课外阅读能力

摘要： 随着经济的蓬勃发展,全球化进程逐渐加快,英语人才需求不断增多,而且英语素质已经成为当下评估人才的关键标准。英语是小学阶段的基础学科,在小学阶段的课程体系当中占据举足轻重的地位,其不仅是学生接触英语的基础平台,还是发展学生语言沟通能力和英语素养的课程。过去在小学英语教学中,教师往往以教材为载体,虽然教材可满足学生的基础学习需要,但是并不能对学生的语言综合素质进行培养。课外阅读成为弥补课内阅读教学的有效方法,而且要通过多方面的耐心指导提高学生的课外阅读能力,促进课内阅读和课外阅读相辅相成,共同推进学生语言素质的发展。

摘要： 阅读能力被著名教育家苏霍姆林斯基称之为学生技能的五把刀子之一,它不仅是语文学习能力的主要构成因素,也是训练学生表达能力的重要途径,还是一切智力活动的基础。阅读能力的培养需要大量的阅读实践的支撑,没有经历过为一本书“三月而不知肉味”的沉浸式体验,没有一本接一本,不断精进地阅读经历。学生的阅读能力是不会得到长足的发展的。

摘要： 针对城中村学生的阅读现状,笔者通过调查研究,建议城中村学校设置多元化的课外阅读指导课程,制订课外阅读指导的目标及内容,采用多元化的课外阅读课程模式,与学校图书馆同步推荐书目,定期开展课外阅读实践活动及亲子阅读活动,采用适合城中村学生的阅读评价指标与方式,来引导学生有效地进行阅读,培养城中村学生的课外阅读能力。

摘要： 阅读是帮助学生获取英语知识、积累英语阅读经验的重要手段,面对初中生逐渐萌生的自我意识,初中英语阅读活动不能仅围绕课内资源开展,更要重视课外素材的利用。本文对农村初中英语课外阅读现状进行分析,并对学生课外阅读能力培养的路径展开探索。

摘要： 语文课程标准强调了课外阅读的重要性,指出:“要加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。”在教学中,很多教师积极开展各种课外阅读活动,注重培养学生的课外阅读能力,以期达到提升学生语文素养的目标。但现实中,语文老师发现小学生的阅读能力和理解能力还是普遍偏弱,究其原因是缺少有效的阅读指导,深入推进过程中困难重重。怎么做才能破解这一难题呢?笔者认为在阅读教学中,教师要特别加强阅读方法的指导,积极为学生搭建阅读平台,才能提升学生的阅读能力。

摘要： 随着新课程教学标准出台,对初中学生英语阅读能力培养重视程度日益加强,课外阅读作为“听、说、读、写”四大基本能力之一,对学生英语逻辑思维形成、语言组织与固定结构搭配鉴别能力提升具有重要推动作用。对初中学生而言,英语课外阅读能力培养有助于学生分析、模仿、表达能力增强,是实现以读促写、读写结合重要途径。基于此,本文就注重培养初中学生英语课外阅读能力相关内容进行有效研究。

摘要： 小学英语课外阅读教学中,教师应当转变思想,认识到课外阅读能力培养对学生成长的意义,明确现阶段小学英语课外教学存在的问题,针对性提出小学英语培养学生课外阅读能力的策略。

摘要： 良好的课外阅读能力不仅能使小学生见识到更为广阔的天地,还能有效提高学生的习作能力、锻炼小学生的逻辑思维能力以及审美鉴赏能力等。作为中高年级小学语文教师,我们想要培养小学生的课外阅读能力,就必须在教学中培养学生课外阅读兴趣,教授学生课外阅读技巧以及给予学生课外阅读鼓励。阅读是小学生语文学习中的重点和难点,小学生阅读能力很大程度上决定着一个学生的综合素养的高低。本文通过教学实践探讨,试论如何在小学教育阶段有效的提高小学生的语文阅读能力,谈谈自己一些浅显的看法。

摘要： 阅读教学是小学语文学科的教学重点,需要学生具备基本的文字应用能力,并能够明晰作者写作思想、概括文章内容,学生会存在一定的学习压力。就目前的语文教材而言,阅读教学内容受限,教师需要结合课外阅读才能进一步深化巩固学生的语文知识体系。为此,文章分析了如何借助群文阅读提高学生的课外阅读能力,培养学生的阅读兴趣。

摘要： 阅读教学是小学语文学科的教学重点,需要学生具备基本的文字应用能力,并能够明晰作者写作思想、概括文章内容,学生会存在一定的学习压力.就目前的语文教材而言,阅读教学内容受限,教师需要结合课外阅读才能进一步深化巩固学生的语文知识体系.为此,文章分析了如何借助群文阅读提高学生的课外阅读能力,培养学生的阅读兴趣.

