学生参与
学生参与的相关文献在1987年到2022年内共计7040篇,主要集中在教育、体育、数学
等领域,其中期刊论文6970篇、会议论文66篇、专利文献22866篇;相关期刊1655种,包括雅安职业技术学院学报、上海教育、考试周刊等;
相关会议58种,包括2015第十届全国体育科学大会、第22届华夏园丁教育论坛、2015全国高职院校图书馆馆长论坛等;学生参与的相关文献由7126位作者贡献,包括刘博文、李冬梅、刘丽娟等。
学生参与—发文量
专利文献>
论文:22866篇
占比:76.47%
总计:29902篇
学生参与
-研究学者
- 刘博文
- 李冬梅
- 刘丽娟
- 张凌
- 胡子祥
- 郭俊
- 何晨玥
- 刘军
- 张华
- 张婷
- 张莉
- 李宝庆
- 李海燕
- 李艳
- 李颖
- 王伟
- 王红
- 王芳
- 王鑫
- 陈斌
- 马蕾迪
- 刘莉
- 吴海荣
- 崔源
- 张伟
- 张军
- 张慧洁
- 李娟
- 李玲玲
- 李静
- 林光来
- 沈健美
- 王志强
- 王玲玲
- 王静
- 邵军
- 陈亮
- 陈律
- 丁三青
- 何平
- 余良合
- 冯遵永
- 刘丽萍
- 刘佳
- 刘卫华
- 刘敏
- 刘晓霞
- 刘玉霞
- 刘萍
- 卢小俊
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郑权;
代纯菲
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摘要:
我国高等教育自1999年开始,不断扩大招生人数,大学生在校人数持续攀升.为褒扬优秀学生和集体,发挥引导示范功能,与其相关的荣誉评选机制也随之建立.但伴随时代变化,荣誉评选工作中出现了新的情况和问题,许多高校荣誉评选机制已不能满足学生发展的需求,如忽略实际、缺乏规范性和学生参与度.分析原因既存在辅导员、高校管理层等人为因素,也包括整个荣誉分配机制不健全等.所以,高校要创新思维,建立礼让递补机制,加强学生群体参与力度,让荣誉评选机制"活"起来,从而发挥真正效用,为学生、班级和学校发展助力,促进教育公平落地生根.基于此,本文首先分析了高校大学生荣誉评选机制的价值,然后结合高校实际情况阐述了高校荣誉评选工作存在的问题与原因,最后结合存在的问题提出了创新大学生荣誉评选工作的方法,旨在推动学生、班级以及学校的良好发展.
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刘晏如;
宋丹;
赵哲
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摘要:
如何激发和保持学生在大学治理中的参与动力,是中西方高校在教育治理中亟需深入探索和突破的问题。基于学生主体与学校场域两个维度,梳理学生参与大学治理的六大动力因素:主体态度、参与需要、自我效能、参与制度、民主沟通和信息反馈。以辽宁省8所高校在校生作为调查样本开展的实证研究表明:学生参与大学治理的六大动力因素之间呈显著正相关,学生参与行动的实现需要学生主体和学校场域的共同作用;不同学业阶段、不同政治面貌的学生在动力因素选择上均有显著差异;不同学科背景下的学生在大学治理信息反馈方面的动力选择有显著差异。为激发学生参与大学治理动力,高校应创建良性治理环境,营造基于身份认同的参与型校园文化氛围;维护学生权力,完善学生参与大学治理的制度;开辟民主沟通渠道,构建公开评议和意见反馈并行的治理模式。
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刘化喜;
朱中华
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摘要:
与欧洲发达国家重视教学评估中的学生参与不同,中国本科教学评估过程中学生参与度总体不足,具体表现为:学生参与教学评估活动过程不充分;评估内容与学生相关的指标不丰富。基于学生参与理论视角,可以从强化学生情境参与和行为参与两个方面优化本科教学评估模式:一是构建以学生为本的评估指标体系,提升学生相关指标的比重或者强化评估指标体系的学生视角;二是优化学生参与评估过程的形式,在方案制定中体现学生意志、在自我评估中落实学生主体、专家组成员吸收学生代表、在现场考察中拓展学生路径、评估反馈中重视学生价值等。
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张凌
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摘要:
基于中国家庭追踪调查2014—2015的截面数据,运用结构方程模型的方法,分析了三类父母教育卷入行为:亲子沟通、父母监管、家庭学习与行为参与和情感参与之间的内在机制。研究发现父子沟通、母子沟通促进了家庭学习、行为参与和情感参与的发生,母子沟通的影响更大;父母监管较大地促进了行为参与和情感参与;家庭学习受到亲子沟通和父母监管的直接影响,且对学生参与产生影响,在整个过程中发挥部分中介效应。有效的家长教育参与行为并不一定是高成本的行为,多与孩子进行沟通,在此基础上加强孩子在学习、生活、媒介使用等方面的管理也能达成类似,甚至更好的效果。
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蔡路;
