超星学习通
超星学习通的相关文献在2016年到2022年内共计998篇,主要集中在教育、常用外国语、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文998篇、专利文献137959篇;相关期刊458种,包括才智、教育教学论坛、科教文汇等;
超星学习通的相关文献由1894位作者贡献,包括北京工业职业技术学院学报编辑部、吴行爱、张兴桃等。
超星学习通—发文量
专利文献>
论文:137959篇
占比:99.28%
总计:138957篇
超星学习通
-研究学者
- 北京工业职业技术学院学报编辑部
- 吴行爱
- 张兴桃
- 张迪
- 李萌
- 王艳
- 卢珊珊
- 向灿辉
- 周扬
- 张丽
- 张建霞
- 张鹏
- 徐燕菊
- 徐礼生
- 李红侠
- 王娟
- 王文婷
- 王雪
- 肖卫兵
- 郝建雄
- 陈建平
- 高小宽
- 黄克立
- 黄妹园
- 丁建华
- 万娟
- 万松
- 严培胜
- 于亮
- 于姝燕
- 仇焕青
- 令玉林
- 任永强
- 何建海
- 何晓静
- 侯煜
- 冉秦琴
- 冯丽娟
- 冯海佳
- 冯淼
- 刘丽艳
- 刘书莲
- 刘倩倩
- 刘傲兵
- 刘君
- 刘娟娟
- 刘小红
- 刘峰舟
- 刘慧媛
- 刘星月
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黄旭;
张露微;
邹艳;
徐妮为;
宾琳
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摘要:
cqvip:组织学与胚胎学是一门形态学学科,从微观的层面研究正常机体结构功能以及人体生长发育过程及其机制,是医学生学好其他基础课程以及临床课程的基石,在医学教育中发挥着重要的作用[1]。现代社会飞速发展,现代化教学手段日渐丰富,学生获取知识的途径不断扩展。当今教师,不仅要能熟练驾驭日常课堂教学,还应合理运用现代化教学手段。
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孙道层
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摘要:
随着互联网、大数据及新媒体技术的高度发展,传统的授课方式已经远远不能满足计算机基础课程的教学实际需要,因此高职院校的大学计算机基础课教学模式改革势在必行。从大学计算机基础课程教学实际情况出发,借助于超星学习通辅助教学平台建设和整合教学资源库,构建大学计算机基础课程混合式教学模式,并对大学计算机基础混合式教学模式线上线下教学内容进行设计,阐述“课前线上预习+线下课堂面对面教学+线上巩固复习”的混合式教学过程,并结合这门课程的教学大纲对实际考核需求建立了详细的混合式教学考核机制,最后通过实验班与对照班对比分析了混合式教学模式教学的实践效果。
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蔡良君;
杨忠建
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摘要:
在国内后疫情时代,线上教育成为高校教学以“教”为中心向以“学”为中心转变的关键手段之一。基于服务行业、服务地方的理念与“互联网+”的前提下,论文以“通风工程”课程为例,依托超星尔雅网络教学平台,设计并实践基于“知识、技能运用、经验素质和思政情怀”的多维度线上线下混合式教学。课程遵循“线上自主学习——课前学习检测——线下要点讲解与讨论——工程项目分析与应用——知识迁移、拓展与测试——社会实践与应用能力提升”的教学流程,力求实现课程知识与专业工程应用零对接。
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李素云;
王宏伟;
刘兴丽;
张华
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摘要:
利用“互联网+”技术进行“食品工厂设计”课程改革,以超星泛雅平台的学习通为平台,整合各种资源,完善课堂教学。实践证明,依靠“互联网+”技术进行线上线下混合式教学模式,增加了学生学习专业课的积极性、主动性,课前课后的互动使课堂变得丰富、生动。课程的教改实践为未来该学科课程建设和发展提供一些依据及优化策略。
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张睿
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摘要:
随着网络媒体的发展,以及5G网络技术的运用,线上教学呈现快速发展的态势。运用超星“学习通”混合式教学模式可以较为有效地走出线上教学的困境。以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例,应从提升软件的功能、拓宽课程实践教学等方面入手,使超星“学习通”更好地辅助教学,有效提升育人效果。
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韩军
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摘要:
2020年初暴发的新冠疫情肆虐全球,并持续至今。因疫情防控需要,各类学校纷纷开展线上教学,可以预计,线上教学模式仍将持续很长一段时间。依托超星学习通平台,运用对半课堂教学模式,进行“汽车电气原理与维修”课程教学,在此模式下,学生对该门课程的学习积极性及学习效果都得以大幅提升。
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白芸;
徐伟洲;
马春艳;
张宁宁
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摘要:
基于SPOC的混合式教学在高等教育中应用广泛,目前已到从形式改革向核心改革的攻坚阶段。本文针对基于SPOC的混合式教学特点及存在问题,深刻剖析小组教学在深化基于SPOC的混合式教学改革中的优势与特点,从小组教学的组织实施和教学评价与反馈方面,阐述小组教学在深化混合式教学改革中的嵌合内涵,明确小组教学组织实施过程,建立小组教学的评价方法与反馈机制,以期丰富基于SPOC的混合式教学的课堂教学内涵,为进一步深化混合式教学的改革提供新思路。
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李结松;
张俊飞;
周丽芬;
阳范文;
章喜明
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摘要:
新冠肺炎疫情肆虐,在线教学成为保证“停课不停教、停课不停学”的主要教学手段。作者通过超星学习通平台实施网上理论视频教学,借助虚拟仿真平台进行实验教学,通过QQ群进行远程辅导、沟通以及讨论互动,较好地完成了课程教学任务,取得了良好的教学效果。
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兰晓红
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摘要:
在学情分析的基础上,探讨了一种新的教学模式,即基于超星学习通课程平台,利用智能手机的移动教学。阐述了教学设想和实施步骤,取得了较好的教学效果,为相关课程教学提供参考。