高等中医药教育

摘要： 中医药文化在几千年发展过程中形成了“精、诚、仁、爱、和”的理念,是中华民族宇宙观、自然观、生命观、人生观综合体现,是中华文明重要组成部分和典型代表。发展、弘扬中医药文化已经成为国家文化强国的关键一步和重要一招,更是高等中医药院校担负的重要职责。高等中医药院校应主动作为,积极作为,通过打造特色中医药校园景观、科普基底、文化智库,产业模式等,不断推动中医药传统文化大众化,产业化,系统化,为实现中华民族的伟大复兴提供中医智慧,中医力量。

摘要： cqvip:王自润(1963-),男,山西朔州人,农工党员,医学博士,教授,主任医师,硕士研究生导师,三晋英才拔尖骨干人才,山西大同大学党委联系的高级专家,大同市非物质文化遗产"滋润堂中医药"代表性传承人,曾任山西大同大学医院院长,现任山西大同大学中医药健康服务学院院长、滋润堂中医药研发中心主任。学术兼职有全国高等中医药教育学会理事、中国民族医药学会科普分会常务理事(科普专家)。

摘要： 人才培养是高校的根本任务,高等中医药院校的人才培养目标,除了具备专业的知识和技能、良好的职业道德和人文修养外,还应具有传承创新中华民族优秀传统文化的责任和担当。人才培养目标的达成,关键在于打造一支具良好“传道、授业、解惑”能力的教师队伍,在培养学生知识和技能的同时,应还有职业精神、社会责任感的培养,价值观、人生观的潜移默化,更要把对中华民族优秀传统文化的信心和热爱传递给学生,使学生成为中华民族优秀传统文化的坚定守护者和传播者。随着高校教育的大众化发展,以及党和国家近年来对中医药事业的大力支持,高等中医药院校也迎来了良好的发展机遇,大量高层次、高学历青年进入高等中医药院校,成为了教师队伍的新生力量,在人才培养中将起重要的作用。因此,应加强青年教师队伍的建设,提高青年教师育人能力,以保障人才培养质量,彰显一所高等中医药院校的责任与担当。

摘要： cqvip:人才培养是高校的根本任务,高等中医药院校的人才培养目标,除了具备专业的知识和技能、良好的职业道德和人文修养外,还应具有传承创新中华民族优秀传统文化的责任和担当。人才培养目标的达成,关键在于打造一支具良好“传道、授业、解惑”能力的教师队伍,在培养学生知识和技能的同时,应还有职业精神、社会责任感的培养,价值观、人生观的潜移默化,更要把对中华民族优秀传统文化的信心和热爱传递给学生,使学生成为中华民族优秀传统文化的坚定守护者和传播者。随着高校教育的大众化发展,以及党和国家近年来对中医药事业的大力支持,高等中医药院校也迎来了良好的发展机遇,大量高层次、高学历青年进入高等中医药院校,成为了教师队伍的新生力量,在人才培养中将起重要的作用。因此,应加强青年教师队伍的建设,提高青年教师育人能力,以保障人才培养质量,彰显一所高等中医药院校的责任与担当。

摘要： 南京中医药大学始建于1954年,是全国建校最早的高等中医药院校之一,被誉为中国"高等中医教育的摇篮"。2017年,学校入选国家"双一流"建设高校和江苏高水平大学建设高校;2019年,学校成为教育部、江苏省人民政府、国家中医药管理局共建高校。建校之初,学校即为新中国高等中医药教育培养输送了第一批师资,主持编写了第一套中医高等教育教材和教学大纲,为新中国高等中医药教育模式的确立和推广作出了开创性贡献。

摘要： 中医药高等教育应当坚持德智并举、术德共育的人才培养理念,注重学生知识能力和素质素养的双重构建.本文介绍了上海中医药大学积极探索课程思政改革,将专业教育、文化渗透、思政工作全方位对接,建立思政课程、通识课程、专业课程三位一体的课程思政教学体系,实现全部课程建立德育目标并融入德育元素,将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育融入教学全过程,培养德才兼备、全面发展的中医药人才.

