骨外科学

摘要： 基于以往CDIO教学模式通过练习与实践在学习过程中激发学生主动性的显著作用,为进一步了解、拓展此教学模式在临床骨外科本科生教学方面的应用,文章以随机抽样方式选择西安交通大学第二附属医院36名骨外科见习本科生作为教学对象,以常见的髋关节脱位为教学研究内容,将学生随机分为结合3D打印技术于CDIO教学模式中的实验组和标准化PBL教学的对照组,综合对比以上两组学生在客观考核成绩及主观效果评价两方面的区别。结果表明,在课程中应用结合3D打印技术的CDIO教学模式,可显著提升学生接受临床教学过程后的考核成绩,学生对临床教学过程的参与度与自我满意程度亦有明显提高。

摘要： 目的:探讨以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)和以案例为基础学习(case based learning,CBL)相结合的创新型双轨教学模式在本科教学中骨科的应用价值.方法:将2016-2017年广州医科大学第三临床学院骨外科教学本科生共108名,分别采用PBL和CBL相结合的双轨教学法(共56名)和常规教学法(lecture based learning,LBL)(共52名),利用笔试考试成绩和教学满意度调查表比较两种教学方法的教学效果.结果:客观题的成绩,双轨教学组为51.34±7.61,常规教学组为53.51±8.11,两组间无显著差异(P>0.05),但病例分析题双轨教学组(36.76±5.17)显著优于传统教学组(30.67±4.79)(P<0.05).同时双轨型教学模式能显著提高学生在自学能力、交流表达能力、医患沟通能力;教学满意度较常规教学组更高.结论:PBL结合CBL的双轨型教学法有利于提高学生临床分析能力和满意度,值得在骨外科教学中尝试.

摘要： 目的 探讨基于临床路径设计的案例教学法在骨外科学实践教学中的应用效果.方法 以新疆医科大学第一附属医院2014级临床医学专业60名学生为研究对象,随机分为研究组和对照组,各30名.研究组采用案例教学法进行骨科实践教学,对照组采用传统教学方式进行教学,教学结束后比较两组学生的临床素质、理论考试成绩和教学满意度有无差异.结果 研究组学生在临床判读、组织效能、整体表现、Mini-CEX评分分别为(7.50±0.86)分、(7.57±0.82)分、(7.77±0.73)分、(52.60±2.09)分,对照组学生在临床判读、组织效能、整体表现、Mini-CEX总分上的成绩分别为(6.87±0.90)分、(6.83±0.83)分、(7.37±0.77)分、(50.00±2.17)分,研究组学生的教学满意度评分为(84.07±4.42)分,对照组教学满意度评分为(78.63±4.41)分,研究生学生理论考试成绩为(80.47±4.31)分,对照组理论考试成绩为(77.10±3.82)分,研究组学生在临床判读、组织效能、整体表现、Mini-CEX评分、教学满意度、理论考试成绩方面均优于对照组学生,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 基于临床路径设计的案例教学法有助于提高骨外科学实践教学的教学效果,有助于培养学生的临床能力,在培养学生临床判读、组织效能、整体表现、提高理论考试成绩方面明显优于传统教学方式,学生对案例教学法具有更高的教学满意度.

摘要： 为了探索CDIO教学模式在骨科规范化培训中的应用及效果,文章以股骨近端骨折为教学研究背景,通过将学生随机分为两组,实验组为采取结合3D打印的CDIO教学模式的教学组,对照组为采取标准的PBL(problem-based learning)教学模式的教学组,利用两组学生的成绩与效果评价,进行教学效果的对比研究.根据对比可知,实验组在多个指标的考查中均优于对照组.因此将结合3D打印技术的CDIO教学模式应用于骨科规范化培训教育中,可有效提高学生对教学过程的满意度及其考核成绩,提升教学效果.

摘要： 骨外科实习是医学生学习的重要环节,解剖学知识是骨外科学习的基础,3D打印技术是一种新兴的快速成型技术.结合解剖学与3D打印技术进行骨外科临床实习带教,颠覆了传统的医学教学模式,使学生更加容易掌握和理解骨外科的教学内容,提高了学生的学习兴趣和求知欲,提高了教学的质量和效率.

