交互式教学法

摘要： 在概述高校“基础英语”课程的性质和定位的基础上,分析了目前高校“基础英语”课程教学存在的问题,以作为英语语篇五大模式之一的主张-反主张模式为切入点,通过案例展示,指出高校基础英语教师应突破目前教学中存在的过于注重词汇、语法等微观层面的瓶颈,以期在教学实践中更加关注语篇的宏观结构分析,进而达到“点”和“面”双层目标的“基础英语”交互式语篇教学模式。

摘要： 该文根据当前高校体育教学特点和学生的基本情况,围绕"交互式教学法"展开研究,并结合心理学、教育学等理论,从而更好地探究"交互式教学法"在健美操教学中的效用.通过对某大学2020级女生韵律健美操教学的实验,进一步明确交互式教学法的真实效用.研究结果表明,实验组在考核成绩及优差评级方面均与对照组存在较大的差异(P<0.01).

摘要： 新课改的推进，使得“以教师为中心”的传统教学模式已经不符合学生的需求和现代教学的要求，因此“以学生为中心”的教学模式开始出现，交互式教学法可以有效的体现学生的主体地位，在交互式教学模式下学生可以有充分的时间进行合作学习，如此能够使学生的综合能力可以得到有效的提高。

摘要： 全过程交互式教学法强调教师与学生及学生与学生之间在课前、课堂以及课外的积极互动.全过程交互式英语翻译教学将传统的以教师为中心的翻译教学模式转变为以学生为中心,有助于学生翻译知识的建构及其翻译能力的培养.开展全过程交互式英语翻译教学,教师需转换教学思维,重新定位自己的角色,对教学做出合理有效的设计,将课堂上的交互延伸到课前和课后,从而实现全过程交互.

摘要： 交互式教学方法,以语言功能培养为目标,强调交际能力培养。在教学中应用,明确以学生为中心教学原则,由教师为学生提供真实的语言环境,引导学生进行有意义的学习。在英语写作教学中应用这种教学方式,能培养学生语言思维,提高写作能力。本文就交互式教学法在高中英语写作中的应用进行分析。一、交互式教学方法应用优势在高中英语写作教学中应用交互式教学法,可以提高学生学习效果,能够培养学生写作能力。第一,增加互动。在该模式下,学生之间可以通过互动的方式获取写作灵感,丰富写作内容,提高写作热情。

摘要： 为了提高学生的探究能力,教师在生物教学中可以采用"交互式教学方法".通过学生的探究以及相互交流,学生会在学习中逐步地掌握知识规律,形成自己的认识和理解,学会学习方法,提高自己的学习能力.本文主要探究了"交互式教学方法"在高中生物教学中的应用,促进学生在课堂上的主动探究,实现学生学习能力的提高.

摘要： 随着现代科学技术的发展,天然药物化学的课程内容也在不断的完善和扩充.传统的灌输式教学法已不能满足天然药物化学理论教学的需要.文章引入以问题为基础-交互式和以案例为基础-交互式混合教学法,根据教学内容及授课对象,选择典型的问题以及案例,分组讨论,探索问题的答案.通过总结讨论,培养学生自学的能力和批判性思维,以提高天然药物化学理论教学效果.

摘要： 在初中语文课程的课堂教学中,阅读和写作是重点教学内容,如何将阅读和写作进行交互式教学,在初中语文的教学活动中运用阅读和写作交互式教学模式,使学生的语文综合能力得到本质性的提高,是众多教师需要深刻考虑的教学问题.本文针对初中语文教学中阅读和写作交互式教学模式的运用实践进行了探究,进而实现语文教学目标.

摘要： 随着现代教育的不断发展,英语教育已成为高中最重要的学科之一,而英语写作经常是困扰学生的一大难题.传统的英语教学法通常会使学生缺乏积极性和自信心.而交互式教学法可以有效活跃课堂气氛,让学生和老师之间可以互相交流,增强学生学习英语的兴趣,提高学习效率,并改善学生英语文章的写作能力.

摘要： 近年来，美国高校教师逐渐将交互式教学法应用于不同课程的课堂教学，取得了较好的教学效果。交互式教学法(interteaching)是指学生之间共同探索、相互指导的互动式教学方法.交互式教学法以凯勒的个别化教学系统为理论基础,具有自定步调、强调教师和学生各自的主观能动作用、注重教师激励作用和强调学生合作学习等特点.交互式教学法将课堂讲授和小组合作学习有效地结合起来,在教学实践中取得了较好的效果.交互式教学法不仅能够提高学生的学业成绩,而且有助于培养学生的批判性思维.

