加强阅读
加强阅读的相关文献在1982年到2022年内共计130篇,主要集中在教育、信息与知识传播、科学、科学研究
等领域,其中期刊论文130篇、专利文献47203篇;相关期刊97种,包括东西南北·教育、文学教育、中学课程辅导(教学研究)等;
加强阅读的相关文献由115位作者贡献,包括万鑫、张剑锐、张振奋等。
加强阅读—发文量
专利文献>
论文:47203篇
占比:99.73%
总计:47333篇
加强阅读
-研究学者
- 万鑫
- 张剑锐
- 张振奋
- 张馗
- 李欣
- 王秀敏
- 王莉娟
- 翁望先
- 董维侠
- 邓丽琴
- 郭新峰
- 雷晶
- 乔云
- 何亚娟
- 何建芳
- 何晶
- 余荣清
- 党俊贵
- 凌雨红
- 刘佰娟
- 刘国强
- 刘姬
- 刘德春
- 刘领
- 卢娟
- 史治国
- 史淑娟
- 向兆林
- 吕有兰
- 吴西金
- 唐铁生
- 孔晓燕
- 孙美玲
- 孟宪平
- 宋慧灵
- 宋珍
- 尼玛次仁
- 左丰杰
- 廖秀娟
- 张丽
- 张亚军
- 张冰君
- 张寄萍
- 张朝霞
- 张琼
- 张艳波
- 张详亮
- 张进贤
- 张金琪
- 徐春燕
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达瓦次仁
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摘要:
语文是初中阶段教育体系当中的重要部分,而阅读则是语文课程教学当中的重要环节,通过阅读教学活动的有效开展,可以提高学生的理解能力,并且让学生在阅读的过程中积累大量的知识,从整体的角度上来看更加有利于学生发展与成长。所以,在初中阶段的语文课程教学活动当中,教师应加强阅读部分的重视度,并且根据学生的实际学习情况有效提高其阅读能力,通过有效的语文阅读教学活动开展,帮助学生不断提高自身的素养,进而实现更加科学化的初中语文阅读教学效果,并且无形之中提高初中阶段学生综合能力。
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杨奇凤
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摘要:
高中语文课标2020修订版明确了高中语文教学要以新课标为准则,传承和发扬中华文化。特别强调指导积累传统文化作品的阅读经验,注重阅读在培育学生语感、促进文本理解中的功用。高中阶段要求学生在课内外加强阅读,培养阅读的兴趣和习惯,提升阅读品位,掌握阅读方法,提高阅读能力,让学生在阅读中开阔视野,领略人类社会气象与文明,体验中华优秀传统文化,提高语言文字运用能力与思想文化修养,丰富学生的精神世界。
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党俊贵
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摘要:
阅读能力的提高,不仅利于加强学生语文学习效率,同时也利于帮助学生积累更多的语文知识。在提升阅读能力的过程,学生要重视加强培养语感,应进入阅读情境,全面加强阅读能力,更好地为日后语文学习奠定基础。本文通过有效分析,探索了提升初中生语文阅读能力的措施,旨在加强实践研究水平。
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谌晨
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摘要:
语文课程标准强调了课外阅读的重要性,指出:“要加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。”在教学中,很多教师积极开展各种课外阅读活动,注重培养学生的课外阅读能力,以期达到提升学生语文素养的目标。但现实中,语文老师发现小学生的阅读能力和理解能力还是普遍偏弱,究其原因是缺少有效的阅读指导,深入推进过程中困难重重。怎么做才能破解这一难题呢?笔者认为在阅读教学中,教师要特别加强阅读方法的指导,积极为学生搭建阅读平台,才能提升学生的阅读能力。
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王彩云
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摘要:
常言道:动之以情,晓之以理,导之以行。的确,只有重视对学生情感的培养,重视语文的熏陶作用,才能有效培育学生热爱语文的思想情感。在语文教学中,我充分利用课程资源,以“情”主导,取得了良好的效果。一、加强阅读,激发情感大诗人杜甫云:“读书破万卷,下笔如有神。”读书不仅能使人妙笔生花,而且会使人增长知识、开阔眼界。好的作品,常常是作者真情的表露,领会作品的精神内涵,加强感情朗读,是激发学生情感的有效途径。通过朗读的熏陶,使学生对作品有深层次的感悟,从而提升学生对生活、社会的认识,逐渐领悟生命的真谛。
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黄佩华
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摘要:
笔者以所在校区为"实验场",以所教班级为"自留地",开展班校协同推进整本书阅读的实践。班校协同式的整本书阅读有别于一般的以班级为单位的整本书阅读,它利用了社会趋同效应,以校为经,以班为纬,经纬交织形成大阅读网,更有力地加强阅读教学与写作教学的联系。
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吴西金
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摘要:
写作是小学语文教学的一项重要内容,做好小学语文写作教学工作对每一位小学语文教师来讲都至关重要.文章立足于小学语文写作教学实践,从引导学生寻找生活中的可写素材赋予学生善于发现的眼睛、引导学生加强阅读,从广泛的课内外阅读中积累丰富的素材,以及予以学生写作以积极展示,让学生坚定写好作文的信心三方面入手,针对有效优化与改善小学语文写作教学质量的突出策略进行了初步分析与探索.
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马建梅
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摘要:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在教学建议中明确指出:"加强阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。"略读可以提升阅读效率,用较少的时间吸纳较大的信息量,开阔视野,对各方面知识有个总体认识,方便以后需要时去查找。因此,略读对学生来说有重要的意义和影响。而学生的略读能力应该在高年级逐步形成。一、确定阅读目标,有侧重进行阅读目标不同,阅读的方式、方向、方法都有区别。依据具体的阅读目标,有侧重地对文章进行阅读,就是略读方法之一。
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曾秀雷
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摘要:
常言道:十年树木,百年树人。作为班主任,我认为首先要对班级的建设有一个长远的整体规划,做到心中有数,把握宏观,做好细节,才能在工作中有方向,并且有较强的针对性,这样才能让学生走得更远。
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孔晓燕
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摘要:
一、用爱浇灌心灵,做学生心中永不熄灭的启明灯2013年9月,我开始了集团交流工作,面临的最大问题就是班里学生家长不能配合老师工作。掌握了班级情况后,我更加努力地用心带领这个班级。世界读书日时,我买了适合孩子读的书奖励读书多的学生,带动不愿读书的学生抓紧行动、加强阅读;平时每天只要有时间,都会随手拍上几张学生的学习、活动照片第一时间发到班级QQ群中,以让家长及时了解孩子的学校生活;每一单元的学习任务结束之后,我会主动联系总校的同年级同事进行经验分享,帮助孩子们提高学习成绩。很快,我就拉近了与学生之间的距离,家长们也愿意为班级服务了。