大学英语听说

摘要： “产出导向法”是文秋芳教授及其团队研创的具有中国特色的外语教学理论。结合民办高校校情以及大学英语听说课程的教情、学情、课情,以学习通教学平台为依托,尝试将该理论运用于指导大学英语听说混合教学设计,以产出为导向,通过课前线上输入驱动尝试产出、课中教师搭建脚手架促成产出、结合多种评价模式来优化大学英语听说教学成效,提升民办高校大学生自主学习能力和英语语言综合运用能力,特别是口语交际能力,以期为大学英语教学质量提升和新形势下大学英语教学改革提供新思路。

摘要： 大学英语作为大学生重要的课程之一,肩负着中华文化对外传播的任务。但是在大学英语教学中存在听说能力相对读写能力较弱的问题,"POA"作为本土化的外语教学理论强调输出为原始驱动和产出目标,用它来指导大学英语的听说教学,按照驱动,促成,评价三个流程,采用线上线下相结合的混合式的教学方式,并将中华传统优秀文化融入其中,不仅提高了学生的语言运用能力,而且达到"以文化人"的育人目标。

摘要： 互联网的发展促使大学英语教学模式的转变,线上线下混合教学模式可以最大限度地体现以学生为中心的理念,一系列英语App的出现让线上教学更容易实现,大学英语听说教学面临的课时少、语言训练缺乏的现状随着“互联网+”的发展出现了转机。以学习共同体理论为研究视角,构建并检验优化了基于“互联网+”的大学英语听说混合学习共同体,将技术、资源、课堂进一步整合,教师、学生、技术管理人员建立互信互助的共同体,更充分利用学生课下时间解决听说课目前存在的问题,提高教学效果,从而对大学英语教学的信息化建设提供些许借鉴。

摘要： 文章从认知心理学的来源着手,通过对认知心理学进行认识,发展到认知心理学中的教学观和元认知,这为之后对实施策略进行分析打下了一定的理论基础。认知教学观对教学工作具有重要影响认识心理学中的元认知可以从多个方面提高教学效果,对于大学英语中的听说教学,同样能够根据学生的认知发展水平对采用适合的方式进行教学。文章针对大学英语听力和英语口语教学的两个方面,分别结合认知心理学给出了相关的具体实施策略。

摘要： 本文采用非对等比较组的准实验设计,运用方差分析法和平均归一化增益得分法,分析比较了基于产出导向法(POA)的混合教学、传统课堂教学和多媒体自主学习三种教学方法在提升学生英语听说能力的有效性方面的差别。结果表明,POA混合教学效果优于其余两种教学方法,能显著提高大学英语听说课程的教学质量,是一种较为先进的教学方法。

摘要： 网络直播环境下,在线课程既为大学英语听说教学提供了新的方向,也带来了一系列的机遇及挑战。本文对大学英语听说交互式教学的优势进行了分析,研究其具体的实践方式,并提出了大学英语听说交互式教学质量的提升路径,以期能够为相关教育工作者提供一定的帮助。

摘要： OBE是一种倡导以终为始的逆向设计的教学理念,它聚焦于学生受教育后获得什么能力和能够做什么.基于OBE理念的大学英语听说课程从学生的毕业要求出发,细化课程教学目标、重构课程教学内容、创新评价方式,充分利用学校Tronclass平台,旨在建立线上线下相结合的混合式听说教学模式,并采用翻转课堂将授课环节设计为课前预学诊断、课中内化知识和课后反馈提升.在考核方面,课程通过线上线下形成性评价和期末总结性评价相结合的评估手段,配合实时有效的监督、反馈、评价机制,使教学质量得以持续改进.

摘要： 在“互联网+”时代背景下,大学英语听说课程可以利用互联网,基于超星学习通智慧教学平台,构建线上交互式教学模式,创建实时交互式的英语教学环境。超星学习通可以从课前准备、课堂教学、课后作业到考试评估等多方面帮助师生进行教学互动,促进教学相长。本文在交互教学法的指导下,基于超星学习通智慧教学平台,利用互联网对大学英语听说课程教学进行探索,让学生在教师的线上教学引导下掌握所学内容,扩展课外知识,增强学习兴趣,获得学习技能,体会学习进步的成就感。