摘要： 《计算机应用基础》涵盖了计算机学科里最实用也最流行的基础知识和基本理论,其中包括文字录入、操作系统使用、网络基础知识、office软件使用、信息安全等知识,既要求扎实掌握理论知识又需要掌握实际应用的操作技巧与技能.计算机更新换代速度快,计算机基础教学的发展却总滞后于计算机新技术的产生.《计算机应用基础》这门课程可以说是一门工具课,如何在很好理解理论知识的基础上,将计算机技能实际运用起来是本课程的关键.2014年广西取消了计算机一级考试，根据这一改革，我院重新编制了一套《计算机应用基础》作为教材去适应社会对学生计算机基础能力的述求。现实的情况里高职院校学生的计算机水平差异较大，而计算机课时少，作为一门公共基础课主要都集中在第一学期进行学习，这就要求老师要将理论和实训进行很好的融合，淡化理论课与实训课的界限，结合实训点出理论知识的要点难点。计算机应用基础教学应该依据各学科特点制定不同的教学内容，我院对护理专业，重心在办公软件应用软件的学习上。对口腔专业的学生还开设3dmax建模，影像专业还开设了多媒体技术等等。教学过程中用风趣幽默，简单易懂的语言阐述学生难以理解的理论知识。

摘要： 交互式教学法起源于20世纪70年代的美国,符合"教师主导、学生主体"的现代教育思想,是一种富有创意和实效的教学理论和策略.本文结合同济大学风景园林规划设计课程教学实践,分析交互式教学的特点与优势,阐明风景园林规划设计实施交互式教学法的现实意义和必要性,并尝试构建贯穿风景园林规划设计课程教学全过程的交互式教学模式,最后结合实践讨论风景园林规划设计交互式教学的要点和难点.

摘要： 为顺应改革的需要，在分析泸州医学院化学实验教学现状的基础上，提出了交互式实验教学改革，并进行了交互式实验室建设。介绍了交互式化学实验室的基本框架、系统特征及其应用效果，研究表明：利用信息技术进行高校实验数字化教学是目前实验教学改革的一个方向，有利于探究式教学模式的广泛开展，为学生综合能力的培养创造了有力条件。

摘要： 为顺应改革的需要，在分析泸州医学院化学实验教学现状的基础上，提出了交互式实验教学改革，并进行了交互式实验室建设。介绍了交互式化学实验室的基本框架、系统特征及其应用效果，研究表明：利用信息技术进行高校实验数字化教学是目前实验教学改革的一个方向，有利于探究式教学模式的广泛开展，为学生综合能力的培养创造了有力条件。

摘要： 为顺应改革的需要，在分析泸州医学院化学实验教学现状的基础上，提出了交互式实验教学改革，并进行了交互式实验室建设。介绍了交互式化学实验室的基本框架、系统特征及其应用效果，研究表明：利用信息技术进行高校实验数字化教学是目前实验教学改革的一个方向，有利于探究式教学模式的广泛开展，为学生综合能力的培养创造了有力条件。

摘要： 为顺应改革的需要，在分析泸州医学院化学实验教学现状的基础上，提出了交互式实验教学改革，并进行了交互式实验室建设。介绍了交互式化学实验室的基本框架、系统特征及其应用效果，研究表明：利用信息技术进行高校实验数字化教学是目前实验教学改革的一个方向，有利于探究式教学模式的广泛开展，为学生综合能力的培养创造了有力条件。

摘要： 提高指示体与屏幕面的接触的检测精度。交互式投影仪能够同时使用具有发光部的自发光指示体和不具有发光部的不发光指示体双方作为指示体，发光部在自发光指示体与投射画面接触时和不接触时以不同的发光模式发出指示体信号光，交互式投影仪具有：投射部，其在屏幕面上投射投射画面；包含第1照相机和第2照相机在内的多台照相机，它们对投射画面的区域进行摄像；位置检测部，其根据由多台照相机进行摄像而得到的包含指示体的多个图像，检测指示体相对于投射画面的三维位置；以及接触检测部，其检测指示体与投射画面的接触，接触检测部根据发光模式检测自发光指示体与投射画面的接触，接触检测部根据由位置检测部检测到的三维位置检测不发光指示体与投射画面的接触。

摘要： 提高指示体与屏幕面的接触的检测精度。交互式投影仪具有：投射部；多台照相机，它们包含对投射画面进行摄像的第1照相机和第2照相机；位置检测部，其根据由多台照相机拍摄的包含有指示体的多个图像检测出指示体相对于投射画面的三维位置；函数计算部，其在投射了特定图像时根据由照相机拍摄的包含有特定图像的摄像图像，计算出表示投射画面的三维形状的曲面函数；以及接触检测部，其使用位置检测部所检测出的指示体的三维位置和由函数计算部所计算出的曲面函数来检测指示体与投射画面的接触，函数计算部根据包含有特定图像的摄像图像检测出投射画面上的互不相同的多个基准点的三维位置，并根据多个基准点的三维位置计算出曲面函数。