摘要： 基于语文学科之下,阅读教学在其中占据着非常重要的地位,作为语文教师,需要从内心深处正确认识课外阅读的真正作用和重要性,由此采用科学、合理的教学方式,促使小学生正确开展课外阅读学习,并且能够养成“爱读书”的好习惯,实现自身阅读素养的持续增强.

摘要： 本发明公开了一种基于电子书籍的学生课外阅读监督方法及系统，包括获取用户在阅读过程中产生的阅读行为数据；所述阅读行为数据包括单次阅读总时长、阅读总字数、相邻翻页行为的时间间隔，阅读时的批注一种或多种；获取用户设备的物理数据；所述物理数据包括实时图像数据、设备的重力传感器数据、位置传感器数据；检测用户阅读行为数据与物理数据，判断是否有异常行为，并生成阅读异常数据及阅读异常结论。本发明的有益效果：本发明采用本次阅读的相邻翻页数据与上次非异常阅读数据进行对比更具有对比性，不仅能够更好的方便管理者对用户进行管理，同时方便自我监督。

摘要： 本发明涉及电子信息技术领域，尤其是一种用于记录管理学生课外阅读信息的识别卡，包括存储身份信息的学生芯片卡和阅读资料标示签，在各阅读位置上对应嵌装的查询终端、读卡装置和标签扫描器，还包括与各查询终端信号连接的控制台；学生在进行课外阅读时，通过学生芯片卡和读卡装置可以向查询终端内读取学生的身份信息，并记录该学生的阅读时间，在阅读时利用标签扫描器扫描课外读物的信息，并存储于查询终端内，老师通过控制台调取查询终端内的存储信息，可得知学生的读书信息以及读书时间，对学生的课外阅读做到有效监管，以保证学生们的阅读效率和阅读效果，有效地督促了学生的课外阅读，使用方便，监管省力。

摘要： 本发明提供了一种帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统。该方法包括：对学生的阅读能力从六个维度，26个指标进行测评；根据儿童阅读能力测评结果，匹配对应图书和图书分级以及语料库建设；根据匹配结果生成专属的个人分级阅读书库。本发明提供的帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统能够根据学生情况自动生成阅读能力提升方案及推荐分级阅读书目。

摘要： 本发明公开了一种小学课外图书分级阅读评价和推荐方法及系统；其中，该方法包括以下步骤：从课外图书中选取了小学三个学段适用图书，构建小学课外阅读图书语料库；从图书多样性，图书复杂度，图书衔接性三个综合特征出发，分析、研判后得到图片、汉字、词汇、句子以及篇章五个层面多种特征作为小学课外图书分级阅读评价方法的备选特征集；运用数据分析软件筛选出最优综合特征构建小学课外图书分级阅读评价方法；将小学课外图书分级阅读评价方法预测图书的适用学段运用到协同过滤推荐算法计算用户相似度的过程中，采用皮尔逊相关系数计算方法计算用户之间的相似度，然后计算用户对未评分图书的预测分值。本发明优化了课外图书推荐系统的性能。

摘要： 本实用新型涉及文体用品技术领域，尤其涉及一种语文课外阅读用便携式书架，包括背板；背板的两侧分别滑动设置有滑架A和滑架B，滑架A和滑架B上均设置有夹子，背板的底端设置有螺纹柱，螺纹柱上滑动设置有托板，螺纹柱上螺纹连接有蝶形螺母，背板的下方设置有基座，基座上设置有伸缩杆，背板的背部设置有转动座B，转动座B上固定设置有安装轴，转动座B通过安装轴转动设置在伸缩杆的顶端，且安装轴上设置有用于对其进行固定的限位组件，基座的底端设置有吸盘，基座的上端面上设置有固定机构。本实用新型能够适应不同大小书本的固定工作，可调节书本的高度和倾斜角度，保证学生最佳的观看角度，并且占用空间小，携带方便，固定方式多样化。