摘要： OBE是一种倡导以终为始的逆向设计的教学理念,它聚焦于学生受教育后获得什么能力和能够做什么。基于OBE理念的大学英语听说课程从学生的毕业要求出发,细化课程教学目标、重构课程教学内容、创新评价方式,充分利用学校Tronclass平台,旨在建立线上线下相结合的混合式听说教学模式,并采用翻转课堂将授课环节设计为课前预学诊断、课中内化知识和课后反馈提升。在考核方面,课程通过线上线下形成性评价和期末总结性评价相结合的评估手段,配合实时有效的监督、反馈、评价机制,使教学质量得以持续改进。

摘要： 本课题以大学英语课程为例,进行了为期一个学期的基于雨课堂的听说翻转课堂教学模式的应用实践,通过雨课堂在课前自主学习,课中知识内化和课后拓展应用各环节的运用,研究其对大学英语听说课堂的教学效率和对学生的自主学习能力是否起到很好的提升作用.

摘要： 网络化教学已成为大学英语教学的重要方式之一.分析大学英语听说教学中的语音模仿教学的作用和意义,探讨如何通过语义搜索、波形分析、口语流利度数据测定等技术应用来实施语音模仿教学,从而改善大学英语听说参差不齐的现状,增强学生的英语综合应用能力.

摘要： 本实用新型公开了大学英语教学用的听说训练装置，包括学习机和耳机，所述耳机的连接线上面设置有收卷机构，收卷机构包括外壳，外壳的内部转动连接有缠绕棒，缠绕棒的表面开设有通孔，耳机的连接线穿过所述通孔从缠绕棒的顶端伸出，缠绕棒的表面固定连接有发条，发条的外圈与外壳的内壁固定连接，外壳内壁固定连接有隔板，缠绕棒穿过隔板的中心孔，且在隔板的中心孔内转动。通过设置收卷机构，使用者可根据实际需要自由调整耳机连接线拉出的长度，并且在使用完毕以后耳机可发条的作用下自动收回收卷机构内，从而避免使用者周边因为耳机连接线产生的凌乱，并且也避免了耳机线与其他物品缠结的情况发生，从而让使用者周边干净整洁，大大方便使用。

摘要： 本实用新型公开了大学英语教学用的听说训练装置，包括安装底板，所述安装底板的右侧面竖向开设有T型滑槽，安装底板的内部通过轴承转动连接有竖向丝杠，安装底板的下表面设置有驱动机构，竖向丝杠的表面螺纹连接有与T型滑槽相适配的T型衔接块，T型衔接块的右端面固定连接有安装盒，安装盒的右侧壁开设有收纳槽。该大学英语教学用的听说训练装置，通过设置安装底板、安装孔和固定螺栓，能够将该听说训练装置安装在墙面，避免占用地面面积，通过设置安装盒和翻转安装板，将翻转安装板翻下后，能够利用平板电脑、麦克风和音箱进行听说训练，且在使用结束后，能够将翻转安装板收起，达到了缩减装置体积的目的，便于安装和使用。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种大学英语教学用的多功能听说训练装置，包括连接架、机箱以及操作面板，所述连接架底部开设有凹槽，且连接架顶部与机箱固定连接，所述机箱内部开设有空腔，且机箱上连接有操作面板，所述操作面板两侧开设有通孔，操作面板与机箱转动连接，该实用新型，通过连接架、机箱以及操作面板的相互作用，使得设备在运输时，可通过向内按动压珠，以将可拆架从连接块上取下，以减小设备整体的体积，且更易搬运与封装打包，一定程度上提高了设备运输时的便利性，通过箱架、板轴、压轴以及板压的相互作用，使得设备在运输时，可将旋板向下翻转，一定程度上避免了旋板上的电子设备因碰撞而损坏的可能。