摘要： 目的:评价以“微信”平台教学、“微课堂”理论教学及“微临床”床旁教学为主导的三“微”框架下,基于网络的寓教于乐式分点教学,依据学生自身能力划分不同梯度教学的三“微”一“梯”体验式骨科实践教学改革的实施效果.方法:选取来骨科实习的江苏大学第一临床医学院和上海交通大学医学院2016级学生共40人,随机分为对照组和实验组,每组各20名,对照组采用传统大班教学方法,实验组中采用基于网络分点教学的三“微”一“梯”体验式教学模式,比较两种模式下学生的学习效果和满意程度.结果:实验组理论成绩为(91.75±2.99)分,操作成绩为(91.65±3.06)分,满意度为(3.90±1.12)分,对照组理论成绩为(88.95±2.59)分,操作成绩为(88.80±2.48)分,满意度为(3.10±1.29)分,实验组均优于对照组(P＜0.05).结论:三“微”一“梯”体验式教学模式采用的基于网络寓教于乐式分点教学方法,能够更好地激发学生学习的兴趣,提高学生的综合能力,在提高骨外科学教学质量上具有重要意义,值得推广应用.

摘要： 12月19日下午,由中国医学科学院主办的“2018年度中国医院/中国医学院校科技量值(STEM)发布会”在北京举行。会上发布了2018年度中国医院/中国医学院校科技量值。在中国医院科技量值综合榜上,四川大学华西医院连续六年获第一名,在中国医院科技量值学科榜上,护理学、急诊医学、泌尿外科学获得第一;精神病学、呼吸病学获得第二;神经病学、胸外科学、普通外科学、骨外科学获得第三。华西口腔医院连续六年蝉联口腔医学第一位。

摘要： 随着脊柱微创技术的不断发展,微创椎间融合术的概念早已深入人心,越来越多的腰椎退行性病变患者将微创手术作为首选,普及微创椎间融合技术迫在眉睫。2019年10月25-26日,由首都医科大学骨外科学系和中国康复医学会脊柱脊髓专业委员会共同主办,首都医科大学附属北京朝阳医院承办的第七届首都骨科高峰论坛暨第四届首都微创脊柱论坛、中日韩微创脊柱峰会拉开帷幕。与会的100余位国内外脊柱外科专家与500余位参会同道在此携手,共同探寻脊柱微创和融合技术的未来。

摘要： 目的 探索CBL(case-based learning)教学模式在骨科规范化培训中的应用及效果.方法 选取西安交通大学第二附属医院骨科规范化培训学员84名,随机分为两组,实验组为结合3D打印技术的CBL教学组,对照组为标准的PBL(problem-based learning)组,通过两组学员的客观考核成绩与主观效果评价,对比研究两种方法在"骨盆骨折"教学中的效果.结果 与对照组相比,实验组在客观考核成绩及主观效果评价的多个指标中均优于对照组,二者差异具有统计学意义(P<0.05).结论 结合了3D打印技术的CBL教学模式应用于骨科规范化培训教育中,可有效提高学员对教学过程的满意度,提升教学效果.

摘要： 目的 探讨将以病例为基础的教学法、以问题为基础的教学法和以临床实践为基础的教学法在骨外科规范化学员培训中结合应用(简称三结合教学法)的效果.方法 选取在骨该院外科接受规范化培训的20名学员,根据教学方法分为三结合教学法组和传统教学法组,每组10名.在培训结束后从临床思维能力、临床操作能力和围手术期处理能力等3个方面对2组进行考核比较.结果 三结合教学组在临床思维能力、临床操作能力和围手术期处理能力方面均优于传统教学法组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 骨外科规范化学员培训中采用三结合教学法可明显提高学员的培训效果.

