交互式教学

摘要： 生态化的大学英语交互式教学以学生自我探究为根本,以学生之间互动为核心,以师生互动为助力,形成了动态平衡的交互系统,学生可在自然的情境中进行多维度的交互体验。构建这一教学模式要明确认知领域和情感领域的培养目标,建立生态化学习共同体,形成多元化交互模式,创建有效反馈机制,优化评价体系,实现语言习得、认知情感建构与生态建构的协调发展。

摘要： 随着虚拟现实(VR)技术迅速发展,基于VR的全景技术也被广泛应用于交互式教学、沉浸式教学以及研学活动之中。研学既是综合实践活动课程的重要组成部分,也是课堂教学的有益补充。基于VR全景技术的研学旅行是在实地研学旅行基础上拓展出的一种新的研学旅行方式,是数字化教学创新的重要尝试。下面,笔者以"英雄小八路"VR全景纪念馆红色研学活动为例,借助VR全景技术帮助学生突破时空限制,创设三维全景虚拟环境,让学生身临其境地感受研学环境,提高研学积极性和效率。

摘要： 交互式电子白板既继承了普通黑板的教学优点,又整合了现代多媒体技术的各种优势,是一款功能强大的高科技教学工具.在"孟德尔的豌豆杂交实验(一)"教学中使用交互式电子白板,能够呈现孟德尔豌豆杂交实验的真实情境,使学生沿着孟德尔探索生物遗传奥秘的方法和思路,理解分离定律的实质.

摘要： 随着现代信息技术飞速发展,教育信息化在不断推进,“互联网+教育”已经成为新时期教育发展的重要趋势。在此背景下,“智慧教育”建设在不断推进,充分利用信息技术来构建智慧课堂成为其建设的重要内容。受此影响,小学语文智慧课堂建设也在尝试中推进,在此过程中,也需要有效发挥教师为主导、学生为主体的教学作用,因此构建小学语文智慧课堂交互式教学模式就成为新尝试。发挥“互联网+教育”在小学语文教学中的辅助作用,有效助力学生的语文学习是重要目标,需要教师结合小学语文教学的特点,采取有效策略。

摘要： 新时代对人的高阶思维能力要求越来越高,有效发展学生高阶思维分析、综合、评价和创造能力,依赖于教师精心设计合理恰当的教学活动。本文以交互式的实验教学为模式,在一次课堂教学的实践中安排面向不同思维层次的教学环节,环环相扣,将高阶思维的训练融于具体教学活动中。

摘要： 区域内不少学校配备有希沃软硬件,教师群体由此产生了学会有效使用以促进教学互动的实际需求。在此基础上,课题组提炼研究主题,基于问题开展实践研究,归纳出了“基于希沃平台的小学数学交互式教学”的策略,认为在了解学情之时、多维交互之时、展示互动之时、评价和管理之时灵活应用希沃平台,可对教学起到增质提效的作用。

摘要： 为解决传统实操课程教学系统存在的运行性能低的问题,从硬件、数据库和软件三个方面实现高职实操课程交互式教学系统的优化设计。改装交互通信网络、微处理器等设备,并调整接口电路;将实操教学过程中的数据以及相关资源按照一定格式存储在对应数据库表中,利用数据库表之间的逻辑关系实现数据库的更新;软件方面在硬件基础上搭建实操虚拟环境,实现学生选课、虚拟环境操作、在线测试等教学功能。由系统测试实验可得:设计的交互式教学系统在在多用户同时在线的情况下交互性能更强,运行具有明显优势,更便于学生的交互式学习。

摘要： 基于多数字平台的写作教学在大学英语教学中的应用逐渐推广,但其教学效果不尽理想。教师的数字平台使用意愿和使用成效不高,教师的写前教学环节设计和实施比较薄弱,学生英语作文总体质量欠佳等。教师采取合理的多数字平台运用策略、写前教学交互设计和实施优化策略可以提升多数字平台英语写前教学效果,促进英语教学改革。多数字平台运用策略包括积极性、协调运用、过程动态化、空间多维化和交互多元化策略。英语写前教学环节设计和实施优化策略包括真实性、相关性、渐进性、差异性、聚焦性和量变换质变策略。通过《新视野大学英语读写教程》第一册第一单元的写前教学活动案例分析,进一步从细化目标的设计、学情分析、写前教学方案、教学反思等方面阐释了以上教学策略应用的基本做法。

