中药专业
中药专业的相关文献在1979年到2022年内共计468篇,主要集中在中国医学、教育、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文429篇、会议论文31篇、专利文献190341篇;相关期刊181种,包括产业与科技论坛、教育教学论坛、考试周刊等;
相关会议21种,包括中华中医药学会第十五次中医方剂学学术年会、第三届世界中医药教育大会、第三届中国中药商品学术大会暨中药葛根国际产业发展研讨会等;中药专业的相关文献由876位作者贡献,包括方玲、沈力、王洪云等。
中药专业—发文量
专利文献>
论文:190341篇
占比:99.76%
总计:190801篇
中药专业
-研究学者
- 方玲
- 沈力
- 王洪云
- 赵宝林
- 张瀛予
- 易东阳
- 李婵娟
- 何方正
- 倪健
- 刘强
- 吴霞
- 张璐
- 张钦德
- 方成武
- 易延逵
- 杨发建
- 杨扬
- 沈伟
- 谭开键
- 马光宇
- 黄丽萍
- 万德光
- 关怀
- 刘东平
- 刘德军
- 刘毅
- 刘耀武
- 夏新华
- 姚巧林
- 宋爽
- 张园园
- 张子龙
- 张尹
- 张雷红
- 彭买姣
- 朱芸
- 李鹏
- 杨晶
- 杨麒
- 林国君
- 王利胜
- 王地
- 王松婷
- 王琪
- 田友清
- 秦亚东
- 程友斌
- 董怡
- 贺福元
- 邢丹
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谢杰
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摘要:
目的探讨当前中药专业教学中存在的问题。方法通过对中药学专业的学科特点分析中药学教学方法陈旧、理论与实践相脱节、突出中医药特色不够、学生的中医药思维欠缺、动手能力和临床技能不高、创新意识不强、学习被动、使人才培养不能适应社会需要。结果从增加学习兴趣、加强传统特色外用制剂传承入手,从“教”为主向“学”为主转变,从重在传授知识向获取方法转变,鼓励学生多参与多动手大胆质疑和创新,努力提高学习质量,使课堂理论教学与生产实践紧密结合。结论教师应不断更新观念、解放思想,提高学生学习兴趣,充分调动学生对所学专业的好奇心,并积极、主动地去学习、去研究并在实践过程中加以运用。
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刘攀峰
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摘要:
根据社会发展需求,当前中职学校中药专业应当加强应用型人才培养。正因如此,校企联合的现代学徒制培养模式应运而生。对现代学徒制培养模式在中职学校中药专业中的应用现状进行了分析,并根据该培养模式的优缺点提出了改进意见,提出了更高效的培养模式,保障中药专业应用型技术人才的培养,提高中职学校中药专业学生的素质水平,从而不断增加我国应用型中药人才储备。
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黄江;
赵小宁
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摘要:
从“培养学生的职业道德与素养、培养学生的中医药文化传承责任感、培养学生的工匠精神”三个方面探索如何更好地对中药专业课程思政建设与实践,从而提升学生的专业认同度、职业精神和社会责任感,激发学生的内生学习动力,最终达到“立德树人”的教学目标。
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摘要:
臧皓,通化师范学院医药学院教授,硕士研究生导师,长春中医药大学博士,吉林大学博士后。吉林省拔尖创新人才,吉林省D类人才;吉林省科技厅项目评审专家,教育部学位中心论文评审专家,吉林省高校实验室安全领域专家,通化市科技局项目评审专家,通化市东昌区政协智库专家;吉林省科技厅企业特派员,吉林万通集团特派员,中国药学会高级会员,吉林省药学会民族药专业委员会委员,吉林省中医药学会中药专业委员会委员;J Biochem Mol Toxic (3区),Nat Prod Res(3区)和Synthetic Commun (3区)SCI期刊,J Biochem Mol Toxic (3区),Nat Prod Res (3区)和Synthetic Commun (3区)审稿人。
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周逸群;
石继连;
肖美凤;
刘文龙;
贺福元
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摘要:
文章基于2019年2月中华中医药学会发布“三大科学前沿问题”和“三大工程技术难题”对中药学专业的原创性要求,结合作者团队中医药超分子“气析”理论的研究成果和湖南中医药大学的研究生培养情况,对目前中药专业硕、博士研究生的人才模式培养及方案的现状进行分析,探讨其主要不足,并根据亟需解决中医药现代化所面临重大前沿科学问题和工程技术难题的创新要求,提出中药专业创新研究型人才培养模式和方案改革方向,并提出与之相适应的课程教学、学位课题研究等培养方案调整措施;以促进现有中药研究生教育体系的不断创新和改革,形成能满足中药原创性要求的创新型研究型人才培养教育体系。
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张园园;
杨淑珍;
张薇;
梁淼;
孙志青;
吴清;
闫永红;
苏进
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摘要:
有机化学为北京中医药大学中药学院各专业的必修课和主干课。在教学中采用多种教学方法,可帮助学生理解知识重点和难点,调动学生的学习兴趣,提高教学效果和学生的自主学习能力。同时注重课程思政,将核心价值观融入专业课程,实现“知识传授”与“价值引领”相统一,学生在收获专业知识、能力养成的同时,可获得人格的历练与提升。
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李莉;
李伟;
张明波;
张旭
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摘要:
物理化学是中药专业重要的专业基础课,物理化学各章节的内容,都与中药学专业课有千丝万缕的联系,物理化学已渗透到中药学专业各门课程中,物理化学的学习将对中药学专业的学习和研究起到重大的指导作用[1]。在物理化学教学中,努力发掘思政元素,将专业知识教育与思政教育有机结合,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,培养学生成为合格的中医药人才,最终实现“立德树人”的根本任务。
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摘要:
