的深化,当前语文教学也陆续暴露出一些问题。例如,在教学中部分教师忽略了学生的主体性,依旧以自我为中心;在知识传授中以文本为中心,造成语文知识与生活的割裂;在教学中过度重视结果而忽略了学生学习成长的过程;在对学生提出要求时忽略了学生的个性化差异,采用统一的标准提出要求;课堂教学的效率低下,教学质量提升幅度不明显。基于上述问题,本文立足于生本理念下,阐述了小学语文教学中导学案的应用价值及引领作用,旨在促进提升语文教学质量。

摘要： 在素质教育和新课程改革不断深化的今天,广大教育工作者逐渐认识到了开发学生学习主体资源的重要意义,并对以“导学案”为代表的启发式教学理念开展了更深层级的研究。小学数学是一门理论性和应用性都很突出的课程,需要学生具备良好的学习兴趣和活跃的学习思维方能取得不错的教学成果。基于以上几点,笔者将围绕小学高年级学段,就小学数学“导学案”的分层设计撰写此文并提出一些个人见解,以资诸位参阅、分析。

摘要： 高中物理具有较强的逻辑性、抽象性,对学生的逻辑思维能力要求较高,为了让学生学好高中物理知识,教师必须选择合适的教学方法。从现阶段教学研究来看,导学案在高中物理教学中的应用效果获得了广泛认可。导学案教学模式要求教师以教学内容为基础、以培养学生综合能力为目标来制定教学方案,充分发挥教师的主导作用.

摘要： 在现代教育改革的背景下,核心素养已然成为教育教学领域中新的发展方向,核心素养下的初中教学变得新颖,符合新时代的教育理念和学生的发展.初中物理学习对学生来说是一大难点,如复杂的知识点及具有探索性的物理实验探究.物理课程主要以实验课为主,所以教师可以让学生在将实验与基础知识及理论知识结合,培养学生的探究精神.初中教师在物理教学中适当组织实施实验探究,不仅能培养学生对物理学科的兴趣,还能促进中学生科学素养的提升.到了21世纪,越发的发现学生越来越有个性,越来越不好教,教案对他们而言,好像有点不适用了.开始注意到了许多地方开始改革,现在把学生作为学习的主人,教师仅仅只是一个引导者和参与者.与此同时出现了许多以学生为中心的教学法,尝试教学法,六课型单元教学法,一课一练,金华一中的学案,东庐中学的“讲学稿”,还有成都市的“导学讲评式”教学法.不管是那种教学法,他们的核心永远都是两个字“导、学”,导学案的目的即是正确引导学生学习,激发学生学习的热情,让他们主动学习,主动探究,从中找到获得知识的乐趣.本文通过查阅大量资料,调研文献,首先阐述学案的基本理论,接着阐述学案设计的程序与方法,最后是学案的具体展示。

摘要： 导学案教学模式是一步步将教师“推”下讲台，改变教师滔滔不绝“填鸭式”的传统教学模式，从而起到点拨、启迪、引导的作用。导学案的设计以学生为本，归还学生的主体地位，改变学生被动的学习、死记硬背“接受式”的课堂氛围。学生能够主动地学习、交流知识，自主地进行合作探究，学生的个性才能得到充分发挥，让学生掌控教室，把握教学的舞台，让学生成为课堂学习真正的主人。这种教学方法能培养学生对地理课浓厚的学习兴趣，同时也能促进学生良好的自学能力和主观能动性。

摘要： "导学案"教学是在教师的教学过程和学生的学习过程,运用导学案达成教学目标的一种教学模式.因此导学案可称为教师教案与学生学案的结合体,导学案教学模式与以往说教模式不同,完全颠覆教师滔滔不绝、口若悬河的说教模式,学生由原来"被动学"转变为"主动学",成为活动的主体.教师只需做好引导工作,促进学生学习.这样的模式不仅能够提高学生的学习的兴趣,更能提高学生学习的效率.但是在具体的教学实施过程中,同样存在些许问题,需要教师和学生共同努力。学生在利用导学案的学习时，应该提高自己学习的主动性，关注书本，在全面消化课本知识的基础上发挥导学案的导学功能。教师需要深入教材，深入学生。在深刻钻研教材的基础上，从学生的实际需求出发设计导学案的各个教学环节，提高驾驭课堂的能力。

