导写

摘要： 原题呈现2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,犹如一石激起千层浪,引发社会强烈反响。“双减”政策给你的学习生活带来哪些影响?观察身边的生活,你一定有些自己的感受。请以《“双减”下的我们》为题,写一篇记叙文,不少于600字。

摘要： 【文题】阅读下面的材料,根据要求写作。1919年3月,李大钊在《晨报》发表《现代青年活动的方向》一文,其中论及“在寂寞的方面活动”时指出:世间一切光明,都从寂寞中发见出来。一年中最华美的春天,从寂寞的冬天发见出来;一日中最光耀的曙色,从寂寞的暗夜发见出来。热闹中所含的,都是消沉,都是散灭;黑暗寂寞中所含的,都是发生,都是创造,都是光明。因此,“我们青年要耐得过这寂寞日子”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

摘要： 题目: 阅读下面的材料, 根据要求写作。 (60分) ①有人说, 年轻人不应感到疲惫就 “躺平”, 因为 “躺 平” 意味着颓废、 妥协和放弃;②一位教授在毕业典礼上致辞: “可不敢一直躺平, 躺 得了初一, 躺不到十五啊!” ③宋儒吕祖谦有言, “天下之势不盛则衰, 天下之治不 进则退” “自安于弱, 而终于弱矣;自安于愚, 而终于愚矣。” ④马克思说: “一个时代的精神, 是青年代表的精神;一个时代的性格, 是青春代表的性格。” 近来, “躺平” 成为某些年轻人津津乐道的话题, 读完 上述四则材料, 作为肩负中华民族伟大复兴重任的新时代青 年, 你有怎样的感触与思考? 请写一篇文章。 要求自选角度, 明确文体, 自拟标题;不要套作, 不得抄袭;不少于 800字。

摘要： 【题目回放】阅读下面的文字,根据要求作文。近年来“斜杠青年”颇为流行,指的是不再满足专一职业的生活方式,而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。这些人在自我介绍中会用斜杠来区分,例如张三,记者/演员/摄影师,“斜杠”便成了他的代名词。与“用一生执一事”的人不同,斜杠青年代表着人们对可能性、对自由的向往。

摘要： 【原创题目】阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)清华大学校长顾秉林先生曾经送给毕业生五句话:“方向比努力更重要,能力比知识更重要,健康比成绩更重要,生活比文凭更重要,情商比智商更重要。”多少年来,这五句名言一直激励、启迪和鞭策着莘莘学子,成为他们人生之路上的金玉良言。这五句话中你感触最深的是哪一句?请根据你对这句话的理解,以老师或家长的身份,给即将踏入高等学府的毕业生写一篇欢送词或临别赠言,表达你的劝勉和希望。

摘要： ◆原题呈现前段时间,你的一位同学拿了省里钢琴比赛和绘画比赛的一等奖。前不久的一次考试中,他的成绩又进了年级前几名。你不禁羡慕。“别人家的孩子”成了你父母谈及的话题。你有什么感受?请给这位同学写一封信,表达你的想法。

摘要： 阅读下面的材料,根据要求写作。二维码已经成为智能时代的一把“钥匙”,而扫码支付,也一度被奉为中国“新四大发明”之一。时代的列车在高速前进,我国已全面进入互联网时代,可是许多老人,却被阻隔在了大门之外。陌生的二维码、复杂的智能家电、怎么招手都不会停下的网约车……曾经无所不能的他们,看着熟悉又陌生的社会,茫然又无助。《生命时报》发起的一项调查显示,超过60%的老人,每月都会遇到二维码的困扰,至少有10%的老人完全无法使用二维码。

摘要： 统编版语文三年级下册教材注重拓展知识的宽度,提高能力的梯度,增强素养的厚度,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提升学生的语文素养。以略读课文为材料,如何让学生在略读课中,有效转移精读课中学到的语文要素、方法,提效课堂,激发学生主动性,很多老师都在探索。笔者尝试借助导图教授统编版三下略读课文《昆虫备忘录》,着力语文要素,指导略读阅读方法,向单元习作迁移。