摘要： 我国高等中医药教育诞生于新中国建立之初,在当时特定的历史条件下,国家在政治上需要与旧中国教育体系划清界限,在卫生及防疫工作中需要提高广大中医从业者科学化水平,在贯彻党的中医政策过程中需要纠正政策执行偏差问题,因此,创立中医药新的教育体系成为必然.为提高广大中医业务素质,国家开展了中医进修工作;江苏省中医学校为我国高等中医药教育编写出了第一套教材,培育出了第一批师资.1956年成立了我国第一批4所高等中医药院校,标志着我国高等中医药教育正式拉开了帷幕.

摘要： 教学成果奖的质量是衡量学校追赶超越的重要指标.本文从思想建设、顶层规划和制度保障三个方面探索高等中医药院校教学成果奖培育的有效路径,以期为中医药高等教育教学改革内涵式发展提供政策与建议.

摘要： 本科教学审核评估已于2013年正式启动,25所独立设置的中医药本科院校都属于接受审核评估的范畴.在此背景下,对构建符合中医药特色的学校内部质量保证体系进行研究具有深远意义.对中医药高等院校内部质量保证体系建设的背景进行分析,总结其存在的问题和不足,并对中医药高等院校内部质量保证体系建设提出理论构想,以期为下一步深入研究奠定一定的理论基础.

摘要： 以100余例真实临床典型案例为基础,运用现代信息技术与互联网技术等,建立中医临床思维模拟训练平台,通过人机对话与病例进行互动交流,采集望闻问切四诊资料,然后辨析、论治.针对不同层次的使用者,选择难易程度不同的病案进行训练,来达到培养和训练学生以及住院医师采集病史能力、临床诊断能力、辨证分析能力及选方用药能力,以期使用者形成规范的中医临床思维,全面提高其临证综合处理能力,从而全面掌握中医诊治疾病规律.

摘要： 在我国高等教育国际化的发展进程中，高等中医教育表现出其独特的全球化发展优势，这一现象有其自身的历史成因及其学术特征。实现高等中医药教育国际化，关键在于建立全球中医药教育基本标准、推进中医药教育与文化传播的融合。高等中医药院校不仅要立足国内，培养胜任高等中医药教育国际化推广的高水平人才，而且要加强与国外高校开展中外合作办学项目，深入广泛地进行国际交流与合作，加速高等中医药教育的国际化进程。

摘要： 本文就大众化背景下高等中医药教育的现状、高等医学教育是否也应大众化、大众化背景下高等中医药教育如何保持精英教育的特征等问题进行剖析，以便有助于大众化背景下高等中医药教育的发展。

摘要： 近年来，我国高等高等中医药教育实现了传统教育向现代教育的转变，办学主体的多元化，在校生规模的扩大化，专业设置的合理化，教学体系的完善化，人才培养模式的多样化，课程体系和课程内容的科学化，教材编写的系统化，对外教育的扩大化。在取得如此卓越成绩的前提下，高等中医药教育又迎来了人才市场需求广泛的发展机遇。但是，高等中医药教育的发展要同我国其他高等教育同步发展，而且也同样要适应社会的发展需要。

摘要： 中医院校的计算机教育特别是《Access数据库》课程的教学是高等中医药教育体系中不可缺少的组成部分,它对于提高学生的基本素质、培养学生将计算机知识应用于中医药的学习和研究起着极其重要的作用.面对中医院校学生的特点，笔者认为必须更新教育观念、探索新的教学模式，研究出一套行之有效、适合于中医院校的数据库教学方法。为此，笔者尝试将“螺旋进度教学法”和“项目驱动教学法”结合起来(以下简称“螺旋法”)，即在教学内容上按照“螺旋进度”模式划分教学层次，在教学过程中利用BB教学平台，按照“项目驱动”模式引入项目案例，使学生一边由易到难、循序渐进的学习基本知识，一边由简入繁、逐步完善的进行软件开发。通过这种方法提高学生的学习兴趣，进而把兴趣转化为爱好，把爱好转化为能力。这种“螺旋进度+项目驱动”教学法打破了原有线性的学习模式，有利于学生们克服“学了新知识，忘了旧知识”的学习通病，也可以克服学生的消极心理。还可以培养学生的思考、分析和解决问题的能力，锻炼他们的创新和协作精神。