摘要： 本实用新型公开了一种培养大学生英语听说读写能力的教学装置，涉及英语教学装置技术领域，包括收纳盒、调节机构与固定机构，所述收纳盒的内壁滑动连接有移动壳，所述收纳盒的顶端内壁转动连接有折叠板。本实用新型通过设置调节机构，将折叠板调节到合适的位置，转动第一齿轮，第一齿轮旋通过啮合带动第二齿轮旋转，从而带动传动杆旋转，传动杆旋转使两组固定块相背移动到收纳盒内壁固定槽中，固定块移动到收纳盒内壁固定槽中的同时第一弹簧不再受到外界的挤压力进行复原推动第一移动块移动到收纳盒内壁卡槽中进行固定，从而使折叠板固定在指定位置，通过以上多组零件的配合有效的实现了不能根据使用者需求调节学习机角度的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教学用听说训练装置，包括训练装置主体、支柱和隔音层，训练装置主体的底部两侧固定连接有支柱，训练装置主体的顶部一侧固定连接有隔音层，隔音层的内侧固定连接有镜子主体，隔音层的一侧固定连接有智能语音筒，训练装置主体的顶部另一侧固定连接有支撑杆，定向轮的内壁固定连接有调节栓，训练装置主体的内壁固定连接有转动套筒，隔音调节机构在需要进行听说训练时，可以根据每个人的身高不同，支撑座上下移动带动隔音层上下移动，使得学生在训练时，头部所处的高度低于隔音层最上端的高度，便于学生在进行说训练的时候，有效地提高了装置主体的实用性，适用于听说训练装置的使用，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教学用的多功能听说训练装置，包括安装框架，所述安装框架的内部嵌设有显示器，所述安装框架两侧的底部均设置有扬声器，所述安装框架顶部的中心处固定安装有麦克风，所述扬声器的顶部固定安装有液压杆，所述液压杆的顶部固定安装有安装块，所述安装框架顶部的两侧均开设有卡槽，所述安装框架的两侧均开设有第一滑槽，所述第一滑槽的顶部焊接有第一弹簧。本实用新型通过设置安装框架对麦克风、显示器和扬声器进行安装，通过设置扬声器方便对声音的扩大，通过设置麦克风方便对声音的录入，通过设置显示器对英语的画面进行展示，同时解决了扬声器不易拆卸更换，给维修增加了时间与成本的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教学用的听说训练装置，涉及教学设备技术领域，解决了现在的英语听说训练装置功能性单一的问题，本实用新型包括课桌，所述课桌底部相互对称的两侧均固定安装有支撑板，所述课桌的桌面上固定安装有摄像头，所述课桌的桌面上设置有电脑屏幕，所述电脑屏幕与课桌之间设置有万向驱动组件，所述课桌上固定安装有长方形的盒体，所述盒体的顶部活动安装有第一面板与第二面板，所述课桌上还配有耳机，所述课桌上设置有话筒，两个所述支撑板的底部均对称安装有两个万向轮，两个所述支撑板的底部靠近万向轮的位置均设置有限位组件。在上述的设置中，使得这种英文听说训练装置功能性更齐全，适用范围更广。

摘要： 本实用新型提供了一种大学英语教学用的多功能听说训练装置，包括有桌面，所述桌面底端表面的四个顶角处均固定有桌腿，所述桌面的一端壳体上开设有通孔，所述通孔的横截面为矩形，所述通孔的孔体内壁上固定有两个轴承座，两个所述轴承座对称设置，每个所述轴承座的轴承孔内均转动连接有丝杠，每个所述丝杠的外表面均通过丝杠螺母连接有升降块，两个所述升降块之间固定有显示屏，所述显示屏通过导线与VR眼镜相连接。本实用新型通过VR眼镜与显示屏的配合，从而利用VR眼镜视听结合的效果，从而提高学习者的学习兴趣，进而提高学习者的学习效果。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教学用的听说训练装置，包括底座和计算机，还包括设置在所述底座上方的座板，所述座板的顶部包括有海绵垫，所述计算机固定的内嵌在阅读台中，所述计算机的正面上还固定的内嵌有触控屏，所述阅读台的一侧固定的设置有套管，所述套管固定的套接在支撑杆上，所述支撑杆的一端焊接在固定杆上，本实用新型听说训练装置上的计算机为平板电脑，计算机固定的内嵌在支撑杆的固定管上，支撑杆的一端还焊接在支撑柱上固定插接的固定杆上，支撑柱的上方还设置有座板，这样在英语教学训练时学生可直接坐到座板上，通过在计算机的触控屏上操作来进行英语听说训练学习，结构简单，占地面积小，实用性更强。

摘要： 本实用新型属于智能教学装置技术领域，公开了一种用于大学英语听说教学的智能教学装置，包括顶部固定座的底部右侧表面固定安装有控制器主体，所述控制器主体的内部右侧上端表面固定安装有固定块，所述固定块的底部表面固定安装有电动机，所述电动机的动能输出端固定连接有第一斜齿轮，所述控制器主体的内部上端左侧表面转动安装有转动轴，利用电动机带着齿轮和转动轴进行转动，然后再带着螺纹柱进行转动，利用螺纹柱表面的螺纹可以带着螺纹套杆进行转动，并且螺纹套杆表面固定连接着套环，利用套环可以在竖直固定板表面滑动，起到限位的作用，然后就能使螺纹套杆进行上下移动，这样就能带着底部的投影仪进行上下移动，起到升降的作用。