刘雪坤,通化师范学院教授,硕士研究生导师,博士,吉林大学博士后,吉林省拔尖创新人才,吉林省D类人才,全省高校优秀共产党员,吉林省科技厅项目评审专家,教育部学位中心论文评审专家,吉林省高校实验室安全领域专家,通化市科技局项目评审专家,吉林万通集团特派员,中国药学会高级会员,吉林省药学会民族药专业委员会常务委员,吉林省中医药学会中药专业委员会委员。
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杨孝燕
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摘要:
将“红船精神”渗透进中职中药专业学生培养中,有助于培养高素质的中药技能型人才,利用“三课”学习、专业学习、技能实践3条路径,依托互联网,让“红船精神”在中药专业学生心中生根发芽,用“红船精神”引领和激励学生学习知识、提升技能,全面提高中药技能型人才培养质量。
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邓智中;
黎焕容;
黄福荫;
林保华;
张乾旭
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摘要:
为更好地评价广东省新兴中药学校药剂、中药专业的教学质量,开展有针对性的专业教学,实现教学与工作岗位相对接,提高学生的就业能力与社会竞争力,本研究对该校药剂、中药专业的近3年毕业生的就业情况以及用人单位意见进行了一次广泛调查。结果显示:学生在动手操作等业务能力上尚无法满足用人单位的要求。针对该情况,本研究提出了系列教学改革的建议,供从事相关工作的教育者参考指正。
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王克荣
- 《2018年全国中医药职业教育年会》
| 2018年
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摘要:
中药是传统国粹,是医药产业的重要组成部分,中药行业作为朝阳产业近年国家的重视,发展快速,需要大量专业人才.随着高等职业教育改革的深入,中药专业的人才培养更加重视学生的专业技能和就业能力.国家技能大赛为高等职业院校高技能人才竞赛选拔创造机会,符合人才培养的需求,技能大赛可以引导人们进一步明确人才培养目标,优化中药专业的课程体系,改革教学模式,推动师资队伍建设,以赛促教、以赛促改、以赛促学,助力中药专业的教学改革,探索工学结合的新模式,服务行业.
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宋磊
- 《2018年全国中医药职业教育年会》
| 2018年
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摘要:
目的:通过构建高职院校中药专业人才培养质量第三方评价体系,以促进中药专业人才培养质量的提高. 方法:将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、毕业生职业综合能力、毕业生可持续发展能力、专业人才培养课程安排合理性和需求度、专业师资等方面作为衡量人才培养质量的重要指标,并对典型毕业生进行职业发展追踪;注重对学生职业道德、自主创业能力、工作态度等素质要素的评价,通过第三方评价反馈,建立完善由行业协会、用人单位、学生家长和毕业生等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度,进一步优化中药专业人才培养方案. 结论:根据第三方评价对中药专业人才培养质量评估意见,结合校内中药专业教学评价,可督促学校客观认识人才培养结果,改进教育教学实践;有利于学校及时、准确地了解社会对人才的需求情况,进而调整专业结构布局、人才培养规格;有利于提升中医药高职教育的吸引力.
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王宁
- 《2017中国成人医药教育、成人教育委员会会员大会暨全国医药从业人员教育提升大会》
| 2017年
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摘要:
我校中药专业在师资队伍建设中不断成长,总结经验,以认药采药项目为例,说明师资队伍建设与教学相结合的模式,虽然存在着一些问题,但是机遇与挑战并存,使专业教师更好地教授并指导学生的实践操作,使其能够在工作中理论联系实际,将所学的知识更加灵活地运用到实际工作中,并能从中受到启发,对企业进行创造性的改进或提高,以便创造出更大的价值.
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刘一文
- 《2016年全国中医药职业教育年会》
| 2016年
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摘要:
本文探讨了针对中医药高职院校中药专业学生,在中药药理学课程的教学过程中,通过改革教学方式,适当增删教学内容,加强实验技能的培训等方面,使学生的科研素质得到提升,培养学生的创新思维及能力.在这个过程中,学生学习兴趣及积极性得到提升,科研思维得到拓展,收效良好.
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刘波;
杨薪;
苏禄晖;
朱丽红;
沙妙清;
周艳波
- 《2017年度职教教改论坛》
| 2017年
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摘要:
"中药鉴定技术"是中等职业学校中药专业的专业核心课程之一,其内容枯燥、单调,教与学均有一定难度,很难引起学生的学习兴趣.针对"中药鉴定技术"这样的教学现状,可以打破传统的以讲授为主的教学方法,采用理实一体化教学模式,将教学地点由教室迁移至中药实训室,结合中药原植物或中药图片、中药原药材及饮片、中药标本等多种教学资源与手段,在实践中教学,在教学中实践,这对于调动学生自主学习的积极性,取得良好的教学效果大有裨益.
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顾明华
- 《2016年全国中医药职业教育年会》
| 2016年
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摘要:
通过对全国中药传统技能大赛实施方案分析、对我校多次竞赛过程的培训实施及竞赛总结,结合本校中药专业的资源优势,本文重点研究中药传统技能大赛资源成果的转化.成果直接应用于教学,资源成果在理论课教学中转化,优化教学理念;在实训课教学中转化,丰富实训教学资源;在教学评价中转化,完善评价手段及方法.在专业宣传中转化,增加了我校的专业实力.职业技能竞赛资源成果的转化促进了职业学校专业人才培养的发展.