综合英语

摘要： 综合英语和英语阅读都是商务英语专业第一学年的两门专业基础课,该文将85名商务英语专业学生这两门课的期末考试分数用SPSS Statistics 26软件进行皮尔逊相关分析,结果显示两个变量存在显著的中度正相关关系,并确定了用综合英语成绩来预测英语阅读成绩的一元线性回归方程,用F检验验证了回归方程有效,预测作用显著,最后文章分析了两门课程期末成绩存在显著正相关关系的原因。

摘要： 近年来,专业课程思政在全国各地高校广泛开展。文章从高校课程思政的起源和实施的必要性出发,分析了课程思政的特点,最后结合笔者的教学经历探讨了英语专业《综合英语》课程思政实施的几个结合点。虽然这是笔者初步实践的感悟,但专业课程思政潜移默化立德树人的效果值得肯定。

摘要： 新时代赋予文科新的使命,新文科集“求知、育人、服务”为一体。课程思政建设是新文科建设内涵意义重要表现之一。本研究以综合英语课程如何融入思政元素为研究点,通过阐述如何在文本解读和先导知识的基础上深度整合知识和有机结合思政元素,探索了综合英语课程思政教学常学常新的实践措施,以期为综合英语课程思政教学提供有价值的参考。

摘要： 该文针对大学生英语专业基础核心课程《综合英语》展开调研,采用调查问卷、师生深度访谈等形式,探索设计并实践线上线下混合式教学方案,将翻转课堂与传统课堂相结合,方案实践表明:线上线下混合式教学可以提高学习主观能动性,培养学生批判性思维,促进师生双向交流,实现学习资源分享,满足个性化学习。此方案是顺应社会潮流趋势下的创新和突破,为大学英语教学提供参考和借鉴。

摘要： 综述国内近三年英语学科的课程思政研究。结合实例,介绍如何在英语专业“综合英语”课程教学中有机融入课程思政元素。提出“综合英语”课程思政的探索性实施方案:对课文的历史、文化背景进行导入,挖掘教材的思政内涵;在词汇教学中挖掘词汇的深层次含义,指导学生用英语讲好中国故事;调动学生积极性,鼓励他们小组合作,进行研究性学习。阐述“综合英语”课程思政对教师的启发。

摘要： 受新冠肺炎疫情影响,国内高校纷纷开展线上教学,既是机遇也是挑战。探索一条行之有效的线上教学路径迫在眉睫。该研究以综合英语课程为例,通过使用钉钉、A+课堂派、爱课程、中国高校外语慕课平台等互联网工具,课前、课中、课后全方位辅助课程教学,探索出了一条能充分发挥教师的主导作用,激发学生学习热情,满足学习需求的教学路径。该路径顺应时代潮流,满足教学需要,达到教学目的。

摘要： “师生合作评价”是“产出导向法”团队提出的新评价形式。团队尝试将这一新的评价方式应用于综合英语课堂实践,进行了一个学期的教学实验。文章展示了基于“师生合作评价”的教学设计与基本流程,总结了学生的反馈与实践教师的反思,并为下一轮的教学实践提出了参考建议。

摘要： 本文基于综合英语以及笔译两门课程的实际教学经验,对综合英语翻译教学中出现频率较高的问题进行总结,并积极探索可行的解决方案。在综合英语教学中融入适当的翻译理论,使学生能够提前感知英汉两门语言的差异性,以帮助低年级学生提高其英汉翻译能力,为高年级的翻译课程打下坚实的基础。

摘要： 疫情时期基于OBE理念的综合英语在线课程应从认知-能力-情感三个维度出发,构建一个关注情感体验和学习成果的线上课程教学设计,按照定义项目成果、仿真语言环境、实现项目成果和应用项目成果四个步骤加以实施,强调通过因材施教、问题导向、情境创设等教学方法,让学习者获得积极的情感体验,从而实现价值引领、知识教育和能力培养三者协调发展。

摘要： 课程思政作为一种育才育德的教学理念,在高校教学改革中占据重要地位,思政教育必须与专业课程紧密结合、同向而行。综合英语作为英语专业学科基础必修课,是推进立德树人教育的主阵地。文章结合具体教学案例,从课文导入,语篇与主题探讨,翻译与写作三方面探索课程思政融入综合英语的有效路径,分析了综合英语课程思政教学与研究价值。