摘要： 本文研究了高职英语交互式教学的平台环境构建、交互式教学过程、交互式教学评价,并进行了课程实例分析。

摘要： 目前我国对地下空间开发、交通建设等提出巨大需求,一大批重大隧道工程正在或即将建设。这些重大工程从勘察、设计、建造到运营积累了大量地质数据、掘进参数数据、施工日志以及运营监测等工程大数据。为达到“安全、高效、优质”的工程建设和运营,亟需应用智能算法对工程大数据进行分析处理,为工程建设的决策和规划设计提供支撑。这些需求强烈的驱动着高校培养既懂工程建设又具有智能化信息化思维的人才,这也是新工科背景下工程专业人才培养的主要内涵。文章重点研究面向工程大数据智能算法的交互式教学方法,探讨适合城市地下空间工程专业人才培养的智能化算法教学模式。以该研究为指导,开设针对本科生和研究生的智能算法课程,该系列课程获得城市地下空间工程专业学生的高度评价,学生应用所学知识切实解决各类实际工程问题。

摘要： 《高分子化学实验》课程是高等院校高分子专业本科生学习高分子科学的关键实践环节.实验课内容需与高分子化学课程中理论知识紧密联系的要求决定了实验课内容的基础性和规范性.在规定的教学内容内,培养学生动手能力,激发学生兴趣、培养学生创新思维是本实验课程教学的核心目标.本教学改革通过:(1)在既定教学内容上调节实验变量、增加实验结果未知性;(2)增加实验过程中的教师与学生、学生与学生的交流强度;(3)增加课程的平时成绩权重的成绩评定方法等改善教学效果,并通过问卷调查的形式分析和评价交互式教学效果.本文的措施和结论为高分子化学实验课程的教学提供了有益的参考价值.

摘要： 目前各高校已经开始引入交互式教学等新的教学理念,但具体实施中会有很多不确定性因素.根据"电力电子技术"的课程特点并结合教学实践,介绍了交互式教学的实现手段,包括基于问题的学习、面向项目的学习和网络式教学平台.实际应用效果表明,采用该实现手段能加强课堂中学生的参与度,培养学生自主学习及解决问题能力,增强学生的学习兴趣及交流氛围.

摘要： 本文介绍了在电子白板教学应用方面的一些经验和体会.包括如何构建交互式教学的技术生态系统,或者称为教学生态系统;技术支持的互动式教学;结合一些案例分享一下电子白板的具体应用形式.

摘要： 参考“同伴教学”方法,对高年级专业基础课程“核物理与粒子物理导论”探索采用“交互式教学”方法.具体分为教师初步讲解并给出系列问题;同学用一周左右时间自学和解答问题,提交书面答案;师生课上交流讨论等3个大体步骤.这种方法有利于学生掌握课程内容的本质概念,提高学习主动性.

摘要： 2003年以来，北京交通大学积极参加教育部大学英语改革工程，从2004级全面实施基于课堂和网络教学相结合的交互式大学英语教学新模式的改革。本文介绍了加强实践、加强教研以及全面推广等北京交通大学人文学院的交互式教学方法。

摘要： 人体解剖学是医学专业的基础理论课程之一,是每个医学生的必修课.掌握这门课程知识的熟练与否,直接影响着今后相关医学课程的学习.在人体解剖学教学过程中,一定要设计载体,想方设法让学生在课上及课后认真、主动地去学习人体解剖学知识,同时要帮助学生把已学过的基础理论知识和临床操作能力进行结合,以便达到培养学生学以致用的临床动手操作能力.本文提出在人体解剖学中可应用公众平台，来提高学生的自学能力。根据课程的特点将各种媒体通过公众平台展示出实例，图文并茂，展现真正的临床医学的场景。营造真实的教学环境引导学生积极思维，掌握正确的认识分析问题的方法，提高实践能力，实现素质教育的目标。