摘要： 原创文题阅读下面的材料,根据要求写作。牛是一种与人类关系亲近的动物,对中国人来说有着特殊的意义。人们常用"老黄牛""孺子牛""拓荒牛"来比喻某一类人;勉励后生敢闯敢干、敢为人先,叫"初生牛犊不怕虎";评价特别厉害的人叫"牛人";描述一种状态叫"最牛";形容一种态度、干劲,叫"牛气冲天""九牛二虎之力"……随着时代发展,"牛"的精神仍值得推崇。

摘要： 文题展示阅读下面的材料,根据要求写作。材料一:心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。——《大学》材料二:老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。——《孟子》材料三:2020年11月23日,贵州省宣布最后9个贫困县退出贫困县序列。至此,我国832个贫困县全部脱贫摘帽。2020年是全面建设小康社会的收官之年,习近平总书记在评价中国脱贫攻坚工作时,曾这样说:脚下沾有多少泥土,心中就沉淀多少真情。

摘要： 数字化输入板的坐标以两种模式进行处理。在第一种模式中，数字化输入板操作类似于众所周知的计算机“鼠标”，允许用户在显示屏内移动光标以选择按钮，并通过将坐标映射到监视器的显示区进行控制。在第二种模式中，数字化输入板坐标(尤其是由笔的运动产生的)被映射到设计用来接收手写输入的计算机程序的图形接口内的输入区。在第一种模式和第二种模式之间的选择是通过开关输入手动进行或通过坐标分析或者通过把场检测数字化与接触敏感的数字化区分开来自动进行的。

摘要： 数字化输入板的坐标以两种模式进行处理。在第一种模式中,数字化输入板操作类似于众所周知的计算机“鼠标”,允许用户在显示屏内移动光标以选择按钮,并通过将坐标映射到监视器的显示区进行控制。在第二种模式中,数字化输入板坐标(尤其是由笔的运动产生的)被映射到设计用来接收手写输入的计算机程序的图形接口内的输入区。在第一种模式和第二种模式之间的选择是通过开关输入手动进行或通过坐标分析或者通过把场检测数字化与接触敏感的数字化区分开来自动进行的。

摘要： 本发明公开了一种手写笔，包括笔尖1、笔杆2，所述笔尖1位于笔杆2的前部，手写笔中安装有一个用于实现移笔状态与落笔状态进行转换的装置，转换装置与笔尖1相连，转换装置位于笔杆2的内部，移笔状态是指笔尖1稍微抬起的状态，落笔状态是指笔尖1充分压下的状态。本发明还公开了一种由上述手写笔组成的手写输入系统、一种由上述手写笔组成的手写遥控器系统、一种用上述手写笔输入系统实现手写输入的方法。由于在笔尖1和笔杆2之间安装了弹性元件4和能指示状态转换变化的电路5(或者是电子开关12，或者是压力感应器6)，系统可以精确判断出书写者书写的每一笔划，降低了出错率。本技术成本低，不易受环境干扰，省电、方便。

摘要： 本发明提供了一种液晶手写膜，所述液晶手写膜包括依次层叠设置的第一导电薄膜、液晶膜以及第二导电薄膜，所述第一导电薄膜包括依次层叠设置的第一导电层、第一薄膜层以及码点层，所述码点层包括点阵式排列的若干码点；所述第二导电薄膜包括层叠设置的第二导电层和第二薄膜层；所述第一导电薄膜的所述第一导电层和所述第二导电薄膜的第二导电层分别位于远离所述液晶膜的两侧。本发明还提供了一种液晶手写装置、手写系统，通过将码点印制于液晶手写膜中，实现了没有码点纸的情况下同样可以实现液晶书写传输的功能。