摘要： 新一轮基础教育课程改革,以提高民族素质为宗旨,突出培养学生的创新精神和实践能力,倡导学生主动参与、探究发现、合作交流的学习方式.导学案是新课程理念的高度融合,是转变学生的学习方式和教师的教学方式的有机载体.探究教学的关键在于教师要善于为学生的探究学习创设探究问题的情境,以激发学生探究的兴趣.问题情境的设置要切合学生的实际,要能体现学科知识的层次和要求.这就要求老师们深刻解读《地理课程标准》,对新旧教材进行充分的分析对比,认真领会新课程理念,并灵活应用于课堂教学实际活动中,课堂教学才能做到有的放矢,事半功倍.

摘要： 导学案是教师用以引导学生自主学习、进行新知合作探究、促进多层次学生优化发展的学习方案,也是教师实施高效教学的导向图.导学案必须精心编写,使用导学案过程中对教师要进行具体有针对性的跟进培训,引导教师充分认识导学案与教案的本质区别,强化"研",突出"导",体现"放",拓展学生思维,加强学习小组建设,增强学生合作学习的有效性,充分展示这种新型教学模式的特有优势,从而高效达成预期的教学目标.

摘要： 教育不是灌输,而是火焰的点燃.从灌输式的教学,转变到点燃式的导学,已成为当下大学教学改革的趋势.问题是如何转变?这不仅是认识问题,也是方法问题,更需要课堂、作业、学分评定等环节的配套改革,最终形成一股合力,来支撑导学案的实施.而所谓教学案，简称教案，是指教师为了将知识传输给学生，对教学内容的预先设计和规划。并且从“教”到“导”的转变，是将注入式(满堂灌)转变为启发式(打点滴)。导学案设计的指导思想坚持目的性原则，科学性原则，简单性原则，客观性原则，，激励性原则。导学案的设计是整个教学活动的开始，是“预案”，而不是“结案”，需要课堂这一导学活动的支持。因此，课堂活动的开展是直接关系到导学案是否得到落实的关键。总之，从教学案到导学案的转变，不仅是认识问题，也是方法问题，更需要课堂、作业、学分评定等环节的配套改革，来支撑导学案的实施。

摘要： “快乐课堂”是一种新型课堂,其基本内涵是:激发一个兴趣,体现两个原则,呈现五个环节.“快乐课堂”基本模式是由它的基本内涵决定的,生动体现学生学习主体和教师学习主导的课改理念.“快乐课堂”可操作性强,有特定的支撑技术,主要有导学案、小组建设、课堂激励.“快乐课堂”有效实施,必须加强组织领导,周密谋划,实施策略有加强领导、抓实培训、骨干引领、活动推进、过关验收、督查考评.

摘要： 21世纪伊始,《基础教育课程改革纲要试行》的颁布,新课改革的序幕被正式拉开.在这十余年之中,广大的教育者在新课改理念的指导下进行着不断的探索研究,教学改革也是卓有成效,导学案便是新课改的成功范例.洋思“先学后教,当堂训练”、杜郎口“三三六”、溧水“讲学稿”等等,这些在教育界得到成功推广的教学模式,其共同点都是以导学案作为摹本. 在教育面对诸多要求的背景下,“导学案”在推动学生自主学习、提高课堂效率方面有着不可否认的显著功效,与此同时也有着不可忽视的问题,但任何教育问题的出现都不可能在瞬间找到一剂良方.教育这种活动是一个多因素的复杂矛盾体,有师生间、教师间、学生间、教与学间等等的矛盾现状,都不会是采用任何一种模式或策略可以药到病除的,不管采用任何一种药剂都会有其副作用,作为一个教育者,在这样一个矛盾体面前,需要做的是不断的去调和这种矛盾,不应只是放弃和回避,如果只是放弃那些不成熟、不完整的教学策略,则永远不会有相对完整的教学模式的出现,任何完美都是需要付出艰辛的探索与实践的考证.

