CDIO教学模式

摘要： 基于“双高”建设背景下,对各高职院校的课程建设提出了更高的要求。文章以C#程序设计为例,分析了当前程序设计类课程教学中存在不足,提出了一种为满足“双高”建设下新要求的教学改革措施。从信息化教学平台、教学内容、教学方法、课程评价体系4个方面对课程进行教学改革:依托超星学习通平台,搭建学习资源库;教学内容加强思政和交叉学科思维培养;将CDIO理念融入线上线下教学模式,构建学习通模式下多元化评价体系,旨在建设高水平建设标准下的“金课”。

摘要： 毕业设计作为工科教育的最后一个阶段,也是最重要的一个环节,关系着人才培养质量和教学水平。笔者在多年教学实践中探索将PBL教学方法融入CDIO工程教育模式,运用现代化的沟通方式,以学生为中心,在毕业设计的过程中,将构思、设计、实施和运作融为一体,以任务和问题为引导,取得了较好的效果。这种模式更好地激发了学生学习的热情和积极性,推动学生主动学习和探究知识,促进学生综合素质的全面发展,培养学生工程基础知识、实际动手能力、和工程管理能力,使学生得到了更为全面的锻炼,更有效地完成毕业设计。该研究对提高土木工程人才培养的质量具有重要的现实意义,可以为基层电大开放教育毕业设计的教学模式改革提供参考。

摘要： 基于以往CDIO教学模式通过练习与实践在学习过程中激发学生主动性的显著作用,为进一步了解、拓展此教学模式在临床骨外科本科生教学方面的应用,文章以随机抽样方式选择西安交通大学第二附属医院36名骨外科见习本科生作为教学对象,以常见的髋关节脱位为教学研究内容,将学生随机分为结合3D打印技术于CDIO教学模式中的实验组和标准化PBL教学的对照组,综合对比以上两组学生在客观考核成绩及主观效果评价两方面的区别。结果表明,在课程中应用结合3D打印技术的CDIO教学模式,可显著提升学生接受临床教学过程后的考核成绩,学生对临床教学过程的参与度与自我满意程度亦有明显提高。

摘要： 针对“双一流”建设背景下的人才培养目标,文章提出CDIO教学模式,促进实践类专业课程教学改革。依托项目式教学,紧密衔接学生构思、设计、实施、运作能力的培养目标贯穿课前准备、课堂授课与课后反馈三个教学环节,并以本年度电子系统设计综合实训课程为案例完成实践研究。结果显示,相比传统课堂教学,CDIO教学模式更能突出学生的主体地位,更有利于调动学生的自主性和创新性思维,对提升教学效果及学生工程应用能力等方面均有较大的推进作用。

摘要： 高职学生大多文化功底薄弱,学生的综合素质能力也不高,传统教学模式下学生学习呈现出疲软状态,教学效果很不理想。在高等教育“互联网+”背景下,将CDIO教学模式与传统课堂教学进行深度融合,科学组织教学过程值得借鉴。基于此,文章以液压传动技术课程为实施范例,讲述机电类学生综合职业能力培养的具体实施路径。

摘要： 该文介绍了虚拟仪器技术的概念、特点及其应用领域。探讨了虚拟仪器技术及应用课程对当今机械类研究生教学的必要性和实用性。将传统授课模式与CDIO理念相结合,对教学模式进行了分析。针对研究生教学模式存在的创新性不足和学生在学习过程中出现的集中力差、思维方式单一等问题,提出了3种教学方法。通过对两个实践案例的研究,可以得出CDIO教学模式在在学习过程中充分发挥学生的主观能动性的结论。

