高中学业水平考试

摘要： 2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,明确要求“把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求,探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围”。这是继2013年教育部印发《中小学书法教育指导纲要》之后,国家层面再次对书法教育提出的明确要求。武汉市洪山区教科院结合国家要求,依托省级课题“小学书法教学中临帖的策略研究”,针对区域书法教育教学实际,组织区域内书法教师开展了深入的研究与实践,在教师队伍建设、课堂模式构建、教学实施策略等方面取得了一定成果。

摘要： 在新考试招生制度改革中,高中学业水平考试(以下简称学业水平考试)被赋予了新的功能--作为高校选拔考试的重要依据。通过列举使用学业水平考试成绩招生的优势,强调考试招生的公平公正;讨论使用学业水平考试成绩进行招生的方法,强调考试招生的科学选才。

摘要： 认知诊断技术能够从微观层面对学生数学学业能力进行细致分析.研究首先通过对某省数学学业水平考试试题、课程标准等做内容、结构、目标的一致性分析,从试卷中提取考生数学学业能力的关键认知属性,然后据此进行试题认知模型的事后分析与建构,最后基于实测数据与认知模型的拟合分析,对考生数学学业能力的宏观发展水平和微观认知结构进行系统评估.结果表明,该省考生的数学基础知识属性掌握能力最好,函数初步、数学统计与建模、几何直观与空间想象的属性掌握能力次之,函数应用和三角函数的属性掌握能力相对较弱.

摘要： 长期以来,受应试教育的影响,音乐、美术等艺术学科成为人们观念中可有可无的存在。不少学校出现重应试轻素养培养、重比赛轻教学普及、艺术课程开课不足等现象,这在很大程度上限制了艺术教育中育人功能的发挥。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确指出:"探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围。全面实施中小学生艺术素质测评,将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。"

摘要： 在新时代高考改革的趋势下,"千军万马过独木桥"的时代已渐渐远去.眼下,考生升学路径不再单一,可以通过选择强基计划、综合评价招生、专项计划等招生方式,拓展自己的升学渠道.招生方式多样化2020年国家下发《深化新时代教育评价改革总体方案》,方案中继2014方案中提到的主要形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式后,再次明确了逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式.如今的高考改革录取机制用一个词概括叫"两依据,一参考",即依据统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制.在这样的制度下,出现了综合评价招生、强基计划等多种招生方式.与普通高考流程不同,它们由高校单独发布招生简章,考生按照简章要求进行报考.

摘要： 基于项目反应理论的Lee分数分类方法对高考改革试点省市两种等级赋分方式的分类一致性和准确性进行研究。发现在IRT模型下,分类一致性和准确性指数受等级数量、划界分数位置、测验分数分布等因素影响,分数分类的一致性和准确性随分数等级数量的增加和分数向等级临界点靠近而呈现降低的趋势,随分数远离分数密集区域和分数远离测验均值而呈现增加趋势。建议后续改革省市在设定等级时,保持适中的等级数量,根据分数分布设定划界分数,试题命制应充分考虑考试的分数分布。

摘要： "两依据,一参考"是什么"两依据"一是依据语、数、外三科及选考科目的高考成绩,二是依据高中学业水平考试成绩,"一参考"则是考生在高中的综合素质评价情况.1."两依据""依据一"——高考成绩.在实施"3+3"模式的省份中,前面的"3"是语文、数学、外语三门课的卷面成绩,后面的"3"是3科选考科目的等级赋分成绩;在实施"3+1+2"模式的省份中,前面的"3"是语文、数学、外语三门课的卷面成绩,中间的"1"是物理或历史的卷面成绩,后面的"2"是2科选考科目的等级赋分成绩.