摘要： 用于交互式电视系统的交互服务器可根据用户交互的预测可能性动态确定范围。在一个示范实施例中，确定范围系统(60)基于对交互式媒体节目的请求数量和交互式媒体节目的类别，评估事件可能性，并基于预测的事件可能性确定一个或多个交互服务器(26)的范围。

摘要： 本发明提供交互式健身装置和交互式健身系统，其中，交互式健身装置向一显示装置输出一健身视频，所述交互式健身装置包括：骨骼动作生成模块，根据所述健身视频实时生成目标三维骨骼动作模型；至少一个三维视频采集器，自所述健身视频播放时同步采集用户的三维视频数据，并实时生成用户三维骨骼动作模型；以及动作匹配模块，比对目标三维骨骼动作模型与用户三维骨骼动作模型，当目标三维骨骼动作模型与用户三维骨骼动作模型不一致时，反馈错误提示。本发明避免了实体健身器材对空间的占用，能够将普通的显示设备改建为互动式健身设备，创造了一种新的用户体验，减少了对于健身空间的需求，也大大降低了健身的门槛。

摘要： 本发明实施例公开了一种交互式教学方法和交互式教学系统。一种交互式教学方法包括：接收训练信号，训练信号由训练者对训练模块进行操作产生；解析训练信号以确定训练执行的实际操作动作；将实际操作动作和预设操作动作比对以生成训练结果；发送训练结果至智能终端。通过对训练信号的统一处理和反馈，实现了统一训练和统一指导，使得一个指导者能同时指导多个训练者，节省了设备的成本，降低了布线的难度。

摘要： 本发明公开了交互式装置、交互式方法和交互式程序。交互式装置包括：获取构件，其用于获取用户讲话的话题与该讲话中包括的讲话词汇的预定部分的数量彼此相关联的简档信息；话题选择构件，其用于基于由获取构件获取的简档信息以如下方式来设置话题被选择的概率：从简档信息中设置的话题中以更高的概率选择讲话的预定部分的数量更多的话题，并且话题选择构件根据已经被设置的选择概率来选择话题；以及响应生成构件，其用于基于已经由话题选择构件选择的话题来生成对用户的响应。

摘要： 提高指示体与屏幕面的接触的检测精度。交互式投影仪具有：投射部；多台照相机，它们包含对投射画面进行摄像的第1照相机和第2照相机；位置检测部，其根据由多台照相机拍摄的包含有指示体的多个图像检测出指示体相对于投射画面的三维位置；函数计算部，其在投射了特定图像时根据由照相机拍摄的包含有特定图像的摄像图像，计算出表示投射画面的三维形状的曲面函数；以及接触检测部，其使用位置检测部所检测出的指示体的三维位置和由函数计算部所计算出的曲面函数来检测指示体与投射画面的接触，函数计算部根据包含有特定图像的摄像图像检测出投射画面上的互不相同的多个基准点的三维位置，并根据多个基准点的三维位置计算出曲面函数。

摘要： 提高指示体与屏幕面的接触的检测精度。交互式投影仪能够同时使用具有发光部的自发光指示体和不具有发光部的不发光指示体双方作为指示体，发光部在自发光指示体与投射画面接触时和不接触时以不同的发光模式发出指示体信号光，交互式投影仪具有：投射部，其在屏幕面上投射投射画面；包含第1照相机和第2照相机在内的多台照相机，它们对投射画面的区域进行摄像；位置检测部，其根据由多台照相机进行摄像而得到的包含指示体的多个图像，检测指示体相对于投射画面的三维位置；以及接触检测部，其检测指示体与投射画面的接触，接触检测部根据发光模式检测自发光指示体与投射画面的接触，接触检测部根据由位置检测部检测到的三维位置检测不发光指示体与投射画面的接触。

摘要： 用于交互式电视系统的交互服务器可根据用户交互的预测可能性动态确定范围。在一个示范实施例中，确定范围系统(60)基于对交互式媒体节目的请求数量和交互式媒体节目的类别，评估事件可能性，并基于预测的事件可能性确定一个或多个交互服务器(26)的范围。

摘要： 包括一种方法和装置，其包括计算机代码，被配置为使一个或多个处理器执行：提供要流传输到客户端的视频内容的媒体呈现描述MPD事件和媒体片段；控制所述客户端基于所述MPD事件提供用户界面，并包括多个选择选项和每个选择选项的交互数据；以及通过所述用户界面，基于所述多个选择选项中的至少一个选择更新MPD数据。