摘要： 目前,高职商务英语专业的综合英语教学存在着违背高职教育特点和规律的诸多问题,亟需进行改革,以适应社会发展的需要.本文拟分析高职商务英语专业综合英语教学现状,并根据建构主义的教学理论指导来探讨如何针对现存问题对商务综合英语教学进行改革,提高高职商务综合英语教学效果.为了真正达到高职综合英语“实用为主”的目的，把学生培养成为听说读写全面发展的实用交际型英语人才，就必须有好的教学理论的指导。建构主义理论转变了传统教学模式中师生的角色，转变了“教”和“学”的观念。它倡导的以学生为中心的教学模式对高职商务英语专业综合英语的课程设计至关重要。多年的商务综合英语教学实践表明，建构主义指导下的课程设计能够极大地挖掘学生的潜力，极大地激发学生的学习兴趣，使学生自主学习，最终有效地提高教学效率和教学水平。

摘要： 本文尝试提出一套LSRR写作教学模式，即在写作输入阶段，采用“听与写相结合、说与写相结合、读与写相结合”的方式，在写作输出阶段，采用“写一评一再写一再评改”的写作训练方式，并讨论了如何将其应用到《综合英语》课教学中以提高学生的写作能力的问题。

摘要： 本发明公开了一种英语学习系统及其综合学习方法，该方法适用于英语初学者快速、稳定的系统学习英语，所述英语学习系统包括以下步骤S1、语音学习；S2、语序学习；S3、听力学习；S4、口语学习；S5、阅读学习。一种英语学习系统，该系统适用于英语初学者快速、稳定的系统学习英语，所述英语学习系统包括语音单元；语序单元；听力单元；阅读单元；时态单元；交互单元；判断单元。本发的学习系统，通过从发音、单词组合、短语、句子、听读至阅读形成一个完成的系统学习方案，环环相扣的进阶式学习，且后续学习过程对前序过程形成巩固、加深，实现轻松、自然地学习，并最终掌握学习内容。

摘要： 本发明属于英语教学领域，具体为一种英语单词讲解用综合教具。一种英语单词讲解用综合教具，包括教杆本体，在教杆本体的上端安装高光指示装置，在教杆本体的下端设置握柄；所述教杆本体上安装高光指示驱动装置，所述高光指示驱动装置连接并带动高光指示装置的收缩和伸展。该装置操作灵活方便，通过灯光和框选方式，很大程度上集中和提高了学生的关注度，寄望于给学生创造一个更好的学习环境。

摘要： 本发明公开了一种英语阅读课程思政综合展示平台，涉及教学用具领域，包括安装板，所述安装板上表面开设有安装槽。本发明通过设置两个调节装置二与安装板连接，并且在调节装置二内设置有转轴、定位板、固定盒、螺钉及螺纹孔，在使用该装置时使用者可以转动螺钉使螺钉底端脱离定位板侧面，然后使用者可以转动安装板带动转轴转动对安装板摆放的角度进行调整，从而便于使用者将安装板及书写板转动至水平状态在书写板上进行板书备课，解决了现有英语阅读课程思政综合展示平台在使用时功能较为单一，从而对教师的教学效率及教学效果产生影响，同时现有综合展示平台大都体积较大并且各部件之间为固定连接，从而不便于使用者对其进行携带的问题。

摘要： 本发明属于听写训练设备技术领域，且公开了一种英语教学用的听写综合训练装置，包括桌体，所述桌体的顶面开设有内腔，所述内腔的内部固定安装有伸缩杆的顶面固定连接有压板，所述压板的顶面固定安装有显示器。本发明通过利用伸缩杆实现显示器的向下自动收纳，且配合在桌体内部开设的安装腔和套孔，利用曲管将弹性气囊压缩的空气通入到安装腔中，实现旋转机构的转动，从而将触控笔顶部的连接绳绕卷收紧，且拖拽触控笔移动至放置槽中，实现触控笔的自动收纳，同时不断通入的空气推动活动套接的盖板移动，将书写板顶部密封保护，大大提高了英语听写综合训练后桌面设备的整理效率，实现自动收纳，节省收拾时间，避免学生偷懒而使得桌面凌乱。

