教学板书

摘要： 衡量教学手段真正价值的重要标准是要看它在多大程度上对教育目标实现具有真正意义。从课堂教学作为立德树人主渠道的角度反思,传统教学板书价值有所失落。传统教学板书不仅是一种教学工具性存在,更是一种教育价值性存在。它在“慢节奏”中能够促进学生深度思维参与,更好地体现教学交往的意蕴,能够以“身教”展现教师示范作用,并且具有培养学生审美精神的价值。优秀的教学板书需要教师具有教育综合素养,能深刻正确理解课程,坚守学生立场,同时也需要学校以积极的教学文化为导向。理想的课堂教学依靠教学板书与多媒体课件在高品质课堂教学追求的共识中相得益彰。

摘要： 信息化时代,现代教育技术不断充实着教育场域,传统板书教学日益被现代教育技术“驱离”。基于对传统板书历史演进逻辑及基本构件要素的梳理,明晰传统板书“表征从‘知识体系’‘学科结构’到‘经验重构’的认知逻辑、遵循从‘教师主导’‘学生主体’到‘教学相长’的关系逻辑、彰显从‘美的体验’‘美的欣赏’到‘美的创造’的生成逻辑”的独有内在功能逻辑向度。通过对现代教育技术催逼下传统板书功能式微的困境审思,传统板书特有功能的实现实践路径在于:改进完善课堂教学评价体系,细化传统板书考核指标;强化教师板书技能培养培训,提升传统板书技能水平;混搭传统板书和现代教育技术,实现共在共存共生的技术合力。

摘要： 思维导图作为提高探究式学习效率的重要工具,需要教师在教学期间予以重视,以此改善学生的学习现状.在此之上,本文简要分析了思维导图在提高探究式学习效率中的意义,并通过明确思维导图应用流程、科学设计思维导图活动、丰富探究式学习导图模式、积极创新探究式教学板书等策略来强化学习效果.

摘要： 板书是小学数学课程中重要的教学手段,其既能让学生快速进入学习状态,又能使学生形成完整的知识网络体系.因此,小学数学教师在开展教学活动时就要深刻认知到规范应用板书的重要性和必要性,并始终基于学生的学习需求和发展需求,规范地、艺术地、有效地应用板书,将数学知识直观地展示在学生面前,从而让学生更加立体地吸收、运用、深化知识,真正为小学生将来学习更高层次的数学知识奠定坚实的基础.

摘要： 现阶段,随着小学英语新课程教学改革的深入,无论从教学内容还是教学模式上都提出了新的要求,传统课堂板书教学已无法适应新课改思路及需要,思维导图作为创新型教学思维框架,其不仅能够吸引小学生学习兴趣,同时能够提升小学生的认知能力。鉴于此,本文以文献对比法,结合日常教学时间,以新课改教学需求为主要研究方向,将思维导图与板书教学高效整合,重点阐述了基于“创新思维,加强认知”的小学英语学科思维导图式的板书教学设计思路,供相关学科领域教师参考。

摘要： 中职语文课堂教学中，教师行为影响着学生的学习活动和相关表现，不同的教学行为对于学生成绩造成不同的影响，偏差和落后的教师行为不利于提高学生成绩，反之正确、科学的教师行为能够提高学生成绩。中职语文课堂教学中，教师应该重视自己的言行，努力运用多样的教学方式、规范的语言、完善的板书教学，本文主要从以上三大方面探析教师行为。中职语文教师可以根据自身实际进行改变，通过运用正确的行为可以有效提高学生的语文成绩。

摘要： 随着计算机辅助教学技术的提高,图片、声音、动画等各种吸引学生眼球的方式越来越多,传统的教学板书被老师逐渐淡化.然而,我却认为教师一笔一画书写的无声示范在短短的40分钟里有着举足轻重的作用.

摘要： 本发明公开了一种黑板板书智能记录与共享系统及其方法，它以单片机为核心模块，与之相关的外部设备包括GPRS/GSM模块，安装在讲台，黑板角落，课桌上的按键，以及安装在教室天花板上的摄像头。当一块板书书写完毕，老师可以选择距离自己最近的位置包括讲台或黑板角落的按键按下，单片机检测到按键信号，就发出指令控制与之相连的天花板上的摄像头拍下图片，单片机收到摄像头发回的图片，再将图片通过GPRS/GSM模块发送到预定的公共邮箱中去，学生可以自由下载。当然，学生也可以通过将自己书桌上的按键按下，单片机做同样的处理。

摘要： 一种红外电子白板书写扫描的控制方法及扫描系统及红外电子白板书写笔，克服书写时连笔及书写笔迹误扫描识别问题，采用的方案是；控制方法是：设置可转换的书写扫描和触摸扫描两种扫描模式，书写扫描模式由书写笔笔尖控制开始或结束扫描。扫描系统，包括：白板书写笔、电子白板和后台电脑终端，后台电脑终端中设置有，书写笔书写扫描模块、触摸扫描模块、无线通讯接收模块及扫描模式转换模块，书写笔上设置，控制信号开关模块及无线发射模块。书写笔上有无线信号发射模块和发射模块控制开关，书写笔尖经弹簧套装在书写笔壳体内，书写笔尖一端与发射模块控制开关触发点对应，发射模块控制开关与无线信号发射模块连接。

