高中德育

摘要： 在素质教学背景下,促进学生的全面发展成为教学的最终目标,对于高一学生而言,他们刚刚进入高中,学习节奏变快,学习压力也骤然加大,承受着较大的心理压力。这一时期,一些学生的心理就出现了问题,甚至逃避学习,做事不积极,在道德教育中针对性地融入心理健康教育,不仅可以缓解学生的学习压力,还可以提高学生的道德水平,促使学生养成良好的行为习惯。本文主要探讨了素质教育改革背景下高中德育教育与心理健康教育的整合策略。

摘要： 高中德育工作是培养良好精神品质的重要途径,是推动社会精神文明建设的必经之路。本文以衡水市第二中学为例,对该校德育实践工作情况进行了调研分析,对其中存在的问题进行挖掘和研讨,并提出了相应的解决措施。

摘要： 在“互联网+”背景下,高中德育工作面临诸多机遇和挑战。包罗万象的网络世界,既打开了学生认识世界的大门,又给学生带来诸多干扰,如何在良莠不齐的网络信息中去粗存精,去伪存真,筛选有效有益的信息,给高中生以正面积极的影响,同时又使其自觉主动地抵制不良信息的骚扰,是我们每一位德育工作者应该意识到的责任。

摘要： 教书育人是一个教师的天职,在功利主义的教学环境当中,很多教师只是注重教书,却没有重视育人。教书传授的是知识理论和实践技能,育人传授的是思想品德,指得是内在的教化,教书育人本是一体的,必须要将二者结合起来。德育是整个教育体系的重要环节,是引导青少年树立正确价值观的重要教育方式。德育就是对学生进行政治、思想道德、心理素质的教育,它是中学教学的重要组成部分,对青少年的健康成长起着重要的作用,在当今多元化的时代背景下,很多高中生出现了信仰缺失、价值观混乱的现象。

摘要： 高中德育课程的最终目的是为了帮助学生更好地生活和学习,并且形成正确的身心发展方向,全面增强学生的思想品德、行为习惯、文化素养、生活技能以及身体心理素质。文章借助解析高中德育教学期间存在的实际问题,并且结合当下的社会背景,合理化地提出一些建设性德育教学策略。

摘要： 在高中教育的不断发展中,教育者的观念得到了更新,逐渐认识到德育的重要性,并对传统德育教育工作重新进行了审视。从目前的高中德育状况来看,其教育实效性呈现出弱化的特点,德育教育流于表面,应及时对其进行改善。本文对高中德育教育展开了全面的分析,基于新课程标准视角,在了解高中德育实效性弱化原因的基础上,提出了几点可行性的教学策略。

摘要： 在教育新常态的背景之下,高中的思想品德教育的重要性逐渐被重视起来。而作为高中的德育教师,要充分结合自身的教学经验,发挥出自身的教学优势,才可能在接下来的教学活动当中,从学生们的身上找到问题所在,分析出形成问题的原因,才有利于对症下药,寻找到解决问题的措施与方法,从而不断培养学生们的德育思维与德育认知,促使高中的学生们于新常态下的高中德育教育模式熏陶之下,逐渐树立起优良的个性与品行,具备良好的品德,让其成为学生们未来长期发展的道路上不可磨灭的风向标,帮助其实现可持续发展的目标,从而让德育教育能够持续地得到学习与应用,不断地得到继承与发扬,从而更进一步地促进现代高中生德育素养的全面提升。下面,本文作者将通过分析当前高中德育的现实状况,了解当前高中德育教育过程中所出现的问题,来深入分析探讨改善当前高中德育教育的有效对策,以期能在未来为相关人员提供一定的参考价值,为高中德育的未来发展提供一定的帮助。

摘要： 新高考背景下,强化高中生的生涯规划教育是高中教育教学的必然要求。高中生的个体兴趣、学科的自主选择直接关系到未来一生的职业走向。引导高中生过好每一天,唤醒他们的生涯规划意识、提升他们的生涯规划能力,引导他们将其转化为为梦想而努力奋斗的生涯规划实践是高中德育的关键内容之一。班主任在高中生的成长中起着极为关键的作用,而班会是班主任对学生进行生涯规划教育的重要阵地。因此,利用主题班会引导学生增进生涯规划认识、提升能力、落实行动,是高中班主任亟须在班会上强化的重点内容。本文以《坚持正确人生选择,成就青春梦想》主题班会为例,阐述实施策略和经验,以期给班主任们些许参考和借鉴。

