阅读平台

摘要： 伴随数字信息技术的不断革新与应用,阅读平台数字化成为主流发展趋势。相较于传统阅读方式,5G融媒阅读平台使人们的阅读方式发生了质的变化。当前,融媒阅读平台具有题材多样、准入条件宽松、阅读内容碎片化等特点,受众多读者喜爱。但是在融媒阅读平台迅猛发展的同时,5G融媒阅读平台的发展也存在一定问题,我们必须对融媒阅读平台发展中的问题进行剖析,为融媒阅读平台的良性发展提出建设性策略。

摘要： 新媒体时代,随着大学生阅读习惯从纸质文献到电子文献的迁移,引发了阅读碎片化、随机化、表面化的现象。如何利用新媒体技术提高大学生用户黏性,提升阅读质量,成为高校图书馆阅读推广工作亟待解决的重要问题。文章以大学生阅读需求入手,将其氛围需求、精神需求、物质需求及社交需求嵌入“三维一体”阅读平台中,通过数量纬度、质量纬度及时间维度定量评价,通过积分晋升、荣誉奖励及交流互动等方式,不断地培养大学生阅读习惯,促进专业素养与文化素养的综合提升,真正实现阅读培根铸魂的人才培养目标。

摘要： 为了加强编辑部与作者和读者的联系,方便读者随时了解本刊动态,本刊现已开通微信公众平台,敬请关注!扫描右侧二维码或搜索微信公众号名称“北京化工大学学报社会科学版”即可关注。

摘要： 以核心素养为导向的学科课堂是文化传承和能力素养培育的实践场。各学科课堂使用的教科书是文化传承的重要典籍,提高学生学习能力起决定性作用的是阅读能力。将阅读植入学科开展全学科课堂教学变革,以“三步六环阅读式教学”带动,通过教材阅读、主题阅读、自由阅读等教学,关照学科知识与其它知识相整合,引导学生参与文化实践,将潜藏在学科知识中的文化价值变成外显的育人模式;创建学生智慧成长阅读平台,借助信息新技术拓展教育内涵,凸显培根铸魂、启智增慧的育人目标。

摘要： 语文课程标准强调了课外阅读的重要性,指出:“要加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。”在教学中,很多教师积极开展各种课外阅读活动,注重培养学生的课外阅读能力,以期达到提升学生语文素养的目标。但现实中,语文老师发现小学生的阅读能力和理解能力还是普遍偏弱,究其原因是缺少有效的阅读指导,深入推进过程中困难重重。怎么做才能破解这一难题呢?笔者认为在阅读教学中,教师要特别加强阅读方法的指导,积极为学生搭建阅读平台,才能提升学生的阅读能力。

摘要： 近年来,安陆市以办好人民满意的教育为宗旨,坚持打造教育信息化品牌,强化示范引领,在建、管、用、研上想办法、下功夫,持续有效地惠及广大师生,提升安陆教育品质和内涵。2020年,安陆市获批入选教育部网络学习空间应用普及活动优秀区域,市实验中学获批优秀学校。夯实三大举措,答好建管“必答题”。一是夯实保障根基。2021年共筹措368万元用于基础装备建设,采购70英寸希沃交互式智能平板97套,采购4000套学生课桌椅,采购中小学生阅读平台和中小学电子图书馆,对106所中小学校(幼儿园)的教育城域网进行升级改造,实行“光纤到班,IP到班”的全“光”接入。

摘要： 在“停课不停学”的特殊时期,学校借助莆田市“书香校园·智慧阅读”平台,开辟了线上、线下阅读互动乐园,提出在信息化平台背景下,借助平台营造的“阅读场”丰盈阅读活动的可循之路:线上阅读指导团队搭“云”建“团”,做好资源与技术保障;鼓励海量阅读与开展主题共读相结合,提升关键能力推进深度阅读;开辟新颖丰富的“云际”布展方式,个性化地展示阅读成果;在评价激励与家庭辐射中绽放“云阅读场”的魅力,助力阅读品质的提升。

摘要： 通过整本书阅读,教师能更好地培养学生多样化的语言能力,引发激烈的思维碰撞,引导他们参与到独特的审美体验和分享中,增强他们的文化自信,因此这是一种能提升学生语文综合素养的阅读方法。在高中语文教学中,教师要基于生本理论,给学生创设一个自由的阅读平台,让他们参与到丰富多彩的自主阅读活动中,这样他们能更好地体会长篇小说丰富的情节,把握人物形象,挖掘出语言中蕴藏的深意,从而提升阅读能力。