摘要： 本发明公开了一种英语演讲综合训练系统，包括数据库服务器、教学服务器、浏览器和英语演讲综合训练平台；本发明的英语演讲综合训练系统通过系统管理模块进行系统管理员子模块、用户注册子模块、访问权限管理子模块和数据库备份还原子模块的操作和管理，通过资源库管理模块进行知识库管理、素材库管理和试题库管理及资料检索的应用；通过英语演讲学习模块进行演讲技巧应用练习、演讲范例赏析、演讲单项练习和演讲模拟演练，教师通过演讲效果评价子模块进行演讲效果评价，学生利用讨论交流模块交流经验，本发明操作简单，便于提高学生的英语演讲能力和水平。

摘要： 本实用新型公开了一种课堂英语教学综合教具，包括盒体，所述盒体的上部设置有盒盖，所述盒体和盒盖通过铰链铰接；所述盒体的内侧设置有听写白板，听写白板的后部设置有固定铁片，所述盒体的内部设置有和固定铁片相配合的磁块，所述听写白板通过磁块和固定铁片的配合安装在盒体内；所述听写白板的左侧设置有文具盒，文具盒的底部设置有固定铁片；本课堂英语教学综合教具，实现了对英语教学过程中的各项教学操作的整合，解决了英语教学过程中的各项影响教学效率的问题，实现了对学生学习过程中的高效展示和记录，同时提高了监考效果；不仅使用方便，功能强大，而且结构简单，成本低廉。

摘要： 本实用新型提供一种英语专业课程思政综合展示平台，包括固定底座、升降机构、固定支架以及书写板，所述固定底座上表面设有升降机构，所述升降机构上端设有固定套壳，所述固定套壳左侧设有矩形滑孔，所述升降机构顶部设有固定支架，所述固定支架上表面设有存灰槽，所述固定支架背面设有轴孔，所述轴孔内部设有轴承，所述轴承内部设有手转螺丝，所述书写板背面设有第二螺纹圆槽，与现有技术相比，本实用新型具有如下的有益效果：通过设置的固定支架，便于书写板拆卸与安装，使书写板英语单词抄写更省力，且存灰槽可以收集书写板上擦除的粉末，通过设置的调节旋钮实现书写板高度的调节，便于不同身高的讲师使用。

摘要： 本实用新型属于线上教育领域，尤其涉及一种线上英语综合教育系统，包括：登录端、学生信息登录模块、主机服务器、平台邮箱、课程选择界面、课程房间；所述登录端数据连接学生信息登录模块再数据连接主机服务器；所述服务器主机数据连接平台邮箱与课程选择界面；所述课程选择界面下包括：外教互动直播、动画课程直播、听力练习课程、习题练习课程、口语练习课程；本系统可以使用两种不同的登录方式，简化了线下学习的设备需求；并且优化了课程选择界面，优化了课程选择界面，使得学生可以根据自身需要选择课程，增强了定点练习的目的；并且在直播界面增加了连麦功能与弹幕互动，可以让教师在授课过程中与学生适时互动，提升教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种新型英语综合训练模拟装置，包括支撑块，所述支撑块侧壁上开设有凹槽，所述凹槽内滑动连接有用于盛放学习用品的抽屉，所述支撑块上端放置有用于辅助学生学习的学习平板，所述支撑块侧壁上端固定连接有用于防止学习平板滑出支撑块的挡块，所述支撑块远离挡块的一端设置有用于使学习平板绕着挡块转动从而对学习平板的角度进行调节的调节机构，本实用新型设置有调节机构，利用螺杆带动移动板和升降板对学习平板的角度进行调节，使学生能够清楚观看学习平板上的内容，提高学生的学习效果，本实用新型还设置有驱动组件，学生可以根据自己需要通过手柄驱动螺杆转动，从而对学习平板的角度进行调节，使学习平板达到最佳角度。

摘要： 本实用新型公开了商务英语综合实训装置，包括黑板、调控箱体、矩形箱体和放映箱，黑板的两侧均与矩形箱体相焊接，黑板的底部与调控箱体相焊接，放映箱一侧与矩形箱体相焊接，调控箱体内壁对称焊接有第一L形固定块和第二L形固定块，调控箱体远离放映箱体的一侧中心处转动连接有转轴。本实用新型中，首先通过转动第二把手就可以带动横杆上的擦块将黑板上的板书擦拭的非常干净，更加的省时省力，且工作效率高，擦拭的黑板更加的干净，不会影响到二次的板书，同时在一侧焊接有放映箱，当需要显示屏进行辅助工作的时候，可以通过转动第一把手来将显示屏调整到黑板的正中间，可以使同学们更将清楚的看清黑板，不会损坏同学的视力。