摘要： 校园数字化建设可分为实时视频交互系统和多媒体交互式教学平台两个部分。如何利用高带宽的校园网络，在高质量地提供传统网络服务的同时，进行丰富多彩的多媒体应用，更好地服务于教学和科研，已经成为今后校园网建设的中心任务。在良好的校园网络环境下，利用先进的流媒体技术来开展视频组播、网络教学、视频会议等应用有非常大的实用价值。主要围绕如何实现在校园网构建视频组播系统，并对支持IP的视频组播系统设计中的相关技术做了研究与分析。

摘要： 本文将根据作者在健美操选项课教与学的过程中,以多年的教学实践经验,将主体教学法、探究教学法以及小群体合作教学法进行整合实践与运用,通过实验数据证实“双主体—交互式”教学模式对学生学习健美操运动技术技能、身体素质、运动参与乐趣以及终身体育意识的提高和促进作用,以期为健美操项目优化教学方法提供重要依据和参考.

摘要： 本文将根据作者在健美操选项课教与学的过程中,以多年的教学实践经验,将主体教学法、探究教学法以及小群体合作教学法进行整合实践与运用,通过实验数据证实“双主体—交互式”教学模式对学生学习健美操运动技术技能、身体素质、运动参与乐趣以及终身体育意识的提高和促进作用,以期为健美操项目优化教学方法提供重要依据和参考.

摘要： 本文将根据作者在健美操选项课教与学的过程中,以多年的教学实践经验,将主体教学法、探究教学法以及小群体合作教学法进行整合实践与运用,通过实验数据证实“双主体—交互式”教学模式对学生学习健美操运动技术技能、身体素质、运动参与乐趣以及终身体育意识的提高和促进作用,以期为健美操项目优化教学方法提供重要依据和参考.

摘要： 提高指示体与屏幕面的接触的检测精度。交互式投影仪能够同时使用具有发光部的自发光指示体和不具有发光部的不发光指示体双方作为指示体，发光部在自发光指示体与投射画面接触时和不接触时以不同的发光模式发出指示体信号光，交互式投影仪具有：投射部，其在屏幕面上投射投射画面；包含第1照相机和第2照相机在内的多台照相机，它们对投射画面的区域进行摄像；位置检测部，其根据由多台照相机进行摄像而得到的包含指示体的多个图像，检测指示体相对于投射画面的三维位置；以及接触检测部，其检测指示体与投射画面的接触，接触检测部根据发光模式检测自发光指示体与投射画面的接触，接触检测部根据由位置检测部检测到的三维位置检测不发光指示体与投射画面的接触。

摘要： 提高指示体与屏幕面的接触的检测精度。交互式投影仪具有：投射部；多台照相机，它们包含对投射画面进行摄像的第1照相机和第2照相机；位置检测部，其根据由多台照相机拍摄的包含有指示体的多个图像检测出指示体相对于投射画面的三维位置；函数计算部，其在投射了特定图像时根据由照相机拍摄的包含有特定图像的摄像图像，计算出表示投射画面的三维形状的曲面函数；以及接触检测部，其使用位置检测部所检测出的指示体的三维位置和由函数计算部所计算出的曲面函数来检测指示体与投射画面的接触，函数计算部根据包含有特定图像的摄像图像检测出投射画面上的互不相同的多个基准点的三维位置，并根据多个基准点的三维位置计算出曲面函数。

摘要： 用于交互式电视系统的交互服务器可根据用户交互的预测可能性动态确定范围。在一个示范实施例中，确定范围系统(60)基于对交互式媒体节目的请求数量和交互式媒体节目的类别，评估事件可能性，并基于预测的事件可能性确定一个或多个交互服务器(26)的范围。