摘要： 高中语文阅读教学一直以来备受关注,究其原因是阅读在高考中所占比例较大,同时也是提升学生能力的有效途径,如此高中语文教师在教学过程当中必须要结合新课程新理念,打造不一样的阅读教学模式。目前,随着信息技术的快速发展,多种跨媒介元素的兴起,为高中语文阅读教学提供了新思想,指引着广大教师将跨媒介元素融入阅读教学之中,以打造更开放性、更多元性、更深层次的高中语文跨媒介阅读教学模式,从而能为学生成长提供平台,让学生能在丰富资源的引领之下完成自主阅读,在不设限制阅读平台的打造之下进行交流碰撞,在阅读媒介相互融合的背景之下完成阅读能力的提升。

摘要： 目前,"小荷听书"已实现微信端、移动端(安卓版、苹果版)、PC端有声读物的线上阅读,并创新开启了可听、可视、可读全阅读模式。在听书市场的一片喧哗中,作为后起之秀的"小荷听书有声读物出版阅读平台"(以下简称"小荷听书")经过两年多的运营逐渐崭露头角,开启全终端运营时代。"小荷听书"是山东教育出版社全面推动数字化转型大布局下的一个重点项目,以专业教育出版的品质为保障,将专业研发、品质至上、不断创新作为不懈追求。

摘要： 通过列举少儿图书馆开展的各类型少儿阅读活动中的合作模式与途径,介绍了少儿图书馆如何利用各种社会资源搭建不同阅读平台来满足不同年龄段青少年儿童的阅读需求.

摘要： 大数据时代下用户参与阅读平台的发展是图书馆未来信息组织成长的核心趋势之一.本文以国内高校图书馆为对象展开调查,得出在高校图书馆利用数字技术逐渐丰富用户参与的阅读平台,渠道的多样化使得用户参与程度得到提高,为未来图书馆信息互流创造基础;但也存在高校图书馆缺乏对于高端技术的普及化宣传、用户参与平台的使用浅层化、阅读推广质量把控措施单一等问题.对此,文章认为高校图书馆应充分利用师生双头资源加强用户奖励机制以及重视电子阅读的质量监督从而实现大数据背景下高校图书馆用户参与阅读平台优质化.

摘要： 为了探讨高职高专图书馆在"十三五"期间的服务趋向,作者对本校图书馆坚持5年的图书阅读推广活动进行了系统的归纳梳理.成立苕溪读书协会,保证阅读推广活动不脱离校园读者实际;以图书阅读推广活动为主要内容的校园优秀文化品牌创建充实了图书馆服务的文化内涵,增强了图书馆服务的影响力和渗透力;主动运用移动互联技术,图书阅读推广活动与年轻读者的阅读偏好无缝对接,图书馆服务拥有了更强的生命力.

摘要： 公共图书馆是公共文化服务体系建设的重要组成部分,引进社会力量参与公共图书馆服务体系建设,不但可以有效拓宽阅读推广工作的广度和深度,而且有助于推进公共图书馆服务的优质化和均等化发展.基于此,本文从社会力量参与公共图书馆服务的意义出发,阐述了社会力量参与公共图书馆服务的有效路径,并提出应当注意的几个问题,希望本文能对我国社会力量参与公共图书馆服务工作提供一些有益的参考和借鉴.

摘要： 公共图书馆是公共文化服务体系建设的重要组成部分,引进社会力量参与公共图书馆服务体系建设,不但可以有效拓宽阅读推广工作的广度和深度,而且有助于推进公共图书馆服务的优质化和均等化发展.基于此,本文从社会力量参与公共图书馆服务的意义出发,阐述了社会力量参与公共图书馆服务的有效路径,并提出应当注意的几个问题,希望本文能对我国社会力量参与公共图书馆服务工作提供一些有益的参考和借鉴.

