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中国高等教育评估

China Higher Education Evaluation

《中国高等教育评估》将在科学发展观的指导下，积极贯彻“百花齐放、百家争鸣”的双百方针，及时刊载国内外高等教育评估的理论研究成果，关注中国高教评估实践中的一些重大现实问题，对现有的中国高教评估所存在的各种问题开展深入的研究，及时反映国内教育评估机构的权威观点以及研究人员的新思考与新观点。

发文量：1609
被引量：3505
H指数：0
开始收录时间：2000,13(1)
CNKI综合因子：0.0
维普期刊影响因子： 0.442
万方期刊影响因子：0.0
创刊时间：1986

国内刊号/CN：-

国际刊号/ISSN：-
发行周期：季刊

邮发代号：-
主管单位：上海市教育委员会

主办单位：上海市教科院高教研究所中国高等教育评估研究会

中国高等教育评估-联系信息

主编：晏开利
电话：021-64223071
邮箱：zggjpg@126.com
地址：上海市市南茶陵北路21号
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中国高等教育评估-获奖情况

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中国高等教育评估 >2023年第2期

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共4384条结果

1.打造教育品牌
- 杨国才;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第1期
摘要：“大学品牌”，就其内容而言，包括大学校名、校训、校徽等，既具体又抽象。说其具体，是因为它代表着一所大学的品质。好品牌意味着高品质的“产品”——高素质的人才、高水平的科研成果。这种高品质的“产品”，是大学赢得社会认可和尊敬的基础。
2.为民办高校发展号脉——上海召开民办高校发展研讨会
- 晏开利;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第1期
摘要：近几年，高校扩招、高等职业技术学校快速发展，使民办高校的生源市场受到一定的影响，不少办学者皆有生存危机感。那么处于夹缝中的民办高校如何生存发展，究竟遇到哪些尴尬和矛盾性问题，解决的途径何在?为此，上海市高教学会、上海市教科院高教所
3.改革和完善香港高等教育法规
- 陈文敏;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：香港各大学均依法而成立，具有法人身份，相关的法例一般订明大学的基本架构，大学根据法例再自行订立详细的管理细则，规范入学，考试，颁授学位，以及其他学术和运作方面的管理。除此以外，香港并没有特定的法律针对大专教育。换言之，香港一般的
4.高校产学研联合需要法律保障
- 王兴放;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：产学研联合对上海实施科教兴市战略有至关重要的作用，科教兴市战略的一个重要目标就是要建立产学研联合战略联盟，而其中制度建设是产学研持续健康发展的关键。在现行的产学研联合中，还存在着制度缺失亟需法律支撑和保障。
5.高等教育大众化与高校的改革发展
- 王长乐;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：高等教育大众化的潮流，在人们还没有来得及认真地思索其理性和运行逻辑性的时候，已经不期而至了。毫无疑问，高等教育大众化无疑是我国高等教育发展的标志和体现。但是，这种非逻辑性的、快速的发展并没有消解高校内部的体制性矛盾和实现
6.论教师评价方法观的理论转换
- 陈会忠;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：教师评价的方法观直接受教师评价哲学观的支配，它主要是指在该采用哪类方法进行教师评价上所应持的观点。
7.发挥信息管理者职能建立元评价机制
- 宋恩梅;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：元评价(metal evaluation)，是对评价所进行的再评价。这种评价产生于高教质量保证的需要，是对评价各个环节的客观公正性和合理性作出判断。在西方国家，已经建立起此种性质的监督机制和组织，并且已经取得相当程度的发展。如荷兰的高等教育督导团并不直
8.确立为学生服务的高等教育评估观
- 林丹;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：我国高等教育质量评估中“为学生服务”理念的缺席，导致偏重科研数量和综合排名，淡化教学质量和分类、单项评估，表面看是“评估”惹了祸，但究其根源，责任却在于我国的高等教育管理体制。显然，政府集管理者与评估者于一身，权责不清，制定评估体系指标时，首
9.建立高教机构法人治理体系，实施校本管理