摘要： 在长期的办学实践中，开展全方位的国际合作办学和广泛的对外交流，突出了宽口径、厚基础、高素质的中医药国际化教育特点；建立了遍布五大洲的教育教学合作网络，积淀了鲜明的办学特色。通过发挥学校的示范带头和辐射作用，国际影响逐步扩大，立足本土，留学生教育呈现大规模、多层次、纵深发展的特点，开展对外开放，发挥优势，积极开展国际合作办学，而全方位的教育教学交流与互访，促进了学术发展与人才培养。

摘要： 本文主要阐明了生物化学创新教育在提高生物化学教学质量，培养新世纪高素质的创新型中医药人才和中医药教育事业发展中的作用。论述了生物化学教学内容、教学理论创新的重要性。探讨了教学方法、教学手段，(着重从多媒体课什在生物化学敦学中的应用，注重教学模式的转变和学生独立学习能力的培养，教学巾融入学生思想道德教育等方面)的创新。分析了生物化学创新教育中还应注意的问题。

摘要： 我院中医系自1992年起以“中医专业—中西医结合方向”名义招收五年制本科生(2002年得到教育部批准正式招收“中西医结合专业”五年制本科学生)，迄今已连续招生15届，成功地培养出10届毕业生。为了适应人才培养模式的转变，我系在专业课程设置上，根据“中西医并重”的培养目标，将中医与西医课程的比例进行了较大的调整。精简、压缩了中医课程学时，尤其是中医经典课程学时，《黄帝内经》(以下简称《内经》)从原来的108学时减少到了54学时。随着《内经》课时的减少，以往那种以课堂讲授为主的灌注式教学方法已经不能适应新的培养模式，教学效果受到了极大的影响。为了适应新形势的要求，更好地发挥《内经》在当代中医教育中的作用，我们突破传统的教学模式，制定“分类精读原文、突出临床应用、结合现代研究”的人才培养方案，并从教学形式、内容、手段等方面实施了改革。

摘要： 我院中医系自1992年起以“中医专业—中西医结合方向”名义招收五年制本科生(2002年得到教育部批准正式招收“中西医结合专业”五年制本科学生)，迄今已连续招生15届，成功地培养出10届毕业生。为了适应人才培养模式的转变，我系在专业课程设置上，根据“中西医并重”的培养目标，将中医与西医课程的比例进行了较大的调整。精简、压缩了中医课程学时，尤其是中医经典课程学时，《黄帝内经》(以下简称《内经》)从原来的108学时减少到了54学时。随着《内经》课时的减少，以往那种以课堂讲授为主的灌注式教学方法已经不能适应新的培养模式，教学效果受到了极大的影响。为了适应新形势的要求，更好地发挥《内经》在当代中医教育中的作用，我们突破传统的教学模式，制定“分类精读原文、突出临床应用、结合现代研究”的人才培养方案，并从教学形式、内容、手段等方面实施了改革。

摘要： 我院中医系自1992年起以“中医专业—中西医结合方向”名义招收五年制本科生(2002年得到教育部批准正式招收“中西医结合专业”五年制本科学生)，迄今已连续招生15届，成功地培养出10届毕业生。为了适应人才培养模式的转变，我系在专业课程设置上，根据“中西医并重”的培养目标，将中医与西医课程的比例进行了较大的调整。精简、压缩了中医课程学时，尤其是中医经典课程学时，《黄帝内经》(以下简称《内经》)从原来的108学时减少到了54学时。随着《内经》课时的减少，以往那种以课堂讲授为主的灌注式教学方法已经不能适应新的培养模式，教学效果受到了极大的影响。为了适应新形势的要求，更好地发挥《内经》在当代中医教育中的作用，我们突破传统的教学模式，制定“分类精读原文、突出临床应用、结合现代研究”的人才培养方案，并从教学形式、内容、手段等方面实施了改革。

