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大学排行榜

大学排行榜的相关文献在1993年到2022年内共计675篇,主要集中在教育、中国文学、经济计划与管理 等领域,其中期刊论文670篇、会议论文5篇、专利文献4042篇;相关期刊313种,包括评价与管理、世界教育信息、上海教育等; 相关会议2种,包括第四届大学评价与科研评价国际学术研讨会、2018高等教育国际论坛年会博士生论坛等;大学排行榜的相关文献由486位作者贡献,包括汤建民、熊丙奇、张晓鹏等。

大学排行榜—发文量

期刊论文>

论文:670 占比:14.20%

会议论文>

论文:5 占比:0.11%

专利文献>

论文:4042 占比:85.69%

总计:4717篇

大学排行榜—发文趋势图

大学排行榜

-研究学者

  • 汤建民
  • 熊丙奇
  • 张晓鹏
  • 蔡莉
  • 蔡言厚
  • 何汶
  • 邱均平
  • 黄海涛
  • 张鸣
  • 武书连
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

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    • 马璐瑶
    • 摘要: 大学排名作为高等教育的评价形式,自诞生以来就备受关注,其排名应用对世界各国高等教育产生了重大影响。从大学排名应用来看,除了为即将步入大学门槛的学生提供择校指导,还被多方利益相关者加以关注和应用。但大学排名也引发诸多争议,部分学者认为简单的综合性指标无法全面衡量大学的声誉和质量。由袁振国等人编著、山西教育出版社出版的《大学排名的风险》一书,对大学排行榜展开专门研究,从学术层面揭示其排名的非理性和局限性,并对大学排名风险做出提示。
    • 汪荣洪
    • 摘要: 层出不穷的社会榜单林林总总,与之相对的是,具有官方性质、相对隐蔽、不涉及排名的官方名单往往被其掩盖.但这些榜单却从另一角度科学体现了高校特色与学科实力,在帮助考生和家长了解院校、填报志愿上有着重要的导向作用.如今,各种各样的大学排行榜大行其道,"乱花渐欲迷人眼".相对应的,一些具有官方性质、相对较隐蔽、不涉及排名的院校(学科)名单,如"双一流"高校、教育部学科评估结果、国家级特色专业、"双万计划"等,也是高校特色与学科实力的重要体现.
    • 周卉; 王蔡华
    • 摘要: 部分高校和考生对社会榜单"十分热衷",将其作为评价学校办学实力、填报志愿的重要参考.在每年榜单公布后,也有一些人对于榜单的科学性、客观性、全面性质疑,认为其评价不能真实体现大学的办学情况.大学排行榜是考生与家长选择高校十分热衷的参考指标,而对其是否科学客观的争议也从未间断.对此,不如先来剖析一下这种"榜单现象",相信能帮助我们更加理性地看待和合理利用"榜单".
    • 汤建民
    • 摘要: 为持续收集和深入分析中国民办本科院校及独立学院的科研发展状况,评价研究团队在2021年继续组织开展了中国民办本科院校及独立学院科研竞争力评价的研究工作。2021年的评价仍然坚持系统性、可比性、可操作性、可持续性、可重复验证和结合民办本科院校及独立学院当前实际等六大原则,评价对象包括208所民办本科院校和185所独立学院。此次评价,在原来发布的"侧重于鉴定功能的实力与水平评价排行榜"基础上,又新增加了"基于发展视角和改进功能的增值评价排行榜"。研究结果显示:(1)西京学院、浙江树人学院及浙江越秀外国语学院等高校处于民办本科院校科研实力排行榜前列;电子科技大学中山学院、厦门大学嘉庚学院及北京师范大学珠海分校等高校处于独立学院科研实力排行榜前列。(2)近5年来,阳光学院、西京学院及无锡太湖学院等居于民办本科院校科研进步指数排行榜前列;新乡医学院三全学院、南京医科大学康达学院及浙江财经大学东方学院等居于独立学院科研进步指数排行榜前列。(3)基于"结果评价"和"增值评价"双重视角的考察,有利于对学校进行更为公平的观察。