摘要： 高中生正处于身心发展的重要时期,这一时期,对高中生思想素养的提升以及三观塑造有着重要的影响。强化高中生德育教育是落实立德树人根本任务的必要举措,在素质教育深入推进的背景下,德育教育在高中教育教学中的地位愈发突出,学校和教师应该高度重视德育教育,并采取切实有效的教育策略来提升学生的思想品德素养,促进高中生身心健康和谐发展。本文围绕立德树人与高中德育教育路径展开探讨。

摘要： 在我国教育教学改革不断进步与发展的背景下,教育部门对于学生德育教育的重视程度越来越高。随着我国立德树人教育根本任务的确立,广大教育工作者对于德育教育的落实更加积极。高中阶段知识点的内容非常广泛,对于这个阶段学生的成长而言,不仅能够拓展更加广泛的知识领域,同时还能够为学生良好道德观念的形成提供有效的帮助。

摘要： 在推行素质教育的今天,高中教育工作必须要认识到德育教育的重要性,在长期的高中教育教学中,开展德育教育实践,推动高中生提高自身修养素质,在实际发展中具备综合实践能力,及必备的思想品格.本文分析德育教育的原则,以及当前高中德育教育实践过程中存在的问题.提出满足核心素养要求的高中德育工作优化策略,推动高中德育工作的实践与探索.在核心素养背景下,完善高中德育工作,为高中生未来发展,奠定坚实的教育基础.

摘要： 进入21世纪以来,国际经济、政治形势日益复杂.在经济全球化的进程中,各种文化、各种社会思潮、各种价值观念相互冲突、相互竞争、相互融合,呈现多元化的时代特征,同时也带来了严重的道德危机.道德教育引起了世界各国的高度关注,逐步成为了学校教育的“中心”,被各国视为评价教育成败与否的“根本”.中国古代教育家孔子非常重视德育.他说:“弟子入则孝,出则弟.谨而信,泛爱众,而亲仁.行有余力,则以学文”(《论语·学而》).他要求弟子首先要具备良好的伦理道德,在此基础上才能学习文化知识.《大学》开篇就提出,“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”.受儒家文化的影响,中国自古以来就高度重视伦理道德,有着深厚的德育教育传统和历史.

摘要： 对于学生的成长和发展而言,高中阶段是一个人成长叛逆的过渡期和成熟的转折点,思想的可塑性很强,情感相对脆弱,容易受外界影响,这个阶段思想的健康发展直接关系到以后的人生方向和价值取向,学校德育正是起着这关键的作用;对于家庭而言,孩子是家庭情感的维系和关注的重心,孩子的身心健康发展牵动着一个家庭的幸福和稳定,孩子康健则家庭平安;对于社会和国家来说,孩子是未来的中国,对于孩子道德品质的培养,有关社会稳定,国家发展,这个阶段学生思想的过渡也直接关系到国家的基础教育与高等教育的德育工作衔接的一致,关系着中国整个教育系统的调整和完善.在所有教育中，德育是最有魅力的，它面对的是活生生的人，是有血有肉的人心，而不是抽象概念化的人和冷冰冰的理性，它面对的是人的求真、向善、至美之心，展示的是人对于美好生活的向往和追求。立德树人是教育的根本任务，是培养什么人、怎样培养人的根本问题。要培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，就必须把德育放在首位，立德树人，使培养的人才既有高度的道德素养，又有建设社会主义的真实本领。

摘要： 著名的教育学家申比廖夫曾说过'没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作'.所以要想提升德育教育的质量,促进学生全面发展,就必须要发挥高中班主任的作用.教师通过自身的魅力去影响学生,用实际行为为学生做好榜样,才能让学生信服,教育效果也会提升.作为高中班主任，应利用班会对学生进行成绩分析，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，及时把握们的心理动态，学生学习状态和思想都有一个周期，把握好每一个学生周期，及时做好他们的思想工作，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，使他们及时的投入到学习之中去。应寻求与家长的密切配合三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系。

摘要： 著名的教育学家申比廖夫曾说过'没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作'.所以要想提升德育教育的质量,促进学生全面发展,就必须要发挥高中班主任的作用.教师通过自身的魅力去影响学生,用实际行为为学生做好榜样,才能让学生信服,教育效果也会提升.作为高中班主任，应利用班会对学生进行成绩分析，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，及时把握们的心理动态，学生学习状态和思想都有一个周期，把握好每一个学生周期，及时做好他们的思想工作，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，使他们及时的投入到学习之中去。应寻求与家长的密切配合三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系。