摘要： 本实用新型公开一种课外阅读文章信息库，包括箱体，所述箱体的底部设有横向隔板，所述箱体的内部设有三个书籍放置板，所述书籍放置板上设有若干通风孔，每个所述书籍放置板的两侧均设有安装座，所述安装座固定在箱体的内壁上，所述安装座朝向书籍放置板的侧面设有卡槽，所述卡槽的上表面设有凹槽，所述凹槽内设有顶块，所述顶块的下端两侧均设有圆角，所述顶块的上表面设有固定槽，所述凹槽的顶面设有固定板，所述固定板的下表面设有连接柱，所述固定槽内设有复位弹簧。本实用新型的有益效果：结构设计合理，拆装方便，实用性强，而且能保证书库内部的干燥。

摘要： 本实用新型公开了一种课外阅读监管装置，包括身份识别卡和课本识别电子标签，在各阅读位置上对应嵌装的查询机、读卡器和标签扫描器，还包括与各查询机信号连接的监管机；学生在进行课外阅读时，通过身份识别卡和读卡器可以向查询机内读取学生的身份信息，并记录该学生的阅读时间，同时在阅读时利用标签扫描器扫描课外读物的信息，并存储于查询机内，老师通过监管机调取查询机内的存储信息，就可以得知学生的读书信息以及读书时间，从而对学生的课外阅读做到有效监管，监管老师可以通过监管警示装置提醒正在阅读中做小动作或走神的学生，以保证学生们的阅读效率和阅读效果，有效地督促了学生的课外阅读，使用方便，监管省力。

摘要： 本实用新型公开了一种语文课外阅读用便携式书架，属于教学用品技术领域，包括底板，所述底板上铰接有支撑板，支撑板包括与底板铰接的主板，主板的上方插入有可移动的副板，主板的正面设有两个第三连接块，第三连接块上铰接有书夹，书夹包括与第三连接块铰接的主夹，主夹的上端插入有可移动的副夹，副夹的顶端设有连接扣；本实用新型结构简单，设计合理，可适应各种型号的书本；书架调节方便，可根据不同需要自由调节书本角度；使用完毕后可收缩储存，空间占用量小；在观看不同大小书本时，可调节书夹大小与书本对应，防止了书本内纸张移动。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用课外阅读桌，阅读平台设置在支撑架上；还包括伸缩平台、伸缩架和阅读支撑板；其中，所述的阅读平台为中空结构，所述的伸缩平台设置两个，伸缩架设置两个，分别可旋转的安装在两个伸缩平台外侧，伸缩架的最大伸长距离不小于支撑架的长度；所述的阅读支撑板对应的安装在伸缩架的底部，阅读支撑板的底部设置有防滑层，所述的防滑层使用橡胶为材质，且下表面设置有多个凸块。本实用新型结构灵活，占用空间小，节约资源的同时，便于更多人的阅读。在此基础上，阅读平台的上端的一角开有方形的豁口，豁口前端的边缘可旋转的设置有一块阅读支撑板，最大的旋转角度为0°-90°，便于读书；支撑架的上端外侧设置有一个便签袋，袋中放置有便签纸，可以提出问题。

摘要： 本实用新型提供一种课外阅读专用书桌，属于教学教具技术领域，其结构包括桌腿、桌面、两个书本固定夹，所述的书本固定夹的结构包括底座、压条，所述的底座呈“L”形并通过螺钉将其水平部分固定在桌面下侧边缘，底座的竖直部分开有定位槽，定位槽内通过定位滑销滑动连接有压条，压条呈倒“L”形并在竖直面设置有与定位滑销相配合的棘齿。该新型课外阅读专用书桌和现有技术相比，具有设计合理、结构简单、使用方便等特点，其制造过程简单方便，使用效果理想，提高学生阅读效率的同时还能减少书本折痕，延长书本的使用寿命。