摘要： 高考综合改革试点实施8年来,高中学业水平考试制度基本建立,选择性理念得到普遍认同,高校选才与高中选学之间的关联度得以加强。对标新时代教育评价改革的总体要求,高中学业水平考试在评价高中生学业发展方面还存在不少问题,如合格考与选择考截然分割,合格考命题向合格率妥协,选择考过于重视选拔区分功能,成绩报告方式单一等。为进一步改革完善高中学业水平考试制度,应编制国家高中学业水平考试指南,对两类考试进行系统设计;改革合格考、完善选择考,构建高中学生学业发展评价体系;对考试数据多维度分析,为不同主体提供多样化报告;拓展高中学业水平考试评价功能,探索增值评价,促进教学、考试、评价之间的良性互动。

摘要： 2014年9月《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布,标志着新一轮高考改革综合试点启动。该意见明确指出,高考综合改革要“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”。综合素质评价对于重构高考多元录取机制的重要性不言而喻。

摘要： 9月15日上午,教育部召开新闻发布会,介绍党的十八大以来考试招生制度改革进展情况。截至目前,教育部已陆续出台了实施高中学业水平考试、加强和改进综合素质评价、规范高考加分、实施强基计划、推进高职分类考试、改革艺术体育考试招生等一系列具有四梁八柱性质的配套政策,分五批指导29个省(区、市)启动高考综合改革。

摘要： 本发明公开了一种电子阅卷及学业评价考试系统，包括学籍管理、考场编排、答题卡设置、阅卷权限、自主阅卷、数据推送与质量分析；将学籍系统与考试系统相结合，实现考试前编排考场的自主化，能根据自身需求多样化选择排考场方式，实现秒出考场编排表、班级对应表和条形码，方便快捷，易于操作；出题版式要求灵活，切图可根据不同学科进行量身定制，操作更简便；扫卡过程可实现多台高速扫描，同卡双面同时扫描，节省人力物力，提高工作效率；阅卷可实现电脑、手机、pad多种阅卷手段，阅卷过程操作简单，数据转码生成快，满足数据即时性的需求。

摘要： 本发明涉及学业水平评价处理方法，包括：获取得分信息；根据场次确定测试类型信息；当测试类型信息为综合测试类型时，根据第一用户ID对得分信息进行汇总处理，得到每个第一用户的得分信息；对每个第一用户的得分数据进行求和处理，得到第一用户的总成绩数据；根据班级ID对总成绩数据进行排序，根据排序结果确定总成绩班级排名信息,根据总成绩班级排名信息确定积分数据；当测试类型信息为单科测试类型时，将根据班级ID对得分数据进行排序，根据排序结果确定积分数据；根据班级ID、第一用户ID、场次ID、科目ID、得分数据和积分数据生成第一用户的学期报告信息。

摘要： 本发明公开了一种学业能力水平测试算法，学业能力水平的测试评定系统包括教师存题模块、学生测试模块、结果分析模块和数据库模块；教师存题模块包括理论题模块以及实践题模块，用于教师存入题目信息；学生测试模块包括理论答题模块以及实践答题模块，用于学生学业能力水平测试；结果分析模块用于对学生的做题结果进行分析，确定学生的学业能力水平；数据库模块用于题目信息、学生测试结果和学生认知水平的数据存储。本发明通过理论与实践测试相结合，对学生的学业能力水平进行评定，通过对理论与实践题测试结果进行分级，同时将分级转换带入到测试算法中，根据算法得出的数据最终对于学业能力水平进行评定。

摘要： 本申请实施例公开了一种学校间的学业水平比较方法、装置及电子设备，获取第一学校的第一历史作答数据和第二学校的第二历史作答数据；若第一学校和第二学校之间共同参与联考的联考次数少于预设数值，从第一历史作答数据和第二历史作答数据中选取目标试题，得到目标试题集合；根据目标试题集合生成虚拟联考评估试卷；根据虚拟联考评估试卷比较第一学校和第二学校的学校学业水平，如此，可在不同学校间的共同联考数据较少时，通过生成虚拟联考评估试卷，来评估比较不同学校之间的学业水平。

摘要： 本发明提供一种数据驱动的多模态学业水平预测方法，包括将前期采集阶的学生相关信息作为训练集进行量化输入，并采用回归分析方法分析计算各类要素对最终学业水平的影响程度，得到要素相关系数；根据要素相关系数，按比例调整数据，并借助支持向量机的算法模型进行成绩预测；将预测成绩与实际成绩对比，调整支持向量机的算法模型并调整要素相关系数，直至耦合预测成绩与实际成绩之间的误差小于等于预设值为止；获取待测学生包含各类要素的学生相关信息，根据最终的要素相关系数及支持向量机的算法模型，得到待测学生的预测成绩。实施本发明，能解决现有支持向量机预测所存在的问题，降低后续工作机器内存和运算时间，确保预测准确性。