摘要： 在课改中,高效课堂这一新生事物受到好多学校的青睐,笔者学校也推行了高效课堂.但在践行过程中如何设计导学案的内容?设计好的导学案怎样在课堂上顺利成功地实践?像两只拦路虎,让践行之路充满艰辛。文中阐述了笔者在践行中出现的问题并进行反思总结：导学案编写从课前自研自探环节的学习内容、学法指导和展示质疑环节的展示方案两方面做介绍；导学案的实践则从学生这个执行主体着手探究.

摘要： 本论文旨在研究基于导学案下的小班化课堂有效互动的教学行为的尝试.此文结合了笔者三堂课的教学实例,从课堂实践性、有效性来总结经验.笔者分别从导学案铺设,小班化课堂目标达成;导学案"空白"留给学生课堂质疑;导学案触及教学反思三个方面来论述,从而达成小班化有效课堂和精品课堂.

摘要： 本发明涉及一种导光体预成型物用树脂组合物，其可通过对成型品的表面进行激光照射加工而低成本地形成光散射效果大的发泡层；更具体涉及一种导光体预备成型物用树脂组合物，其含有重均分子量为6万～15万的树脂，且其在空气下从100°C的状态起以5°C/分钟的升温速度进行热重测定时的30％热失重温度为310°C以下、40％热失重温度与20％热失重温度之差为7°C以下，或者，一种导光体预成型物用树脂组合物，其含有重均分子量为6万～15万的树脂、以及在氮气下从100°C的状态起以5°C/分钟的升温速度进行热重测定时的90％热失重温度为250°C以上650°C以下的硅氧烷化合物。

摘要： 本发明提供一种将铸造导叶改为焊接导叶的设计方法。所述将铸造导叶改为焊接导叶的设计方法包括步骤如下：计算所述铸造导叶轴面沿流道的平均过水断面面积，并设计所述焊接导叶的过水断面面积等于所述平均过水断面面积，根据所述铸造导叶的轴面投影确定所述焊接导叶的轴面投影；设计所述焊接导叶包括第一平面区域、第二平面区域和设于所述第一平面区域和所述第二平面区域之间的柱面区域，在保证焊接导叶的进口角、出口角和包角分别等于所述铸造导叶的进口角、出口角和包角的前提下，根据所述铸造导叶的叶形调整所述焊接导叶的叶形。本发明还提供一种上述设计方法设计的焊接导叶和使用上述焊接导叶的导叶体。

摘要： 本申请提供了一种无导丝FFR、无导丝IMR和无导丝CFR的检测方法。该方法包括：获取待测量血管的2D冠脉DSA影像；从2D冠脉DSA影像中提取出2D目标血管；根据2D目标血管重建3D血管模型；根据3D血管模型计算无导丝CFR；利用无创测量法获取待测量血管的中心动脉压；根据中心动脉压确定待测量血管的入口处压力；根据3D血管模型和待测量血管的入口处压力，构建待测量血管的3D冠脉CFD模型；根据3D冠脉CFD模型计算无导丝FFR和无导丝IMR。实现了采用DSA影像辅助技术对CFR、FFR和IMR的无创检测。

摘要： 本发明提供一种将铸造导叶改为焊接导叶的设计方法。所述将铸造导叶改为焊接导叶的设计方法包括步骤如下：计算所述铸造导叶轴面沿流道的平均过水断面面积，并设计所述焊接导叶的过水断面面积等于所述平均过水断面面积，根据所述铸造导叶的轴面投影确定所述焊接导叶的轴面投影；设计所述焊接导叶包括第一平面区域、第二平面区域和设于所述第一平面区域和所述第二平面区域之间的柱面区域，在保证焊接导叶的进口角、出口角和包角分别等于所述铸造导叶的进口角、出口角和包角的前提下，根据所述铸造导叶的叶形调整所述焊接导叶的叶形。本发明还提供一种上述设计方法设计的焊接导叶和使用上述焊接导叶的导叶体。

