课堂板书

摘要： 一、有效开展中职地理课外活动的意义1.激发学习兴趣。在中职地理中有效开展课外活动,可以让学生亲自参与到地理活动实践中,帮助学生探究地理知识。相较于传统的教师课堂板书、学生课后做题等单一乏味的教学方式,课外活动无疑对学生更有吸引力。这种方式能让学生全身心地投入对大自然的探索追求中,享受到其中的乐趣,让地理学习脱离“纸上谈兵”。

摘要： 初中生物课堂板书设计中思维导图的运用突破了传统初中生物课堂板书设计中文字、图表、版画等教学语言割裂存在的情况,将各部分的内容串联了起来,让学生的思维随着板书设计调动了起来,从而让学生的生物学习变得层次清晰、相互关联起来。文章就思维导图在初中生物课堂板书设计中的运用价值作为切入,浅要分析了初中生物课堂板书设计中思维导图的运用方略。

摘要： 板书是课堂教学的"眼睛",更是教师课堂教学内容、教学设计和教学方法的体现,同时也是师生之间互动交流的重要媒介,教师规范的板书行为可以对学生起到很好的示范作用.因此在进行板书设计时,要关注到板书的位置、形式、学生的参与度、现代与传统的融合以及颜色的搭配,充分发挥板书在课堂教学中的作用.

摘要： 板书是课堂教学中必不可少的组成部分之一。它是教师结合教学在黑板上所写的文字符号或显示的图画表格。它是以直观的形式提纲挈领地突出课文的主要内容、简明扼要地反映教学过程的实录。课堂板书艺术就是教师在课堂教学中合理、准确地运用板书的艺术。

摘要： 在小学语文教学之中为了更好地利用板书对教学信息进行有效的表达,并使学生能够在板书的作用下建立起更为系统的语文知识认知体系,教师应该在教学环节之中结合以往板书的应用模式以及语文教学的实际教学逻辑对课堂板书的设计方向进行创新性的研究,以此使课堂板书在教师的合理规划之下能够更加符合学生的学习活动与教学逻辑,促成课堂教学有效性的提高。

摘要： 语文课程,是基础性教育内容,担任着培养学生综合素质与道德品质的重任.好的板书,可以理清学生学习思路,增强学生基础知识学习效果.本文以小学语文教学中课堂板书的功效性设计为研究对象,对板书设计的重要性进行阐述,针对板书设计中存在问题,提出几点建议,希望对教育工作开展提供参考.

摘要： 看了王国强老师的视频展示课“图形的运动”,又听了几位现场老师的发言,我深受启发,想做三个方面的发言:回顾教学过程;教师的教学表现;边看边想的研修问题。1回顾教学过程1.1课题的基本含义“图形的运动”这一课题有两个关键词,一个是图形,一个是运动。图形是指几何图形,运动是指图形的一个变换(不是体育或健身的运动);因为“图形”是“运动”的定语,所以两个关键词的重点在“运动”。王老师的课堂板书体现了这两个关键词及其重点(参见下文图1)。

摘要： 在课堂教学过程中,课堂板书是十分重要的一个教学因素,一般由教师设计、动态生成,可以对学生产生一定的视觉刺激,便于学生在板书内容的驱动下内化课时内容。近些年来,随着信息技术的普及与发展,课堂板书也发生了一定的改变,但是依然是不可或缺的一个教学因素。因此,高中语文教师要全面优化课堂板书,为学生取得学习进步做准备。本文将从课堂板书内容要有针对性、课堂板书形式要创新两个角度来分析高中语文教师应该如何优化课堂板书。

摘要： 课堂板书是教师配合口头讲授，通过书写和勾画，在黑板上巧妙布局的文字、符号、图表、图画等构件传递教学信息。具有利于建立知识框架，理清教学思路，突出重点难点;利于调节课堂节奏和增加师生互动等优点。本文介绍了在生理学教学过程中根据不同的教学内容，运用多媒体技术与传统板书相结合的教学方法与体会。

摘要： 本发明公开了一种英语课堂教学用辅助板书划线工具，包括：放置架，所述放置架可贴合在黑板上；导向机构，安装在放置架上，所述导向机构用于对粉笔运动导向；固定机构，所述固定机构安装在导向机构上，使得粉笔通过固定机构沿导向机构运动，进而使得粉笔在黑板上划线；平衡机构，安装在导向机构与放置架之间，通过平衡机构使得导向机构相对水平面处于与水平面平行状态，本发明可以辅助教师在黑板上划线，只需将放置架吸附在黑板上，平衡机构自动将轨道调整成水平状态，不需要教师再次去调整，粉笔直接可以通过固定机构在轨道上滑动，划线较为平直，划线与水平面保持平行，从而使得教师使用较为方便，教师划线较为美观。

摘要： 本发明涉及视频教学领域，具体是一种面向智慧课堂的板书自动提取方法，包括S1：以视频流输入的第一帧作为初始化背景进行缓存；S2：从视频第二帧开始，将每个输入帧输入已训练好的人物分割网络，以获取人物遮罩的输出；S3：根据输出的人物遮罩，分别对视频输入帧和背景缓存进行抠像处理，分离出前景、后景图像；S4：将得到的视频输入帧的背景图像与背景缓存的前景图像进行叠加，并将叠加后的图像作为背景缓存，对背景缓存进行逐帧更新；S5：将视频输入帧的前景图像与背景缓存进行线性结合，以获得手写内容强化后的输出图像。