摘要： 本申请公开了一种液晶手写板、手写系统及手写系统的控制方法，属于显示技术领域。液晶手写板包括：液晶面板、光敏组件和驱动组件。当需要对液晶手写板所显示的书写笔迹进行擦除时，可以采用能够发射目标光线的擦除工具对该书写笔迹进行擦除。在擦除工具向液晶面板发射目标光线后，光敏组件可以通过至少部分光敏元件所感应到的目标光线，确定目标光线照射到液晶面板上的位置，目标光线照射到液晶面板上的位置即为待擦除的像素区域的位置。如此，液晶手写板可以通过控制组件向待擦除的像素区域内的像素电极施加像素电压，以实现对待擦除的像素区域内的书写笔迹进行擦除。

摘要： 一种手写板(10)、装置及方法，所述手写板(10)包括：一手写屏(111)，所述手写屏(111)用于承载一手写纸(20)，所述手写屏(111)上设有传感单元(112)，所述传感单元(112)用于感测用户输入的笔迹信息；及识别装置(122)，所述识别装置(122)用于识别所述手写纸(20)的辨识信息：处理器(14)，所述处理器(14)用于接收所述识别装置(122)所识别的辨识信息并将所述辨识信息发至一显示终端(30)，以及用于将所述笔迹信息发至所述显示终端(30)。通过该手写板可以迅速在显示终端上显示与手写纸相应的背景页面。

摘要： 本实用新型公开了一种思维导图写人作文教学用教具，包括教学投影仪，所述教学投影仪的上表面活动连接安装有旋转翻盖，所述教学投影仪的下表面靠近四脚位置固定连接安装有支撑脚，所述教学投影仪的一侧表面固定嵌设安装有散热网格，所述教学投影仪的前表面固定嵌设安装有放映灯，所述教学投影仪的前表面位于放映灯的一侧固定连接安装有电源开关，所述旋转翻盖的内部固定连接安装有调节旋钮，所述教学投影仪的后表面固定连接安装有电源接口，所述教学投影仪的后表面位于电源接口的上方固定连接安装有音频输出接口。本实用新型所述的一种思维导图写人作文教学用教具，可以方便拆装教学投影仪，对于旋转关闭的旋转翻盖可以有效的支撑。

摘要： 本实用新型提供了一种液晶手写膜，所述液晶手写膜包括依次层叠设置的第一导电薄膜、液晶膜以及第二导电薄膜，所述第一导电薄膜包括依次层叠设置的第一导电层、第一薄膜层以及码点层，所述码点层包括点阵式排列的若干码点；所述第二导电薄膜包括层叠设置的第二导电层和第二薄膜层；所述第一导电薄膜的所述第一导电层和所述第二导电薄膜的第二导电层分别位于远离所述液晶膜的两侧。本实用新型还提供了一种液晶手写装置、手写系统，通过将码点印制于液晶手写膜中，实现了没有码点纸的情况下同样可以实现液晶书写传输的功能。

摘要： 本实用新型公开一种用手写笔可控制清屏的手写板及手写笔，该手写板包括底板及安装于底板上的液晶膜片该液晶膜片的正极导电片和负极导电片均贴合固定于底板上；手写笔包括笔筒、设于笔筒下端的笔头、设于笔筒上端的笔帽及设于笔筒内的电路板和电池，笔帽上设有与电路板电性连接的正极导柱和负极导柱，该笔筒上设有的按键。本实用新型不再将电路板及电池设于手写板中，而是外置设计，并设置于与手写板匹配的手写笔中，以此可大大降低手写板的厚度，其厚度可以做到2mm，在需要对手写板进行清屏时，按下手写笔上的按键，并将正极导柱和负极导柱分别与正极导电片和负极导电片对接，液晶膜片即可清屏，使用起来极为方便。

摘要： 本实用新型是一种文字导写模板，包括模板本体和设置在模板本体上的范字，其特征在于,还包括间隔带，所述范字的笔画为宽度相等的镂空结构，该镂空结构内设置有所述间隔带，所述间隔带是用于保持范字笔画的虚线特征而保留的部分模板本体。练习者的笔尖可以穿过所述镂空结构导写，将所述范字书写于垫在模板下的纸上。