摘要： 本实用新型公开了一种反馈教学用板书助教学具，包括学具盖，所述学具盖的下端固定连接有上密封条，所述学具盖的下端位于上密封条的内侧固定连接有书写板，所述学具盒的口部固定连接有下密封条，所述第一放置腔的内部设置有知识卡片，所述第三放置腔内部的另一侧固定连接有语音播放器，所述第四放置腔内部的一侧设置有定位块，所述第四放置腔内部的另一侧设置有U盘。该反馈教学用板书助教学具，提高了助教学具自身的防水性能，同时提高了助教学具的密封性，进而提高了对助教学具内部用具的保护，保证了助教学具的使用寿命；提高了助教学具的功能性，以及可将所需用具进行分类放置，进而便于用具的查找，降低了装置的局限性。

摘要： 本实用新型公开了一种集视听教学与板书演示于一体的多媒体教学设备，包括底板，所述底板的底部外壁四角均通过螺钉固定有万向轮，且底板的顶部外壁通过螺钉固定有固定柱，所述固定柱的一侧外壁开有支撑柱滑槽，且支撑柱滑槽的内壁滑动连接有支撑柱，所述固定柱的底部内壁通过螺钉固定有液压缸，且液压缸的活塞杆一端通过螺钉固定于支撑柱的顶部内壁，所述支撑柱的顶部外壁通过螺钉固定有壳体，且壳体的一侧外壁开有滑块滑槽。本实用新型可以有效将视听教学和板书演示相结合，有助于提高教学效果，可以快速升降显示屏，有助于增强对显示屏的保护，可以快速清洁书写布，有助于节约教学时间和改善教学环境卫生状况。

摘要： 反馈教学用板书助教学具，为一种课堂教学学生学习用学具，既是教材又是教具，中、小学、幼儿园各年级各学科可通用。其主要由描摹样帖、课堂教学案、透明膜、磁性画写板、教学光盘或教学U盘、包装盒几部分组成。该学具是参照国家教育部门颁布的《教学仪器配备目录》及《新课程标准》研制出来的，设计符合《教育学》、《心理学》上的有关原理。新颖、实用、清洁、环保、节省、易学、规范是该学具的特点。用于中、小学、幼儿园的各学科课堂反馈教学，能面向全体学生，促进教法和学法的良好适应，有利于创设出高效课堂，优化教法和学法。

摘要： 本实用新型的技术方案包括一种板书笔迹记录装置及板书书写工具，包括能够发出笔迹光线的板书书写工具、用于采集黑板图像和笔迹图像的图像采集摄像头、用于消除干扰光线的光滤波器、用于控制图像采集摄像头采集动作的控制器、用于处理采集数据并生成笔迹文件的图像处理器、文件存储器和用于重现板书书写过程及笔迹的笔迹阅读终端，光滤波器设置在图像采集摄像头前方，控制器分别连接到图像采集摄像头和光滤波器，图像采集摄像头连接到图像处理器，图像处理器连接到文件存储器，笔迹阅读终端连接文件存储器。

摘要： 本实用新型公开了一种超声波定位记录板书的板书系统，包括超声波板书笔、超声波接收处理装置和后台信息处理装置。超声波板书笔用于发射超声波和书写板书，由笔形外壳、置于外壳内的印刷电路和电源构成；超声波接收处理装置用于接收超声波及其后的处理，其电路模块包含超声波接收模块、超声波检测放大模块、内部编码模块和接口电路模块等；后台信息处理装置根据超声波接收处理装置提供的笔尖坐标值完成记录板书笔笔迹。本板书系统利用超声波定位原理，将板书笔迹转换成电信号，可由计算机等信息处理设备直接处理，从而避免使用了昂贵的复印装置。本实用新型采用了先进的参考计时方式定位，有利于检测回波和提高精度。

摘要： 本发明公开了教学板书图像处理方法、装置、智能教学设备及存储介质。该方法包括：根据当前所捕获教学板书图像的色彩特征值，确定所述教学板书图像中是否存在障碍遮挡；如果存在所述障碍遮挡，则确定所述障碍遮挡与板书笔迹之间的遮挡关系；根据所述遮挡关系，确定所述教学板书图像对应的处理操作，所述处理操作包括删除操作和保存操作。利用该方法，能够实时对捕获教学板书图像中的信息进行遮挡判定，由此通过判定结果确定对教学板书图像进行保存操作还是删除操作，从而达到优化保存教学板书图像信息的目的，进而保证学习者能够从教学信息中快速筛选到对自己有用的信息。

摘要： 本发明公开了一种教学板书系统、教学板书共享方法、设备及可读存储介质。所述教学板书系统包括：教学黑板，所述教学黑板包括拼合连接的显示屏和书写面板，所述显示屏用于同步显示所述书写面板上的书写内容；主控制板，所述主控制板与所述教学黑板连接，用于存储所述教学黑板上的所述书写内容，并将所述书写内容上传至管理平台；共享平台，所述共享平台与所述主控制板通信连接，用于接收所述主控制板发送的书写内容，并将所述书写内容分享至终端用户。本发明实现了教学板书的大范围共享。

摘要： 本发明公开了教学板书图像处理方法、装置、智能教学设备及存储介质。该方法包括：根据当前所捕获教学板书图像的色彩特征值，确定所述教学板书图像中是否存在障碍遮挡；如果存在所述障碍遮挡，则确定所述障碍遮挡与板书笔迹之间的遮挡关系；根据所述遮挡关系，确定所述教学板书图像对应的处理操作，所述处理操作包括删除操作和保存操作。利用该方法，能够实时对捕获教学板书图像中的信息进行遮挡判定，由此通过判定结果确定对教学板书图像进行保存操作还是删除操作，从而达到优化保存教学板书图像信息的目的，进而保证学习者能够从教学信息中快速筛选到对自己有用的信息。