摘要： 培养兼具理论知识和实践能力的应用型人才是风景园林专业教学的核心任务,但传统的校企联合培养模式大多停留在课堂联合授课与实践案例分享的理论层面,缺少培养和检验学生实际动手能力的实践环节。本研究以西北农林科技大学风景园林专业“联合设计”实践课程为例,基于CDIO教学模式,与企业合作,采用真题真做、落地建成、成果验收的方式进行校企联合培养,为学生提供参与实际项目的机会,有效弥补高校实践教学的不足,全面提高学生对专业知识的掌握与应用能力,为校企联合培养模式改革和风景园林专业实践教学提供参考。

摘要： 针对高职机电类学生对三种节流调速回路调速的速度—负载特性难于理解这一问题,在“互联网+”背景下,基于CDIO教学模式依托学习通教学平台,借助FluidSIM-H液压虚拟仿真软件,通过原理仿真、数据分析,重构教学内容,开展线上线下教学活动,提高学生学习积极性的同时,有效提升教学效果。

摘要： 为提高军事人才培养质量和效益,针对军事运筹课程教学存在的问题,将CDIO工程教育模式融入教学过程,从优化教学内容体系、创新教学方法模式和改革考核评价机制等方面进行了改革与探索.教学实践表明,该教学改革有利于激发学员的学习热情、提高教学质量、提升学员运用军事运筹学方法解决复杂实际问题的综合能力.

摘要： 精准医疗的发展将克服传统医疗的盲目性,是现代医学进步的推动力,在世界范围内,精准医学被研究者广泛接受.其中,作为精准医学的重要分支,精准药学代表了医院药学未来的发展方向,药学本科实习生精准用药能力的培养是适应精准医学时代舞台不可或缺的环节,传统的药学本科实习生带教模式仅限于课本知识或者教师的被动传授,而忽视学生综合能力的培养.通过CDIO模式教学,以学生为主体,教师为主导,精准药学监测项目为教学主线,探索对实习生的理论知识、实践能力、创新能力、人文素养等的培养与教学目标进行无缝融合,促进药学人才转型升级,进一步适应医院药学与精准医学发展的需求.

摘要： 基于CDIO的教学模式已成为计算机编程类课程改革的新方向,针对当前高校Java程序设计课程CDIO教学模式存在的不足,文章提出了基于OBE教学理念改进课程设置、配套工程实践课程、设计与专业紧密结合的教学案例项目、实施过程化考核以及基于MOOC理念改进授课方式等改革措施.实践证明,这些改革措施符合高校全面推行的CDIO工程教育模式,取得的成果对培养符合社会需求的工程技术人才具有一定的指导作用.

摘要： 基于CDIO的教学模式已成为计算机编程类课程改革的新方向,针对当前高校Java程序设计课程CDIO教学模式存在的不足,文章提出了基于OBE教学理念改进课程设置、配套工程实践课程、设计与专业紧密结合的教学案例项目、实施过程化考核以及基于MOOC理念改进授课方式等改革措施.实践证明,这些改革措施符合高校全面推行的CDIO工程教育模式,取得的成果对培养符合社会需求的工程技术人才具有一定的指导作用.

摘要： 基于CDIO的教学模式已成为计算机编程类课程改革的新方向,针对当前高校Java程序设计课程CDIO教学模式存在的不足,文章提出了基于OBE教学理念改进课程设置、配套工程实践课程、设计与专业紧密结合的教学案例项目、实施过程化考核以及基于MOOC理念改进授课方式等改革措施.实践证明,这些改革措施符合高校全面推行的CDIO工程教育模式,取得的成果对培养符合社会需求的工程技术人才具有一定的指导作用.

摘要： 基于CDIO的教学模式已成为计算机编程类课程改革的新方向,针对当前高校Java程序设计课程CDIO教学模式存在的不足,文章提出了基于OBE教学理念改进课程设置、配套工程实践课程、设计与专业紧密结合的教学案例项目、实施过程化考核以及基于MOOC理念改进授课方式等改革措施.实践证明,这些改革措施符合高校全面推行的CDIO工程教育模式,取得的成果对培养符合社会需求的工程技术人才具有一定的指导作用.