- 谢仁业;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：高等教育机构法人治理体系，是指需要有一个能保障高等学校成为具备独立利益主体和独立法人资格的创新组织的体系，该体系主要有政府、学校、社会三个方面的相互作用和关系所组成。该体系有三个要素：一是高等教育机构本身的法人性质及地位；二是高等教育机构与社会的关系；三是高等教育与政府的关系。当前，法人治理体系建设存在四方面问题。
10.试卷分析指标及其计算方法研究
- 李向东;宋一中;李文生;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：考试是学校检验教学效果的一种有效手段，同时也是学生对所学课程的学习质量进行检查，并对课程内容进行全面系统复习和综合应用的良好机会。如何才能使以上两个目的得以实现，试卷的质量起着重要作用。然而，什么样的试卷算好?什么样的试卷算差？
11.全国省级管理学科整体水平评价研究
- 蒋石梅;李艳;曾珍香;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：管理的重要性在于它是生产力，是“软件”，而技术是硬件。研究各省管理学科整体水平的现状，无论是对加快该学科建设，或是促进其经济发展都有极其重要的意义。
12.试论我国高等教育评估中介机构的法律地位
- 王骥;操道伟;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：近年来，随着政府职能的转变以及人们对教育质量的关注，教育界对高等教育评估中介机构的探讨开始多了起来，而且在北京、上海、江苏、辽宁、广东等地也进行了大胆的探索，相继成立了一些此类机构。但是，从目前这些机构的运作方式和行为规范来看，它们能否算作
13.海外高校内部教育质量保证的组织体系
- 毕家驹;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：文章以教育质量保证为主题，从分析美国、英国、澳大利亚和我国香港地区一些高校内组织体系中筛选出共性的、相关的部分，进行综述。认为在建立和建设校内质量保证体系中，要十分重视质量文化的培育；要形成覆盖全方位、全过程、周而复始的质量保证和连续改进的闭合环路；权力和执行机构宜有分有合，评与被评要互为独立又互相配合；在工作和组织上都应推陈出新，稳步建设。
14.促进高等教育发展的法制环境建设——促进上海高教的法制建设需处理好若干关系
- 夏秀蓉;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：4月中旬，上海市人大教科文卫委员会与英国诺丁汉大学联合召开了“促进高等教育发展的法制环境建设”研讨会。会上上海市人大常委会主任，诺丁汉大学副校长，上海民办高校校长，以及上海、香港高教研究专家，分别就中英高等教育法制建设取得的成绩，存在的问题，应采取的对策措施，从理论和实践上作了探讨。这对我国高等教育法律氛围的形成和法制建设的推进，颇具启迪。现刊载会议的部分论述。
15.突破高校办学主体的界域——关于推进“协作式”研究生培养模式的思考
- 孙崇文;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：拓宽研究生培养主体，选择一批具有较强专业实力的科研院所和大型企业集团作为研究生教育的“协作培养”单位，是上海高等院校主动面向社会经济主战场，自觉实践“科教兴市”战略的重大改革举措。此举不仅有助于缓解高校扩招后引起的研究生导师紧缺的状况，而且还有助于帮助我们摆脱传统封闭的经院式的研究生培养模式，促进高等学校办学模式的整体变革。
16.高校综合实力的模糊综合评估与聚类分析研究
- 焦军彩;韩正忠;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：运用模糊综合评估和聚类分析的方法，对高校综合实力进行排名和等级分类。根据高校的学术声誉、科研实力、教师资源、学生情况及硬件资源各项数据，构造隶属函数，对35所高校的综合实力进行模糊综合评估，进而进行排名。对各项数据进行处理、标定，运用动态聚类分析方法进行等级分类。结果表明，模糊综合评估结果与模糊聚类分析结果相一致，而且更优于传统的统计方法，从而为全国高校排名提供了一种比较有效的方法。
17.加强教育评估让家长走出择校误区
- 缪满英;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：上海是发达地区，改革开放以来，特别是进入90年代以后，上海的教育在现代化、国际化大城市建设进程中有了飞速的发展。随着人民群众生活水平的提高，老百姓对教育的要求越来越高，需求也出现多元化趋势，由此带来了日益增加的择校现象。上海地区学生、家长择校
18.高等教育服务质量及其度量
- 王强;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：文章反思了高等教育的行业性质，明确了高等教育是服务性行业，高等教育的基本产出是高等教育服务，将高等教育服务质量定义为高等教育服务参与者对高等教育服务在满足消费需求时所带来的满足感的主观评价。在此基础上，建立了度量高等教育服务质量的“内部服务质量与外部服务质量比较模型”，探讨了应用SERVQUAL标尺度量高等教育服务质量的有关问题。
19.加大民办高校法制建设的力度