    • 摘要: 随着我国进入新的发展阶段,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,职业教育的重要地位和作用越来越凸显,对高职院校进行科学评价的要求也越来越迫切。为此,神针中国大学评价研究团队在2021年组织开展了中国高职院校综合竞争力评价的研究工作。2021年的评价对象包括1386所高职高专院校。评价结果显示:①获得全国高职院校总排名榜前3名的院校为深圳职业技术学院、金华职业技术学院、南京工业职业技术大学;②优质高职院校数量较多的省市区是江苏、山东、广东、浙江和河南;③在非双高校中,广东交通职业技术学院、河南经贸职业学院、扬州工业职业技术学院等院校的表现也非常突出;④浙江广厦建设职业技术大学、广州城建职业学院、绍兴职业技术学院等,可认为是我国民办高职院校中的优秀代表。
    • 张毅
    • 摘要: 当前,THE、QS、US News和ARWU四个大学排名是业内关注度较高的高等教育评价排名体系,也是高等教育办学质量的反映,其测量指标设置对国内高校发展具有重要借鉴意义。文章旨在通过研究比较四个大学排名测量值设置的异同,分析各高校发展的具体实践经验,凝练出在“破五唯”背景下推动高等教育高质量发展的具体路径,为加速高校“双一流”建设,推动高等教育事业改革发展提供有益借鉴。
    • 杨楠
    • 摘要: 为了帮助大家对高校办学水平进行评估,一些国内外社会机构根据不同的参考标准,设置了不同的规则,制定了相应的大学榜单,其直观、清晰的呈现方式,受到社会的关注.大学排行榜通过对各高校办学规模、科研、师资、声誉、就业等重要信息进行汇总与处理,以直观的排序形式公布,受到了社会的关注与讨论,成为社会大众了解大学办学水平、办学质量和办学效益的一种常选途径.大学榜单的开端与发展学术界一般将1983年《美国新闻与世界报道》公布的"美国最佳大学排名"(U.S.News)视作大学排名活动的开端.随着大学排名关注度的增加,世界各国开始出现各类机构发布的不同侧重的大学排名.比如美国《金融时报》的MBA排名,英国《每日电讯报》《星期日泰晤士报》和《卫报》等媒体推出的大学排名.
    • 张巧月; 张瑞; 张桓; 许云清; 刘雪
    • 摘要: 排行榜的指标体系能在一定程度上折射出一流大学的共性与个性,通过分析国内四大排行榜的核心指标和指标内涵,有利于发挥大学排行榜的正向引领作用,对高等教育内涵式发展提供有益借鉴。
    • 杨天平; 徐禹
    • 摘要: 能否利用世界大学排行榜对我国世界一流大学建设成效进行动态监测是学界讨论的话题。对五家世界大学排行榜合理性与技术性维度进行分析,发现其指标体系反映的共识性标准为:多维度评价世界一流大学已经成为国际共识;“科研偏好”是评价世界一流大学的主要标准;世界一流大学的一流标准聚焦在人才培养、科研成果、社会服务、师资队伍、国际化和学术声誉六个方面。这些世界通行的一流大学标准与我国《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》的具体建设任务高度契合,因此可以采用世界大学排行榜作为我国“双一流”建设的参照标准。除此之外,建设我国的世界一流大学,还应该具有中国特色。我国的世界一流大学建设中的中国特色是坚持党对高校的领导,贯彻党委领导下的校长负责制;坚持社会主义办学方向,坚持走中国特色社会主义大学发展道路;坚持全面贯彻党的教育方针。
    • 汤建民
    • 摘要: 为持续收集和深入地分析中国民办本科院校群体的科研发展状况,评价研究团队在2022年继续组织开展了中国民办本科院校科研竞争力评价的研究工作。2022年的评价仍然坚持系统性、可比性、可操作性、可持续性、可重复验证和结合民办本科院校群体当前实际等六大原则,评价对象包括386所院校,其中独立学院179所。评价结果分为2个榜单,分别为《基于实力评价的中国民办本科院校科研竞争力排名》和《基于增值评价的中国民办本科院校科研竞争力排名》。研究结果显示:西京学院、浙江树人学院及浙江越秀外国语学院等院校处于民办本科院校实力评价排行榜前列;广州华商学院、齐鲁理工学院、阳光学院等居于民办本科院校增值评价排行榜前列;基于“结果评价”和“增值评价”双重视角的考察,有利于对学校提供更为公平和敏锐的观察。
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