摘要： 传统的高校软件工程教育偏重于理论教育,实践教学环节比较薄弱,传统教育模式培养出来的学生与社会应用要求有较大差距.与一般工程技术不同,软件工程是一门理论与实践紧密结合的学科.将软件工程专业与CDIO工程教育模式相结合,从设计原则、培养目标、专业主干课程体系、专业方向课程群等方面探讨了软件工程专业应用型人才培养方案的设计.按照CDIO工程教育理念培养软件应用型人才，科学地将知识、能力及素质的培养融入到日常的教育教学活动中，与软件工程的学习规律及应用规律是一脉相承的。经过实践证明，这种培养方式可以全方位提高软件应用型人才的能力和素质。同时也要认识到，软件工程应用型人才培养过程复杂，培养周期长，遇到的挑战多，学生个体差异大，并且软件技术发展日新月异，因此因材施教、与时俱进、持续改进都是必要的。

摘要： 传统的高校软件工程教育偏重于理论教育,实践教学环节比较薄弱,传统教育模式培养出来的学生与社会应用要求有较大差距.与一般工程技术不同,软件工程是一门理论与实践紧密结合的学科.将软件工程专业与CDIO工程教育模式相结合,从设计原则、培养目标、专业主干课程体系、专业方向课程群等方面探讨了软件工程专业应用型人才培养方案的设计.按照CDIO工程教育理念培养软件应用型人才，科学地将知识、能力及素质的培养融入到日常的教育教学活动中，与软件工程的学习规律及应用规律是一脉相承的。经过实践证明，这种培养方式可以全方位提高软件应用型人才的能力和素质。同时也要认识到，软件工程应用型人才培养过程复杂，培养周期长，遇到的挑战多，学生个体差异大，并且软件技术发展日新月异，因此因材施教、与时俱进、持续改进都是必要的。

摘要： 传统的高校软件工程教育偏重于理论教育,实践教学环节比较薄弱,传统教育模式培养出来的学生与社会应用要求有较大差距.与一般工程技术不同,软件工程是一门理论与实践紧密结合的学科.将软件工程专业与CDIO工程教育模式相结合,从设计原则、培养目标、专业主干课程体系、专业方向课程群等方面探讨了软件工程专业应用型人才培养方案的设计.按照CDIO工程教育理念培养软件应用型人才，科学地将知识、能力及素质的培养融入到日常的教育教学活动中，与软件工程的学习规律及应用规律是一脉相承的。经过实践证明，这种培养方式可以全方位提高软件应用型人才的能力和素质。同时也要认识到，软件工程应用型人才培养过程复杂，培养周期长，遇到的挑战多，学生个体差异大，并且软件技术发展日新月异，因此因材施教、与时俱进、持续改进都是必要的。

摘要： 本文针对目前高校自动化专业"运动控制系统"课程实践教学方面存在的问题,探讨了基于CDIO的实践环节的教学模式,阐述了基于CDIO的实践教学体系的内涵.并以培养学生能力为主要目标构建了运动控制课程群的综合实践平台,在此基础上,建立了多层次、多目标、多方案的实践教学体系.以CDIO中的构思、设计、实现和运作为主线,从实践教学内容、开放式实践教学方式和考核方式等方面进行了改革.实践证明,通过该实践环节的教学,不仅提升了学生对自动化专业的认识,同时也提高了学生的工程实践能力和创新能力.

摘要： 本文针对目前高校自动化专业"运动控制系统"课程实践教学方面存在的问题,探讨了基于CDIO的实践环节的教学模式,阐述了基于CDIO的实践教学体系的内涵.并以培养学生能力为主要目标构建了运动控制课程群的综合实践平台,在此基础上,建立了多层次、多目标、多方案的实践教学体系.以CDIO中的构思、设计、实现和运作为主线,从实践教学内容、开放式实践教学方式和考核方式等方面进行了改革.实践证明,通过该实践环节的教学,不仅提升了学生对自动化专业的认识,同时也提高了学生的工程实践能力和创新能力.