摘要： 中药材加工是中药材生产阶段为中药饮片炮制、药剂生产提供商品药材的不可少的重要环节,是一门独特的传统技术,又称中药材产地加工,是中药产业链中不可缺少的一环。只有搞好了中药材加工的研究,才能为中药产业提供更好的基础支持。中药材加工研究中应该对传统的加工技术继承创新,加强中药材来源及采收的研究,为中药材加工把好第一道关；采用科学合理的实验设计方法对加工工艺进行优选,并在此基础上规范加工工艺,制定中药材质量标准；中药材的贮藏工作应该从贮藏条件研究入手,引进先进技术为贮藏所用。在中药生产的产业链中,除中药材加工外的其它各个环节均有相对应的学科与之时应,如原药材的鉴定有《中药鉴定学》,中药饮片的生产有(《中药炮制学》,中成药生产有《中药药剂学》。中药材加工以往一直没有专门的学科与之对应,而由于历史的原因,长期有人将中药材加工与中药炮制混为一谈,不能独立分开,这也是中药材加工教育薄弱的原因之一。《中药材加工学》教材的出版和使用可以弥补中药材加工学教育的不足,为中药产业的健康发展打下坚实的基础。

摘要： 本发明涉及知识图谱领域，特别是一种中医药及民族医药知识图谱的构建方法。本发明通过录入医学数据并将其转化为词向量，再对所述词向量进行实体标注和自动注释后，将标注注释完成后的所述词向量输入到中医药及民族医药数据库，通过知识图谱信息抽取，从而获取中医药及民族医药知识图谱模型，即利用自然语言处理技术，将非结构化数据转换为结构化数据，便于数据被计算机识别，提高数据的利用率和准确率，方便统计数据发现新的规律，从而整合少数民族医药资源，评价少数民族地区医药资源水平，精准实现少数民族医药资源挖掘。

摘要： 本发明公开一种中医药文化教育用的宣讲装置，涉及中医文化宣传设备领域。该中医药文化教育用的宣讲装置，宣讲板的背面固定连接有固定套筒，固定套筒的内部活动插接有支撑杆，支撑杆的底端两侧均转动连接有转动支撑脚，转动卷辊转动连接在宣讲板的两侧内部，转动卷辊的外表面卷绕有宣传画布，转动卷辊的底端固定连接有摇把，宣讲板的中部开设有展示槽。该中医药文化教育用的宣讲装置，在宣讲的过程中，通过转动摇把，使得摇把使得宣传画布从一侧的转动卷辊外表面卷绕至另一侧的转动卷辊外表面，此时宣传画布外表面所描绘的内容通过展示槽进行展示，以此方便对宣讲内容进行展示。

摘要： 本发明涉及知识图谱领域，特别是一种中医药及民族医药知识图谱的构建方法。本发明通过录入医学数据并将其转化为词向量，再对所述词向量进行实体标注和自动注释后，将标注注释完成后的所述词向量输入到中医药及民族医药数据库，通过知识图谱信息抽取，从而获取中医药及民族医药知识图谱模型，即利用自然语言处理技术，将非结构化数据转换为结构化数据，便于数据被计算机识别，提高数据的利用率和准确率，方便统计数据发现新的规律，从而整合少数民族医药资源，评价少数民族地区医药资源水平，精准实现少数民族医药资源挖掘。

摘要： 本发明涉及中医药医药残渣合成新型材料技术领域，尤其为一种中医药医药残渣新型材料，包括以下步骤：S1，选取中药残渣的材料：党参、山楂、陈皮、五味子、金银花、人参、黄芪和甘草分别放入不同器皿中；S2，选取饲料的原料：玉米、麦麸、豆粕、稻谷、食盐和贝壳粉分别放入不同的器皿中；S3，对选取的中药残渣的材料：党参、山楂、陈皮、五味子、金银花、人参、黄芪和甘草进行风干和粉碎处理；S4，对选取饲料的原料：玉米、麦麸、豆粕、稻谷、食盐和贝壳粉分别放入不同的器皿中进行粉碎处理。本发明中药药渣配方制备成饲料添加剂，在使用的时候搀拌在饲料中使用，适口性好，易吸收，见效快并且适合鸡、鸭和鹅的喂养等家禽。

摘要： 本实用新型公开了一种中医药的中医药材研磨装置，本实用新型使用时，中医药材研磨碗皿上的研磨皿限位支撑板插卡在研磨底座盘上的U型限位座板内，摇摆球头通过活动球槽在活动球座内全方位活动，倾斜握管倾斜套设在摇摆握杆外部，实现研磨杵头在中医药材研磨碗皿内的画圈式研磨，通过此种方式，实现雄黄或朱砂水飞法的药材研磨处理，顶推弹簧的两端分别抵触在第一顶紧盘和第二顶紧盘上，通过顶推弹簧的顶推，摇臂内杆与摇臂外管形成顶出顶推结构，中医药材研磨杵头组件在中医药材研磨皿组件内画圈研磨时，通过这种顶出顶推结构，实现研磨杵头与中医药材研磨碗皿内中药药材的顶紧研磨接触，从而保证后续的研磨质量和不同粒度原料的研磨接触。