摘要： 随着骨外科治疗理念的更新。内固定技术的提高与普及，内固定物材料的发展，攻克了许多骨科难题。因由固定物松动断裂导致的医疗纠纷越来越多。这些纠纷有医源性、材料本身、患者自身三方面的因素。

摘要： 随着骨外科治疗理念的更新。内固定技术的提高与普及，内固定物材料的发展，攻克了许多骨科难题。因由固定物松动断裂导致的医疗纠纷越来越多。这些纠纷有医源性、材料本身、患者自身三方面的因素。

摘要： 随着骨外科治疗理念的更新。内固定技术的提高与普及，内固定物材料的发展，攻克了许多骨科难题。因由固定物松动断裂导致的医疗纠纷越来越多。这些纠纷有医源性、材料本身、患者自身三方面的因素。

摘要： 随着骨外科治疗理念的更新。内固定技术的提高与普及，内固定物材料的发展，攻克了许多骨科难题。因由固定物松动断裂导致的医疗纠纷越来越多。这些纠纷有医源性、材料本身、患者自身三方面的因素。

摘要： 本发明公开了一种野外科学观测数据表头表尾自动检测入库的方法，它涉及软件技术领域。其步骤为：野外科学观测数据表头表尾分隔符在线快速自动检测；海量野外科学观测数据记录实体在线快速整合与入库；野外科学观测数据治理与多模式可视化。本发明实现自动检测观测数据表头表尾、自动提取数据记录实体及海量观测数据快速整合入库，具有自动检测表头表尾、支持海量表格快速入库的优势，满足野外科学观测数据表头表尾自动检测、数据实体自动提取与快速入库、多样化展示等需求，应用前景广阔。

摘要： 本发明提供了一种野外科学观测研究温室及其建筑方法，解决传统温室无法进行采集样品部分指标的快速检测，从而造成试验信息获取不及时、时效性较差以及研究便利度较差的问题。该温室包括温室出入门；该温室内一分为二；一侧为与出入门连通的走廊，另一侧为依次设置的试验区、实验区和控制区；试验区用于进行种植试验；实验区用于对在试验区采集的种植样品进行理化性质测定；控制区用于进行物联网系统操作、对室内和室外监控以及与其他数据中心共享试验数据；其中，控制区和实验区均为全封闭空间，仅开设有与走廊连通的区域出入门；沿温室的长度方向，试验区与走廊之间设置有多个隔断，相邻隔断之间也设置有区域出入门。

摘要： 意中外科学缝合训练用假皮及训练器材，用于对学生进行缝合训练。假皮包括人造假皮，在人造假皮内设有导电板和网格板，在网格板上设有标准入针孔，所述导电板位于网格板的下方且导电板与网格板由人造假皮隔离，在网格板上方的人造假皮上设有切口。器材包括：基座、持针器和臂力信号采集环，在基座上平铺假皮，所述臂力信号采集环固定于设在基座上的二维平动机构；所述持针器通过柔软导线连接于臂力信号采集环；所述持针器、柔软导线、臂力信号采集环、二维平动机构及导电板串联电连接并形成电连接支路，所述电连接支路还串联电连接有报警装置和安全电源。

摘要： 本发明涉及用于实践牙外科学技术的颌模型、牙齿模型以及系统。为了允许更逼真地实践牙外科学技术，本发明提供了一种用于实践牙外科学技术的颌模型(2)，该颌模型(2)是仿照自然生长的人类颌借助于3D打印和建模制造的，其中，颌模型(2)具有不同硬度的至少两个区段(6)，并且颌模型包括至少一个牙槽窝(11)，所述至少一个牙槽窝用于可移除地接纳至少一个牙齿模型(3)。本发明还提供了对应的牙齿模型(3)和包括颌模型(2)以及一个或更多个牙齿模型(3)的系统(1)。

摘要： 本发明公开了一种野外科学观测数据表头表尾自动检测入库的方法，它涉及软件技术领域。其步骤为：野外科学观测数据表头表尾分隔符在线快速自动检测；海量野外科学观测数据记录实体在线快速整合与入库；野外科学观测数据治理与多模式可视化。本发明实现自动检测观测数据表头表尾、自动提取数据记录实体及海量观测数据快速整合入库，具有自动检测表头表尾、支持海量表格快速入库的优势，满足野外科学观测数据表头表尾自动检测、数据实体自动提取与快速入库、多样化展示等需求，应用前景广阔。