摘要： 公共图书馆是公共文化服务体系建设的重要组成部分,引进社会力量参与公共图书馆服务体系建设,不但可以有效拓宽阅读推广工作的广度和深度,而且有助于推进公共图书馆服务的优质化和均等化发展.基于此,本文从社会力量参与公共图书馆服务的意义出发,阐述了社会力量参与公共图书馆服务的有效路径,并提出应当注意的几个问题,希望本文能对我国社会力量参与公共图书馆服务工作提供一些有益的参考和借鉴.

摘要： 公共图书馆是公共文化服务体系建设的重要组成部分,引进社会力量参与公共图书馆服务体系建设,不但可以有效拓宽阅读推广工作的广度和深度,而且有助于推进公共图书馆服务的优质化和均等化发展.基于此,本文从社会力量参与公共图书馆服务的意义出发,阐述了社会力量参与公共图书馆服务的有效路径,并提出应当注意的几个问题,希望本文能对我国社会力量参与公共图书馆服务工作提供一些有益的参考和借鉴.

摘要： 本发明公开了一种用于用户多终端数字阅读实现方法、系统和阅读业务平台，涉及3G增值应用技术领域。该方法包括：阅读业务平台接收来自用户的终端切换后的目标终端的业务使用请求；向目标终端同步用户的基本信息和业务基本数据；通过目标终端的属性信息和用户的多终端阅读信息模型数据匹配确定目标终端的自定义阅读设置信息；将自定义阅读设置信息同步到目标终端；根据自定义阅读设置信息组织数字阅读内容呈现给目标终端。在用户切换阅读终端过程中，通过目标终端的参数、特性与以用户为中心的多终端阅读信息模型的匹配实现差异化的自定义阅读设置数据同步，方便业务平台对用户进行个性化的内容呈现，提高业务无缝阅读的自适应度。

摘要： 本发明公开了一种基于Brew平台的txt文件阅读方法及其阅读器。该方法包括如下步骤：依据设定的宏值，对txt文件虚拟划分为若干个文件块；按照阅读的顺序，依次载入文件块并对所述文件块的内容进行解码；依据显示需求，对解码后的文件块进行分页处理并对其页表信息进行保存；对需要阅读的页面，调用Brew平台的接口函数并根据保存的页表信息进行显示。本发明对文本文件的大小没有限制，同时对目标文件进行了自适应编码解析及自适应排版功能，可以使用户多样化操作和使用。

摘要： 本发明公开了一种基于儿童阅读推广云平台的阅读装置，包括底座，所述底座的顶侧固定安装有滑动杆，所述滑动杆上滑动安装有固定杆，固定杆上开设有空腔，所述空腔的底侧内壁上固定安装有旋转电机，所述旋转电机的输出轴延伸至固定杆的上方，且固定安装有转动块，所述转动块的一侧通过铰链转动安装有固定板，所述固定板远离固定杆的一侧开设有放置槽，所述放置槽内固定安装有阅读装置本体，所述固定板靠近固定杆的一侧开设有滑动槽，所述滑动槽内滑动安装有滑动块，滑动块上开设有螺纹孔。本发明能够便于调节阅读装置本体的方向位置和角度位置，同时，便于稳固调节阅读装置本体的高度位置，便于不同操作者的操作使用。

摘要： 本发明公开了一种用于用户多终端数字阅读实现方法、系统和阅读业务平台，涉及3G增值应用技术领域。该方法包括：阅读业务平台接收来自用户的终端切换后的目标终端的业务使用请求；向目标终端同步用户的基本信息和业务基本数据；通过目标终端的属性信息和用户的多终端阅读信息模型数据匹配确定目标终端的自定义阅读设置信息；将自定义阅读设置信息同步到目标终端；根据自定义阅读设置信息组织数字阅读内容呈现给目标终端。在用户切换阅读终端过程中，通过目标终端的参数、特性与以用户为中心的多终端阅读信息模型的匹配实现差异化的自定义阅读设置数据同步，方便业务平台对用户进行个性化的内容呈现，提高业务无缝阅读的自适应度。

摘要： 本发明披露了一种基于Brew平台的txt文件阅读方法及其阅读器。该方法包括如下步骤：依据设定的宏值，对txt文件虚拟划分为若干个文件块；按照阅读的顺序，依次载入文件块并对所述文件块的内容进行解码；依据显示需求，对解码后的文件块进行分页处理并对其页表信息进行保存；对需要阅读的页面，调用Brew平台的接口函数并根据保存的页表信息进行显示。本发明对文本文件的大小没有限制，同时对目标文件进行了自适应编码解析及自适应排版功能，可以使用户多样化操作和使用。