摘要： 本发明提供交互式健身装置和交互式健身系统，其中，交互式健身装置向一显示装置输出一健身视频，所述交互式健身装置包括：骨骼动作生成模块，根据所述健身视频实时生成目标三维骨骼动作模型；至少一个三维视频采集器，自所述健身视频播放时同步采集用户的三维视频数据，并实时生成用户三维骨骼动作模型；以及动作匹配模块，比对目标三维骨骼动作模型与用户三维骨骼动作模型，当目标三维骨骼动作模型与用户三维骨骼动作模型不一致时，反馈错误提示。本发明避免了实体健身器材对空间的占用，能够将普通的显示设备改建为互动式健身设备，创造了一种新的用户体验，减少了对于健身空间的需求，也大大降低了健身的门槛。

摘要： 本发明公开了交互式装置、交互式方法和交互式程序。交互式装置包括：获取构件，其用于获取用户讲话的话题与该讲话中包括的讲话词汇的预定部分的数量彼此相关联的简档信息；话题选择构件，其用于基于由获取构件获取的简档信息以如下方式来设置话题被选择的概率：从简档信息中设置的话题中以更高的概率选择讲话的预定部分的数量更多的话题，并且话题选择构件根据已经被设置的选择概率来选择话题；以及响应生成构件，其用于基于已经由话题选择构件选择的话题来生成对用户的响应。

摘要： 提高指示体与屏幕面的接触的检测精度。交互式投影仪具有：投射部；多台照相机，它们包含对投射画面进行摄像的第1照相机和第2照相机；位置检测部，其根据由多台照相机拍摄的包含有指示体的多个图像检测出指示体相对于投射画面的三维位置；函数计算部，其在投射了特定图像时根据由照相机拍摄的包含有特定图像的摄像图像，计算出表示投射画面的三维形状的曲面函数；以及接触检测部，其使用位置检测部所检测出的指示体的三维位置和由函数计算部所计算出的曲面函数来检测指示体与投射画面的接触，函数计算部根据包含有特定图像的摄像图像检测出投射画面上的互不相同的多个基准点的三维位置，并根据多个基准点的三维位置计算出曲面函数。

摘要： 提高指示体与屏幕面的接触的检测精度。交互式投影仪能够同时使用具有发光部的自发光指示体和不具有发光部的不发光指示体双方作为指示体，发光部在自发光指示体与投射画面接触时和不接触时以不同的发光模式发出指示体信号光，交互式投影仪具有：投射部，其在屏幕面上投射投射画面；包含第1照相机和第2照相机在内的多台照相机，它们对投射画面的区域进行摄像；位置检测部，其根据由多台照相机进行摄像而得到的包含指示体的多个图像，检测指示体相对于投射画面的三维位置；以及接触检测部，其检测指示体与投射画面的接触，接触检测部根据发光模式检测自发光指示体与投射画面的接触，接触检测部根据由位置检测部检测到的三维位置检测不发光指示体与投射画面的接触。

摘要： 用于交互式电视系统的交互服务器可根据用户交互的预测可能性动态确定范围。在一个示范实施例中，确定范围系统(60)基于对交互式媒体节目的请求数量和交互式媒体节目的类别，评估事件可能性，并基于预测的事件可能性确定一个或多个交互服务器(26)的范围。

摘要： 包括一种方法和装置，其包括计算机代码，被配置为使一个或多个处理器执行：提供要流传输到客户端的视频内容的媒体呈现描述MPD事件和媒体片段；控制所述客户端基于所述MPD事件提供用户界面，并包括多个选择选项和每个选择选项的交互数据；以及通过所述用户界面，基于所述多个选择选项中的至少一个选择更新MPD数据。

摘要： 本发明实施例公开了一种交互式教学方法和交互式教学系统。一种交互式教学方法包括：接收训练信号，训练信号由训练者对训练模块进行操作产生；解析训练信号以确定训练执行的实际操作动作；将实际操作动作和预设操作动作比对以生成训练结果；发送训练结果至智能终端。通过对训练信号的统一处理和反馈，实现了统一训练和统一指导，使得一个指导者能同时指导多个训练者，节省了设备的成本，降低了布线的难度。