摘要： 本发明提供了一种野外科学观测研究温室及其建筑方法，解决传统温室无法进行采集样品部分指标的快速检测，从而造成试验信息获取不及时、时效性较差以及研究办理度较差的问题。该温室包括温室出入门；该温室内一分为二；一侧为与出入门连通的走廊，另一侧为依次设置的试验区、实验区和控制区；试验区用于进行种植试验；实验区用于对在试验区采集的种植样品进行理化性质测定；控制区用于进行物联网系统操作、对室内和室外监控以及与其他数据中心共享试验数据；其中，控制区和实验区均为全封闭空间，仅开设有与走廊连通的区域出入门；沿温室的长度方向，试验区与走廊之间设置有多个隔断，相邻隔断之间也设置有区域出入门。

摘要： 本实用新型提供一种可间接提高教学速率的外科学辅助教学装置，涉及教学装置技术领域，以解决现有的科学辅助教学装置在使用时，对装置调节高度的结构不够完善，不便于进行使用的问题，包括主体；主体为矩形结构，主体顶部中间位置设有移动结构；所述移动结构上方设有旋转结构；所述旋转结构上方设有调节结构。通过转动移动柱，进而带动移动柱外围安装的控制柱移动，控制柱就会带动限位件移动，旋转一定角度时，限位件就会在控制柱内部开设的内槽内部移动，从而将弹簧收缩，就会将限位件前端安装的卡件从限位槽内部拉出，进而将移动柱进行上下的移动，调节好之后，通过转动将卡件重新插入在限位槽内部，弹簧就会将控制柱重新复位，从而便于调节。

摘要： 本实用新型提供一种可间接提高教学速率的外科学辅助教学装置，涉及教学装置技术领域，以解决现有的科学辅助教学装置在使用时，对装置调节高度的结构不够完善，不便于进行使用的问题，包括主体；主体为矩形结构，主体顶部中间位置设有移动结构；所述移动结构上方设有旋转结构；所述旋转结构上方设有调节结构。通过转动移动柱，进而带动移动柱外围安装的控制柱移动，控制柱就会带动限位件移动，旋转一定角度时，限位件就会在控制柱内部开设的内槽内部移动，从而将弹簧收缩，就会将限位件前端安装的卡件从限位槽内部拉出，进而将移动柱进行上下的移动，调节好之后，通过转动将卡件重新插入在限位槽内部，弹簧就会将控制柱重新复位，从而便于调节。

摘要： 本实用新型公开了一种外科学缝合训练用假皮及训练器材，包括外科学缝合训练箱主体、假皮承装箱、器材承装箱和伸展架，外科学缝合训练箱主体的顶端活动连接有假皮承装箱，假皮承装箱的顶端固定连接有训练台，假皮承装箱的底端一侧活动连接有合页轴，合页轴的底端搭接相连有器材承装箱，器材承装箱的另一端底部嵌入连接有消毒柜，消毒柜，确保训练器材本身的洁净程度，同时能够起到一定的保护防护作用，体现了本实用新型的消毒防护性，假皮承装箱，便于医护人员操作使用，体现了本实用新型的实用性，垃圾收纳盒，确保使用结束后训练平台的洁净，避免造成环境污染现象，体现了本实用新型的环保性，在未来具有广泛的使用前景。

摘要： 本实用新型公开了一种口腔颌面外科学用支撑装置，包括下巴支撑台、支撑台安装座、第一支撑柱、第二支撑柱、手拧螺栓、调节底座、调节安装座、防滑底板、废弃物盘、引水下探面、多个连接转轴及多个工具插筒；支撑台安装座连下巴支撑台及第一支撑柱，第一支撑、第二支撑柱柱插入调节安装座，第二支撑柱连第一支撑柱及手拧螺栓，调节底座连调节安装座及防滑底板，工具插筒分别通过多个连接转轴对应连接在调节安装座上并转动；废弃物盘套接在支撑台安装座上，引水下探面设置在下巴支撑台的前端面上，引水下探面面向废弃物盘向下凹陷。本实用新型能辅助口腔颌面外科学中口腔疾病的诊疗，使下巴保持稳定，减少病人的不适和紧张情绪。