摘要： 本实用新型公开了一种中医药的中医药材研磨器，属于中医药材研磨技术领域。一种中医药的中医药材研磨器，包括底座，还包括：可拆卸连接在底座上的支撑环，支撑环上转动连接有研磨桶，研磨桶上转动连接有桶盖；转动连接在研磨桶底部的转轴，转轴上固定连接有多个研磨刀，转轴一端延伸至研磨桶外固定连接有齿轮；固定连接在支撑环内壁上的内齿环，内齿环与齿轮相啮合；本实用新型可以通过电机驱动研磨桶和转轴相对反向转动，从而可对放入研磨桶内的药材进行快速充分的研磨，提高了药材的研磨效率，并且支撑环可拆卸连接在底座上，便于研磨完成后对粉状药材的倒出和对研磨桶内部的清洗。

摘要： 本实用新型公开了一种中医药的中医药材研磨装置，包括底板、粉碎箱和研磨桶，所述底板的上方设置有粉碎箱和研磨桶，所述粉碎箱的底端固定焊接有四组矩形阵列分布的第一支撑腿，且四组所述第一支撑腿的底端均与底板固定焊接，所述研磨桶通过四组矩形阵列分布的第二支撑腿与底板固定焊接；所述粉碎箱的侧面连通安装有进料管，所述进料管的顶端连通安装带有斗盖的进料斗，所述粉碎箱的内腔设置有粉碎结构，所述粉碎箱和研磨桶之间连通安装有导料管，所述研磨桶远离粉碎箱的端面连通安装带有控制阀的出料管，且所述研磨桶的内腔设置有研磨结构。该中医药的中医药材研磨装置，不仅能高效研磨中药材，且进料和导料过程中不会出现堵塞。

摘要： 本实用新型公开了一种中医药类教育用药材标本框，涉及中医教学辅助设备技术领域，该中医药类教育用药材标本框，包括底板，所述底板的一侧固定连接有横板，所述横板的底部活动连接有万向轮，所述横板的顶部固定连接有支撑板，所述支撑板的一侧固定连接有滑板。该中医药类教育用药材标本框，使用时通过手动向上或者向下拉动观看架，滑板在滑槽内滑动，通过限位板与限位槽的卡接进行位置固定，从而拉动观看架可以进行高度的调节，达到方便调节高度的目的，一侧同学观看标本框的正面，一侧同学观看标本框的背面，观看完毕后将标本框通过轴承进行翻转，两侧同学不用换位就可以完全观看完标本框的正反面，达到提高观看效果的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种中医药类教育用药材标本框，涉及教学科研用具技术领域，具体为一种中医药类教育用药材标本框，包括放置板，所述放置板上表面的左右两侧均固定连接有侧板，所述侧板的上表面固定连接有顶板，所述顶板上表面的中部开设有通孔，所述通孔的内部插接有转轴，所述转轴的一端固定连接有转柄。该中医药类教育用药材标本框，通过放置板、侧板、顶板和推拉板的配合设置，使该中医药类教育用药材标本框具备比较安全的外部防护结构，能够有效保护标本框内部所存放的中药标本，达到便于教学演示的目的，通过转轴、转柄和转盘的配合设置，使该中医药类教育用药材标本框能够在展示的过程中根据需要进行转动。

摘要： 本实用新型公开了一种用于医药治疗的中医药蒸浴桶，涉及浴桶技术领域。其技术要点是：包括浴桶本体，浴桶本体外侧套设有防护壳，防护壳与浴桶本体通过若干第一固定杆固定连接，防护壳内螺栓连接有若干安装槽，安装槽内固定连接有若干加热丝，防护壳与浴桶本体之间填充有水分，防护壳底部与防护壳上部均开设有通孔，通孔内插设有活塞，浴桶本体内设有防护组件。本实用新型具有的优点是可以实现对浴桶本体内的水进行加热，加强中药的疗效。