- 黄清云;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：民办高校的发展，顺应市场，符合要求，机制灵活，运作高效，其对积聚全社会的教育资源、完善国民教育的体系和作用、推进教育体制改进和运行机制创新、提高教育体系对竞争社会的适应性、改变传统的人才培养模式、促进多元化教育品牌和质量效益竞争、增
20.英国高校经费投入的保障机制
- ColinCampbell;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：在英国，有200万以上的学生在180所高等院校学习。这些高校每年接受的资助达145亿英镑。这笔经费主要来自以下渠道：
21.学术论文传播应该网络化
- 王凌峰;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：互联网的崛起无疑是20世纪90年代乃至人类文明的重大事件之一。1998年5月联合国新闻委员会正式认定因特网为继续报刊、广播、电视之后的“第四媒体”。
22.学分制下学分绩点的度量探讨
- 罗秋兰;陈有禄;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：学分制是以选课为基础，以学分为单位计算学生的学习量，以累计平均学分绩点为尺度衡量学生的学业成绩的一种教学管理制度，因此，选课、学分、学分绩点制是构成学分制的三大要素。其中，学分绩点制用以显示学生每门学科学习成绩的质量，以及学
23.析学术文摘期刊的评价功能
- 尹选波;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：学术文摘类期刊选出的优秀论文，经压缩加工后转载发表。以其学术性和权威性深受读者欢迎。人们认为优秀的论文才能被转载，好的期刊才有大量文章被转载。于是，学术文摘类期刊在客观上被赋予了评价功能，即评价学术期刊和论文的功能。
24.高校学报应体现开放性
- 肖俊;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：学报应体现出相当的开放性。既对校内学术开放，也对校外学术开放。
25.中国高等教育评估机构的认证标准
- 邱白莉;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：随着高等教育的大众化，迫切需要建立一个由教育质量评估机构为主体的完善的质量保证体系来监督、保证高等教育的质量。据悉，教育部为了适应本科教育评估的新形势，拟在全国认证一批评估机构，承担相应的任务。究竟什么样的评估机构能担负起这一重
26.Universitas 21——促进高校质量保障国际化
- 甘可林;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第2期
摘要：Universitas21是17所国际性的，以研究为目的组建大学学术性研究机构，我认为顶级大学要想在21世纪获得成功，就必须将该机构视为发展榜样。
27.南非高等教育质量审核的新标准
- 严芳;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第3期
摘要：南非的高等教育起源于荷兰和英国的殖民统治时期，从1829年第一所高等教育机构——南非学院(开普敦大学的前身)成立至今，南非已成为一个高等教育非常发达的发展中国家之一，已经建立了较完整的高等教育院校和专业的评估与鉴定体系。南非在推
28.2004中国大学研究生院评价（摘要）
- 武书连;吕嘉;郭石林;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第3期
摘要：单纯以SCI论文的绝对数量评价大学不可取，但是，以发表在各学科共计100种左右的影响因子最高的期刊上的论文数量评价大学甚至评价国家、地区是可取的。更准确些，以论文被引频次为主来评价大学、国家、地区是可取的。
29.上海中外合作办学评估初探
- 谭向明;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第3期
摘要：截至2004年3月底，上海已批准举办的中外合作办学机构和项目共214家。在上海的中外合作办学项目中，既有复旦、交大、同济大学等一批知名大学与发达国家高校合作举办的高等学历和非学历教育项目；也有各类中外教育机构合作举办的中等职业教育、学前教育和成人技能培训项目。这些合作
30.欧洲高等教育区的新进展
- 毕家驹;
- 《中国高等教育评估》 | 2004年第3期
摘要：建立欧洲高等教育区(European Higher EducationArea，EHEA)的设想，最初是法、德、意、英四国负责高等教育的部长们在1998年的索邦宣言(Sorbonne Declaration)中提出的。这一设想立即得到广泛响应。1999年，29位欧洲国家负责高等教育的部长通过波伦亚宣言(Bologna Declaration)，正式

中国高等教育评估的期刊信息

曾用名：高等教育评估
创刊时间：1986
地区：CN
语言：中文
热门主题：上海市教科院高教研究所;中国高等教育评估研究会
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