摘要： 本发明公开了一种英语课堂教学用辅助板书划线工具，包括：放置架，所述放置架可贴合在黑板上；导向机构，安装在放置架上，所述导向机构用于对粉笔运动导向；固定机构，所述固定机构安装在导向机构上，使得粉笔通过固定机构沿导向机构运动，进而使得粉笔在黑板上划线；平衡机构，安装在导向机构与放置架之间，通过平衡机构使得导向机构相对水平面处于与水平面平行状态，本发明可以辅助教师在黑板上划线，只需将放置架吸附在黑板上，平衡机构自动将轨道调整成水平状态，不需要教师再次去调整，粉笔直接可以通过固定机构在轨道上滑动，划线较为平直，划线与水平面保持平行，从而使得教师使用较为方便，教师划线较为美观。

摘要： 本发明公开了数学课堂板书电子格式转换方法，属于教育领域。数学课堂板书电子格式转换方法，包括以下步骤：S1、将撰写用笔与移动转换系统固定连接；S2、设定撰写平面；S3、设定反馈平面；S4、判断是否形成完整句；S5、采用框像识别法转换轨迹图像为字符；S6、对无法用框像识别法转换的轨迹图像，进行轨迹图像的切割分类；S7、分类后整合归纳，并将识别后的字符按原轨迹图像的大小置于虚拟方框内；S8、字符填满反馈平面后，自动换页，页面大小与原平面大小一致；它可以实现将数学课堂上的板书草稿等比例、等位置转换成电子格式，其中的文字部分是可以操作的，比按撰写顺序转换的电子文档更易理解板书草稿的内容。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据和OCR的网络课堂中文板书结构化分享系统，该系统包括：图像获取单元、课件排版特征提取单元、板书书写特征提取单元、张量融合单元、混合特征提取单元、板书分享单元，这些单元之间相互协作对课件图像、板书图像进行分析从而实现板书分享。利用本发明，在网络课堂教学中，实现了网络课堂板书结构化分享，能够帮助教师自主发现板书缺陷。

摘要： 本发明公开了数学课堂板书电子格式转换方法，属于教育领域。数学课堂板书电子格式转换方法，包括以下步骤：S1、将撰写用笔与移动转换系统固定连接；S2、设定撰写平面；S3、设定反馈平面；S4、判断是否形成完整句；S5、采用框像识别法转换轨迹图像为字符；S6、对无法用框像识别法转换的轨迹图像，进行轨迹图像的切割分类；S7、分类后整合归纳，并将识别后的字符按原轨迹图像的大小置于虚拟方框内；S8、字符填满反馈平面后，自动换页，页面大小与原平面大小一致；它可以实现将数学课堂上的板书草稿等比例、等位置转换成电子格式，其中的文字部分是可以操作的，比按撰写顺序转换的电子文档更易理解板书草稿的内容。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据和OCR的网络课堂中文板书结构化分享系统，该系统包括：图像获取单元、课件排版特征提取单元、板书书写特征提取单元、张量融合单元、混合特征提取单元、板书分享单元，这些单元之间相互协作对课件图像、板书图像进行分析从而实现板书分享。利用本发明，在网络课堂教学中，实现了网络课堂板书结构化分享，能够帮助教师自主发现板书缺陷。

摘要： 本实用新型公开了一种课堂板书教学用的投影装置，包括安装板和位于安装板下侧的保护外壳，所述安装板和保护外壳上均设有多个滑动槽，每对所述滑动槽之间均设有减震机构，所述安装板和保护外壳上均设有多个限位槽，所述保护外壳内设有固定板，所述保护外壳上固定连接有两个电动伸缩杆，两个所述电动伸缩杆的输出端共同与固定板固定连接，所述固定板上安装有投影仪，所述固定板的两端与保护外壳之间均设有伸缩机构。本实用新型通过设置保护外壳和减震机构能避免投影仪因外力碰撞而损坏；通过伸缩机构可以在不使用时将投影仪进行收纳，避免灰尘粘附影响使用。

摘要： 本申请公开了一种语文课堂板书辅助装置，包括U型条板、第一写字板、第二写字板、第三写字板、侧板、安装板、电动推杆、加强筋板、螺栓、安装孔、导向通槽、固定箱体、摇杆、橡胶把手套、导向凹槽、导向条、滑动齿条、转轴、圆柱齿轮、蜗轮、蜗杆和橡胶条。本申请有益之处在于采用多个写字板构成，之间采用滑动连接的形式，可进行移动调节，增大了板书可书写的面积，整体的书写效果较好，同时便于进行驱动，需要进行第一写字板和第二写字板的更换时，通过自锁减速驱动机构可进行驱动，实现减速驱动，进行写字板的更换较为便捷，驱动施力较低，人工的劳动强度较低。

摘要： 本实用新型公开了一种大学语文课堂板书教学用的投影装置，包括底座、幕布和转轴，所述底座的上表面通过螺栓与电动伸缩杆的底端固定连接，所述电动伸缩杆的顶部的伸缩端通过螺栓与升降板的下表面的中部固定连接，所述升降板的上表面的左、右两侧分别固定安装有一组立板，两组所述立板的顶部均固定安装有一组轴承座，所述转轴的圆周面的左、右两侧通过轴承分别与两组轴承座连接，所述转轴的右侧面固定连接有Z型结构的摇动手杆，所述转轴位于两组轴承座之间的圆周面固定安装有同轴向的收卷辊。该大学语文课堂板书教学用的投影装置，具有投影效果好、使用方便等优点，可以普遍推广使用。