摘要： 本文针对目前高校自动化专业"运动控制系统"课程实践教学方面存在的问题,探讨了基于CDIO的实践环节的教学模式,阐述了基于CDIO的实践教学体系的内涵.并以培养学生能力为主要目标构建了运动控制课程群的综合实践平台,在此基础上,建立了多层次、多目标、多方案的实践教学体系.以CDIO中的构思、设计、实现和运作为主线,从实践教学内容、开放式实践教学方式和考核方式等方面进行了改革.实践证明,通过该实践环节的教学,不仅提升了学生对自动化专业的认识,同时也提高了学生的工程实践能力和创新能力.

摘要： 本发明公开了一种用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，包括桌板，为教具的主要平台，所述桌板的底表面固定设置有桌腿；支撑腿，固定设置在所述桌板中端底表面，所述支撑腿的宽度与桌腿的宽度相同；方形板，贯穿所述桌腿的外表面，所述方形板的外表面被承座板所贯穿。该用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，可通过旋转把手滚筒，让把手滚筒带动螺杆旋转与方形块啮合，使得方形块带动麻花杆滑动对凸块挤压，使得传动齿轮旋转与挡板啮合，驱使挡板上升进行阻隔，防止抄答案等，同时通过螺杆与方形块啮合的自锁性，有效防止挡板自动下降，非常方便地达到教学和考试模式快速切换的功能。

摘要： 本发明涉及一种基于虚拟仪器和CDIO工程模式的教学方法及系统，属于工程教育技术领域，其中教学系统具体包括教师上位机、网络管理服务模块和若干个学生操作实验台，所述学生操作实验台包括学生上位机、仪器设备控制模块、实训操作模块和测试控制模块，所述学生上位机内置有测试报告生成模块，所述教师上位机内置有教师考核评估模块。本发明将虚拟仪器技术融入到CDIO工程模式教学理念中，通过交互式管理系统与工程训练理念管理的全链条设计结合，实现了实验报告的信息化生成、实验数据与实验报告的网络化传输共享与考核评判以及群体性测试的网络化管理，既增进了学生的实践动手能力、团队协作意识和创新能力，又提高了教学质量。

摘要： 本发明公开了一种PDCA-CDIO一体化教学系统及方法，教学系统包括计划准备模块、开展实施模块、检查总结模块和改善措施模块；教学方法包括：工程项目教学的计划准备、工程项目教学的开展实施、案例教学检查总结和采取改善措施四个步骤。本发明将PDCA理念融入到CDIO工程教育模式中，进行PDCA-CDIO一体化教育，使学生在四年的学校学习中就能真实经历产品研发到产品的运行维护和废弃的全生命周期，从而缩短学生毕业后到企业的适应期，最好达到零适应、零跨越。

摘要： 一种基于CDIO测控电路的软硬件交互式综合实验箱及方法。包括电源模块、动力调谐陀螺仪模拟器、电路模块实验箱、实验箱内的模拟器接口和两路结构完全相同的X轴电路和Y轴电路，以及实现矩阵运算的信号运算实验模块，实验箱内集成了液晶显示模块，电路原理图与实验步骤均可直观显示，为学生实验提供便利。本发明以动力调谐陀螺仪再平衡回路为基础设计测控电路硬件综合实验，不仅能让实验者熟悉掌握各类电路模块的设计，引导实验者学习闭环测量控制电路的设计方法，还能使实验者理解软件仿真结果与硬件测试现象的区别。使得实验者能够在一套实验箱的使用中，掌握测控电路在闭环测控控制系统中的功能，也可兼顾软件仿真、硬件测试的交互式实验。