摘要： 本发明涉及一种导光体预成型物用树脂组合物，其可通过对成型品的表面进行激光照射加工而低成本地形成光散射效果大的发泡层；更具体涉及一种导光体预备成型物用树脂组合物，其含有重均分子量为6万～15万的树脂，且其在空气下从100°C的状态起以5°C/分钟的升温速度进行热重测定时的30％热失重温度为310°C以下、40％热失重温度与20％热失重温度之差为7°C以下，或者，一种导光体预成型物用树脂组合物，其含有重均分子量为6万～15万的树脂、以及在氮气下从100°C的状态起以5°C/分钟的升温速度进行热重测定时的90％热失重温度为250°C以上650°C以下的硅氧烷化合物。

摘要： 本发明的一个目的在于提供一种导叶缘板，能够减少气动损失以及涡轮效率的降低。本发明还提供了一种导叶、一种涡轮导向器以及一种导叶缘板的设计方法。为实现前述一个目的的导叶缘板，具有流道面，流道面的边界在一个方向上由靠近导向叶片尾缘的顶边以及靠近前缘的底边限定，在另一方向上由靠近导向叶片叶背侧的第一侧边以及靠近叶盆侧的第二侧边限定。第一侧边上设置有第一引导部，第二侧边上设置有第二引导部。其中，将第一侧边与第二侧边中的一方朝向另一方所在面正投影时，第一引导部与第二引导部具有相重叠一段，相重叠一段具有与不同工况下流道面上方气流极限流线流动路径所覆盖区域相匹配的长度。

摘要： 本发明提供了一种导风板机构、空调、导风控制方法以及导风控制装置，涉及空调设备技术领域。该该导风板机构包括导风板主体和至少一个用于调节出风口处气流流向的散风机构，导风板主体安装在空调的出风口处，其具有导风面；散风机构设置在导风面上，其包括多个沿第一方向间隔设置的散风组件，散风组件凸起于导风面。基于本发明的技术方案，凸起于导风面的散风组件对出风口吹出的气流流向进行调节，以达到吹向用户的气流大小，提高了空调吹风的舒适性。

摘要： 本发明提供一种室外导盲模块、导盲装置及其导盲方法，本发明的导盲方法基于卫星地图的拓扑地图，实现语音确定目的地；节点信息帮助高效完成初步路径规划工作；地图扩放与栅格化使障碍检测与临时地图融合，实现快速精确的动态避障工作；并且，本发明通过单目相机的色度分析、阴影去除，单双目融合下的距离测算、特殊障碍识别，大大提高了环境影响下障碍的识别率与障碍空间信息的获取。

摘要： 本发明属于光导材料技术领域并公开了一种导光玻璃、复合导光玻璃及其制备方法、导光玻璃装置，导光玻璃包括玻璃基板，玻璃基板的透光率为90％～98％，玻璃基板具有出光面和与出光面相对的背光面，玻璃基板的背光面设有若干个导光点，导光点的尺寸为0.02～2.0μm，导光点之间的距离为0.3mm～1.5mm；其中，若干个导光点组成目标图形。本发明所提供的导光玻璃通过采用透光率为90％～98％的玻璃基板作为导光板，同时将导光点的尺寸设置为0.02～2.0μm，导光点之间的距离设置为0.3mm～1.5mm，从而达到提升目标图形的视觉效果的目的。

摘要： 一种导丝组件及用于夹持导丝的导丝固定夹，该导丝固定夹具有能够夹持导丝的第一夹持端和第二夹持端。该第一夹持端和第二夹持端相对设置，并形成用于容置导丝的夹持区域，该第一夹持端和第二夹持端能够夹持导丝，方便收纳，即可在运输过程中夹持导丝，也可以在手术过程中用来临时夹持被取出的导丝。