摘要： 著名的教育学家申比廖夫曾说过'没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作'.所以要想提升德育教育的质量,促进学生全面发展,就必须要发挥高中班主任的作用.教师通过自身的魅力去影响学生,用实际行为为学生做好榜样,才能让学生信服,教育效果也会提升.作为高中班主任，应利用班会对学生进行成绩分析，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，及时把握们的心理动态，学生学习状态和思想都有一个周期，把握好每一个学生周期，及时做好他们的思想工作，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，使他们及时的投入到学习之中去。应寻求与家长的密切配合三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系。

摘要： 著名的教育学家申比廖夫曾说过'没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作'.所以要想提升德育教育的质量,促进学生全面发展,就必须要发挥高中班主任的作用.教师通过自身的魅力去影响学生,用实际行为为学生做好榜样,才能让学生信服,教育效果也会提升.作为高中班主任，应利用班会对学生进行成绩分析，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，及时把握们的心理动态，学生学习状态和思想都有一个周期，把握好每一个学生周期，及时做好他们的思想工作，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，使他们及时的投入到学习之中去。应寻求与家长的密切配合三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系。

摘要： 本发明实施例公开了一种新型冠状病毒疫苗中德尔塔变异株抗原含量检测方法，包括：制备针对新型冠状病毒德尔塔变异株的S蛋白受体结合区域(RBD)表位的山羊多克隆抗体包被酶标板，封闭所述酶标板后洗板、拍干；分别加入待测疫苗抗原样品和抗原标准品，于板内按不同梯度稀释后，将含有所述待测疫苗抗原样品和抗原标准品的酶标板封板37°C孵育1h～2h后洗板、拍干；加入针对新型冠状病毒德尔塔变异株的S蛋白受体结合区域表位的兔多克隆抗体作为一抗，将含有所述一抗的酶标板封板37°C孵育1h～2h后洗板、拍干；加入适宜稀释度的辣根过氧化物酶标记的山羊抗兔Ig抗体作为二抗，得到含有二抗的酶标板，封板37°C孵育1h～2h后洗板；加入显色液进行显色反应后，测定所述待测疫苗抗原样品的抗原含量。本发明可显著提高新冠疫苗中德尔塔变异株抗原含量。

摘要： 本发明提供了一种通过UPLC‑MS/MS定量测定生物样品中德谷胰岛素含量的方法，该方法利用结合串联质谱技术的纯化方法来检测并量化生物样品中的德谷胰岛素的质谱方法，包括使所述样品经受固相萃取(SPE)和超高效液相色谱法(UPLC)以得到富含源自样品的德谷胰岛素的级分；(b)在适合生成可通过质谱法检测的一种或多种胰岛素离子的条件下使所述富集的德谷胰岛素经受电离源；(c)通过串联质谱法测定一种或多种德谷胰岛素离子的量，其中所述样品在电离之前未经受免疫纯化。相对于现有检测技术的ELISA法，本发明整个检测过程耗时短、相对成本低、特异性好，发生假阳性与假阴性概率极低，同时节省劳动量，更适合临床应用。

摘要： 本发明属于分析方法开发与应用领域，特别涉及到具有特殊形貌与大比表面积的双金属氢氧化物的煅烧产物双金属复合氧化物作为吸附剂在选择性加速溶剂萃取过程中的应用。选择性加速溶剂萃取吸附剂和样品一起加入萃取池中，吸附剂去除干扰物质，实现了萃取和净化一步完成，节约了时间和溶剂，不需要额外的净化步骤，双金属复合氧化物作为吸附剂应用于测定土壤和底泥中德克隆类物质的前处理过程，6种德克隆类物质的回收率在90~99%之间。本发明实验简单方便，实现了在线萃取的前处理方法，双金属复合氧化物新型的吸附剂应用于德克隆类物质的快速检测。

摘要： 本发明公开了一种高校德育教育辅助教学仪器，包括箱体，所述箱体背部设置有磁板，所述箱体内一侧设置有多个放置盒，所述放置盒内均设置有转动轴，所述转动轴上均卷绕设置有柔性纸，所述柔性纸上印有历史事件，所述柔性纸端部设置有拉板，当所述拉板移动时，所述拉板带动柔性纸从放置盒内展开，所述放置盒底部设置有发条弹簧一，此高校德育教育辅助教学仪器，能够通过磁板将该装置安装到黑板上，然后可以通过将柔性纸依次展开的方式来给学生呈现出各个阶段的历史事件，通过图文能够让学生更加直观的了解历史，让教学更生动，且通过设置顶出组件和传动组件，能够在下一个柔性纸展开时自动将上一个柔性纸进行收卷，方便使用。