摘要： 本发明涉及的是基于CDIO理念的组装式沿程阻力测试实验台，它包括实验箱体，实验箱体顶部有滑道，顶板与滑道滑动连接，实验箱体底部设置万向轮，实验箱体内放置实验组件、管路支架、动力循环装置，实验组件包括实验管件、快接组件、参数测量组件；实验箱体的一侧为折叠式实验框架，折叠式实验框架包括水平折叠支架、垂直折叠支架、滑动支架，滑动支架与实验箱体底板通过滑道滑动连接，水平折叠支架一端与实验箱体铰接，水平折叠支架与垂直折叠支架滑动连接；实验时组装沿程阻力损失实验管路，实验完成后，拆卸沿程阻力损失实验管路，将实验组件、管路支架、动力循环装置收纳于实验箱体中。本发明为一个箱体式、可携带的小型组装式实验平台。

摘要： 本发明涉及的是基于CDIO理念的组装式雷诺实验台，它包括实验箱体，实验箱体的顶板与滑道滑动连接，实验箱体内放置实验组件、有色染料盒、雷诺喷针、高位水槽，实验组件包括实验管件、快接组件、参数测量组件；实验箱体的一侧为折叠式实验框架，折叠式实验框架的滑动支架与实验箱体底板滑动连接，水平折叠支架与实验箱体铰接，水平折叠支架与垂直折叠支架滑动连接，水平折叠支架设置下沉式安装槽，下沉式安装槽通过在水平折叠支架的两根横梁间固定两个侧板，两个侧板底部通过底板连接形成。实验时组装实验管路，实验完成后，将实验组件、有色染料盒、雷诺喷针、高位水槽收纳于实验箱体中。本发明为一个箱体式、可携带的小型组装式实验平台。

摘要： 一种利用计算机软件的快捷键和一些巩固知识方法“巩法”，用更快的时间学到更全面的计算机软件的知识的计算机自学与教学方法。图1是Core IDRAW9(矢量平面设计软件)的“对齐”快捷键记录方法。

摘要： 本发明公开了一种用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，包括桌板，为教具的主要平台，所述桌板的底表面固定设置有桌腿；支撑腿，固定设置在所述桌板中端底表面，所述支撑腿的宽度与桌腿的宽度相同；方形板，贯穿所述桌腿的外表面，所述方形板的外表面被承座板所贯穿。该用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，可通过旋转把手滚筒，让把手滚筒带动螺杆旋转与方形块啮合，使得方形块带动麻花杆滑动对凸块挤压，使得传动齿轮旋转与挡板啮合，驱使挡板上升进行阻隔，防止抄答案等，同时通过螺杆与方形块啮合的自锁性，有效防止挡板自动下降，非常方便地达到教学和考试模式快速切换的功能。

摘要： 本实用新型公开了一种基于CDIO模式的城市轨道学习用构思铭记板，包括主板，所述主板的左右端面设置有贯穿的通孔，该通孔内部设置有转轴，且主板通过转轴向左连接左支架，主板通过转轴向右连接右支架，主板的上下端面设置有矩阵密集分布的栅格，主板的上端面设置有透明显示屏，主板的下端面设置有数据收集屏幕，所述转轴的左端延伸至左支架的左端面外端，本实用新型使用CDIO模式的教学方法，实现了学生在学习城市轨道建设中，在学校就能真实模拟产品构思到产品的运行维护和废弃的全生命周期，从而缩短学生毕业后到企业的适应期，提高了教学效果，具有较高的实用价值。

摘要： 本实用新型公开了一种教学模式多变的口腔解剖教学装置，包括底座，所述底座的上端固定连接有全息投影架，所述全息投影架的上端靠近背侧处固定连接有展示座，所述展示座的正面固定安装有触控显示屏，且展示座的正面位于触控显示屏的上下两端固定安装有两个滑轨，两个所述滑轨滑槽相对镜像设置，且两个滑轨内分别滑动连接有病理展示座和模型展示座，通过多种教学方式结合能够使学生迅速掌握口腔解剖生理学的基本内容，提高了学生的学习效率，多种教学方式用到的教学用具组合固定在底座上，便于教学用具的整理收纳，减少不必要的损耗，节省教育经费。