摘要：为了促进学生们对地理知识的探究与分析能力,采用游戏来引发学生对于地理知识的自学动机与推论探究是地理教学的新趋势.目前,许多教师陆续采用桌上游戏(board game)于教学现场,然而,经由认知理论为基础设计促进推论思考与线索分析的桌游并不多见.本研究藉由产学合作专案,设计一考量认知历程,促进学生对于台湾各县市地理知识与线索分析的地理科教学桌游「宝藏台湾」,并于一所国中实施实徵的分析.研究发现,该桌游可以达到促进地理科学习成效的显着效果,且学生对于该游戏的心流与接受度皆高,显示学生在游戏过程中的投入动机高.而在性别差异方面,男女生对于游戏的接受度与心流皆无性别差异,表示游戏可适用于男女学生,具备有课室实施的有效性及实用性.