摘要： 本发明公开了一种提升德育管理效能的信息化记录装置，其结构包括固定座、紧固螺栓、书写板、支撑台、夹槽，固定座连接在支撑台上，且通过紧固螺栓安装有夹槽，夹槽间隙配合在书写板上，在助力体上设有中扶装置和调换结构，利用中扶装置和调换结构在套框上相配合，当竖杆滑动接触于书写板两侧时，将会先推动其中一个承接臂摆动按压在连接座上，并借助套框把中扶装置打开，收紧在两个承接臂上，又配合扣爪承接容纳缩合的调换结构，使得调换结构扭转变形成发散状盆形结构，引导两个承接臂一起朝书写板上支棱起来，限制和封挡住书写板滑动的路径，维护书写板的平整度。

摘要： 本发明公开了一种德育教育宣传用互动式展架，涉及德育宣传装置技术领域，包括驱动机构、升降机构，支撑杆固定安装在底板上，驱动机构设置在支撑杆内部，丝杆转动安装在支撑杆内部；升降机构滑动安装在支撑杆上，展示架上的升降杆固定安装在限位杆上，限位杆滑动安装在支撑杆上，丝杆转动安装在限位杆中部，限位杆上设置有复位机构，复位机构与斜齿条辅助固定限位杆；展示架的纵向板上纵向滑动安装有两组摩擦片，调节机构设置在展示架第一端，被动架端部安装有相机架，展示架第二端设置有触发机构，触发机构驱动相机架上的相机拍摄，本发明根据不同人群的高度调节展示架的高低，便于运输；可对宣传活动进行随时记录。

摘要： 本发明公开了一种可移动的高校校园德育教育宣传岗，涉及教育宣传领域，包括刹车移动装置，刹车移动装置装有展示装置，展示装置上装有折叠装置，展示装置可进行展示宣传，由折叠装置带动展示装置进行折叠，当展示装置完全折叠时，刹车移动装置能带动装置移动，当展示装置展开时刹车移动装置锁死，刹车移动装置在展示装置展开时会自动触发刹车机构，使得该装置无法被移动且稳固，当展示装置全部折叠后，刹车机构会自动放开，此时可以移动装置，方便人工移动，折叠装置能将展示装置折叠或展开，无需人工参与。

摘要： 本实用新型公开了一种中职德育教学用多功能展示装置，属于德育教学技术领域，其技术方案要点包括展示装置主体，所述展示装置主体表面的左侧和右侧均活动连接有活动板，所述活动板后侧开设有与展示装置主体配合使用的活动槽，所述活动板的内腔活动连接有展示板，所述活动板的内腔设置有与展示板配合使用的旋转机构，解决了现有的展示装置多为单块展示板，功能过于单一，不具备划分多块展示区域，分层次和分课程进行不同阶段教学和展示的效果，且不具备对立体物品进行展示和支撑的效果，展示装置的局限性过大，从而缺少一种多功能的展示装置，无法达到增加教学未知性和趣味性的效果，增加使用者操作难度的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种德育教学用多功能展示装置，包括装置主体、展示板和放置板，装置主体的前侧固定连接有展示板，装置主体的底部固定连接有放置板，放置板的外部固定连接有活动板，活动板的底部固定连接有横板，放置板的底部固定连接有第一支撑柱，第一支撑柱的底部固定连接有第二支撑柱，第二支撑柱进行支撑，移动轮便于进行移动，可以提高装置的便捷性，遮盖板可以对底部遮盖部分进行遮挡，提高了装置的防护性，弹性板具有弹性，可以提高底座的弹性，由此提高稳定性，散热孔进行散热通风，防尘网可以避免灰尘等进入内部，调节机构可以提高装置的便捷性，辅助展示机构提高装置的实用性。

摘要： 本实用新型属于教学装置设备技术领域，尤其为一种具备多角展示显示功能的德育教学用教学装置，包括箱体和支撑板，所述箱体的底部连接有滚轮，且箱体的外侧设置有连接框，并且连接框的内部贯穿有支撑杆，同时支撑杆的底部安装有吸盘，所述箱体的内部设置有第一连接杆，且第一连接杆的顶部连接有第二连接杆，并且第二连接杆的顶部安装有第一轴承，同时第一轴承的顶部设置有旋转轴，所述支撑板设置于旋转轴的顶部，且支撑板的外侧连接有活动杆。该具备多角展示显示功能的德育教学用教学装置，连接框与支撑杆之间为螺纹连接，且支撑杆与吸盘之间为热熔连接，通过转动支撑杆，将吸盘与地面牢牢贴合，便于将展示板固定，增加了展示板使用时的稳定性。