摘要： 本发明实施例提供一种学业水平评价方法及系统，涉及基础教育领域，该学业水平评价方法包括：获得待评价学生的当前学力指示值；根据当前学力指示值查找预设的学力指示值与试卷难度的对应关系，确定待评价学生的推荐作答试卷；基于推荐作答试卷确定待评价学生所要作答的目标试卷；获取待评价学生的目标试卷分数；根据目标试卷分数查找预设的试卷分数与学业水平等级的对应关系，确定待评价学生的学业水平等级。应用本发明实施例提供的方法进行学生学业水平评价时，能够根据待评价学生的当前实际学习能力选择相应难度等级的目标试卷，通过目标试卷分数能够对学生的学习努力程度进行评价，考虑到了学生自身学习素质的差异，对于学业水平评价更加合理。

摘要： 本发明公开了一种中学生学业职业规划及高考志愿填报智能系统，选择条件筛选选择符合条件的高校特征、院校条件、院校录取的实录分、平均分、最高分、录取分数段位人数、计划与录取，将其换算成考生分数在前几年本省的等效分数、等效分差、等效位次和录取指数，形成一组比对数据模型；选择学业规划时，根据学校上一年录取总分，再详细至各单科录取成绩，根据单科录取成绩参照规划量表进行适应性准备；选择职业规划测试时，通过答题、行业推荐、院校选择，再返回条件筛选步骤。本发明基于“大数据+人工智能+老专家智慧”为运算基础，向中学生、教师、家长提供实现学业、学科成绩目标，高考志愿目标所需的历史数据、老专家经验智慧等，并以便捷化、智能化、多功能集成、少窗口浏览方式呈现给使用者，便于查询统计，为考生和家长分忧解难，具有推广应用的价值。

摘要： 本发明公开了一种针对乒乓球练习者技能水平的考试系统，包括被测乒乓球桌、发球机、高速摄像机和电脑，所述高速摄像机的输出端与电脑的输入端电性连接，所述发球机输入端与电脑的输出端相连，所述电脑内设有测评单元，所述测评单元包括二级测评模块、三级测评模块、四级测评模块、五级测评模块、六级测评模块、七级测评模块、八级测评模块和九级测评模块。本发明能够针对乒乓球练习者的考试进行分级智能测评，每个级别的测评模块内均分有四个子测评模块，子测评模块对被测乒乓球桌上的目标区域范围进行限定式测评，测评准确率高，省时省力，工作效率高，且能够降低对乒乓球练习者考试进行测评的投入成本。

摘要： 本实用新型公开了一种学业水平考试用云平台数据管理系统，包括柜体，所述柜体内壁的两侧等距安装有隔离机构，所述隔离机构顶部的中央位置处放置有主机，所述柜体内壁靠近隔离机构的顶部安装有灭火机构，所述隔离机构包括卡座和挡板，所述柜体内壁的两侧等距安装有卡座，所述灭火机构包括传感器、储料箱和喷头。本实用新型通过传感器可以实时监测主机的情况，当传感器监测到主机发生短路起火现象时，通过喷头将储料箱内部的灭火材料喷出，可以对主机起到灭火的作用，进而可以提高装置的功能性；通过拉动把手带动挡板在卡座的内部移动，当挡板移动到一定位置时，人员可以对主机进行维修，进而可以提高此装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种中学生体育考试用的跳远项目训练装置，包括底座、丝杆结构和幕布结构，所述底座的两侧分别固定设置有支撑座，两个所述支撑座之间固定设置有橡胶垫，所述底座内位于橡胶垫的下方填充有沙子，所述丝杆结构包括丝杆、电机、滑块和抹板，所述底座一侧的支撑座内通过丝杆座转动设置有丝杆，所述丝杆的外周螺纹设置有滑块。本实用新型通过在两个支撑座之间位于沙子的上方固定设有橡胶垫，可在跳远的时候避免鞋子里进入沙子，还通过电机带动丝杆转动，从而带动抹板在移动的过程中将沙子抹平，不会使沙子留下脚印，便于重复使用，还设有幕布结构，能够为训练设备遮风挡雨，使用简单，可增加训练设备的使用寿命。