摘要： 本发明公开了一种英语阅读课程思政综合展示平台，涉及教学用具领域，包括安装板，所述安装板上表面开设有安装槽。本发明通过设置两个调节装置二与安装板连接，并且在调节装置二内设置有转轴、定位板、固定盒、螺钉及螺纹孔，在使用该装置时使用者可以转动螺钉使螺钉底端脱离定位板侧面，然后使用者可以转动安装板带动转轴转动对安装板摆放的角度进行调整，从而便于使用者将安装板及书写板转动至水平状态在书写板上进行板书备课，解决了现有英语阅读课程思政综合展示平台在使用时功能较为单一，从而对教师的教学效率及教学效果产生影响，同时现有综合展示平台大都体积较大并且各部件之间为固定连接，从而不便于使用者对其进行携带的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于桌面平台上的阅读架，包括支撑管和阅读板，该阅读板的底部通过一衔接管与支撑管连接，支撑管通过插装组件安装于桌面平台上；插装组件包括套筒和固定座；桌面平台上设有安装通孔，套筒安装于桌面平台的安装通孔中，该套筒为具有底部和上开口的中空筒状结构，套筒的上端具有延伸凸缘，套筒的延伸凸缘抵靠在桌面平台的上表面上；套筒的底部设有连接孔，固定座上设有与套筒的连接孔对应的对接孔；固定螺丝锁紧于对接孔和连接孔中，将固定座与套筒进行连接，且使固定座抵靠在桌面平台的下方上；支撑管插装于套筒中。该阅读架结构可靠，容易拆装，在拆装时不会对桌面平台产生损伤，且使用可靠性好，提高了用户的使用体验。

摘要： 本发明涉及心理治疗技术领域，公开了一种基于阅读疗法的阅读平台，包括：底盘、伸缩支撑柱、底座、靠背、两个扶手、指环、两条腰带、智能终端、第一伸缩支撑杆、耳机、脚踏板、第二伸缩支撑杆和控制系统；扶手上设有第一连接口，指环内设有脉搏传感器和皮肤电阻传感器，腰带内设有呼吸传感器，靠背的背面设有控制系统，第一伸缩支撑杆的一端连接控制系统，另一端通过阅读支架可拆卸连接有智能终端，脉搏传感器和皮肤电阻传感器通过第一连接口与控制系统连接，呼吸传感器和智能终端分别与控制系统连接，这种基于阅读疗法的阅读平台，能够分析人体心理健康状况，推出相应阅读疗法的阅读内容，对人进行心理疏导，使用方便。

摘要： 本发明提出了一种基于可穿戴设备的阅读平台交互方法及装置，涉及阅读交互技术领域。该方法包括：阅读平台响应用户操作获取动作需求参数。通过可穿戴设备采集用户的身型信息，并将身型信息与动作需求参数传输至预置动作解析模型，得到相对运动位置参数。通过可穿戴设备上的任一机械式运动传感器检测各个位置的机械相对运动信息。获取可穿戴设备的惯性测量参数。根据相对运动位置参数、机械相对运动信息和惯性测量参数，得到相对运动参数。可穿戴设备根据相对运动参数进行动作，改变可穿戴设备的工作状态。为用户提供了所需的交互体验，实现了管理者、读者与读者、读者与作者、作者与作者通过阅读平台进行远程交互的目的。

摘要： 本发明提出了一种用于阅读平台的视频文本相互转化方法及装置，涉及阅读开发技术领域。该方法包括：将阅读文本数据输入至预置信息提取模型中，以提取全部关键字词。根据各个事件要素词，在预设视频库中查询源视频信息，并对源视频信息进行视频片段处理生成标准视频文件。对所有标准视频文件进行融合拼接生成短视频集。逐字提取用户阅读文本数据中的文本拼音，根据文本拼音生成音频数据。将短视频集加载调用音频数据，以生成带有音频的视频。该方法及装置实现了在阅读平台上，将用户阅读文本数据转换为视频和音频输出的目的，增加了用户通过阅读平台进行阅读的趣味性，为用户带来了多样化的阅读体验，更有利于阅读平台的推广与读者文化素养的提升。