摘要：本文从专业满意度基于态度、需求和期望的观点，通过二次分析“四川大学2011—2015年本科毕业生大学教育满意度调查”和专门为研究专业满意度而采集的“四川大学2014年本科毕业生专业满意度调查”数据，发现：专业与志趣的匹配程度会极大影响专业的满意度，转专业、有出国交流机会、继续深造的学生专业满意度较高；第二学位是对所读专业不满意时的有效补救措施，良好的学习氛围有助于提高专业满意度；专业的社会需求契合度和就业前景对专业满意度有一定影响；专业的精神培养和思维培养对专业的满意度有好的影响；专业课程体系会影响专业满意度；专业课教师学术水平对专业满意度存在正向影响；所在专业采用实践教学和主题讨论的专业满意度较高；而课外学习时间越多的学生对专业的满意度越高。