卫薇
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摘要:
学生参与大学内部治理是现代大学善治的内在要求,是“以生为本”理念的时代呼唤,也是学生全面发展的客观需要。国家法律法规、部分学校探索和域外国家实践为学生参与大学内部治理提供了合法依据、宝贵经验和借鉴参考。整体教育理念滞后、法律制度保障缺失和学校机制设计不足严重制约了学生有效参与大学内部治理。破解学生参与大学内部治理的现实困境,确立“学生主体参与大学内部治理”的共同理念是当务之急,坚持“适度与有序并重”“激励与保障并举”两大原则是基本遵循。只有政府积极完善有关法律保障,大学不断加强内部参与机制设计与创新,学生着力提升参与意识和能力,才能实现维护学生大学内部治理参与权、保障大学治理效能、推进大学治理现代化的有机统一。
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贾利芳
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摘要:
学生是学习的主体,物理知识具有复杂性、多样性等特征,而在课堂上学生的参与程度直接影响着学习效果。为调动学生参与物理学习的积极性,通过分析当前物理教学现状,提出了物理教学过程中学生参与的影响因素与应对措施。
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王晓茜;
姚昊
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摘要:
在国家大力推进教育治理现代化的背景下,学生参与大学内部治理是大学治理体系与治理能力现代化建设的重要表征,彰显了大学对国家重大战略任务的积极响应。以计划行为理论为指导,基于扎根理论编码分析法构建大学生参与大学内部治理的理论模型,运用结构方程模型对其进行实证检验。研究发现,内在动机、参照群体、自信程度、参与环境均对参与意愿具有显著影响;参与意愿显著影响参与行为;外在补偿、外在压力及参与能力对参与意愿的影响不显著;组织支持对大学生参与大学内部治理行为具有正向的调节作用。因此,为提升学生参与内部治理效果,推进大学治理现代化进程,高校应着力培育学生参与的内生环境,多方位激活学生参与的内在动力;科学构建制度体系,优化学生参与行动框架与结构要素;加强组织支持建设,消解“行政化”现象对学生主体性的抑制。
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吕孝婷
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摘要:
素质教育不断推进,对课堂教学提出了更高的要求,课堂提问作为教学中的一环显得尤为重要。课堂提问贯穿于整个课堂教育教学活动之中。精准提问,对于提高课堂教学效率、培养学生良好思维习惯和学科素养具有重要意义。本文从提问的重要性、现状以及解决策略等三个方面,结合平时教学实践,论述了课堂提问在初中道德与法治教学中的运用。
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徐伟琴;
岑逾豪
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摘要:
本研究基于一所研究型大学2020届硕士毕业生的就学体验数据,全面比较了家庭第一代与非第一代大学生的硕士入学背景、过程与收获。结果发现:第一代大学生的硕士入学背景较非第一代大学生而言存在明显劣势;进入硕士教育阶段后,相对匮乏的家庭文化资本未给第一代大学生参与本土及本土国际化教育活动带来明显阻碍,但他们在海外学习等家庭资源驱动型活动上的参与度显著低于非第一代大学生。硕士毕业之际,两类学生的课程收获、科研收获、深造机会及工作-专业匹配度趋同,但家庭第一代大学生在全球胜任力和一线城市就业机会方面仍处于不利地位。
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张高
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摘要:
当代社会,民主法治是未来发展的趋势,让高校学生积极地为学校的管理出一份力,不仅有助于高校学生社会工作能力的提升,更能够推动我国民主法治社会的构建。然而,当前高校管理中的学生参与程度不够,同时也存在着一系列问题,学生的管理也受到了各方面因素的限制。学生们对于融入高校管理的意识不足,也难以得到预期的效果。文章针对学生融入高校管理面临困境进行分析,并根据问题提出有效的对策,希望为相关人士提供一些参考与借鉴。
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殷常鸿;
王晴燕;
张义兵
- 《中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十四届学术年会》
| 2018年
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摘要:
课堂话语是促进学生参与课堂交互的核心要素之一,其表现和结构形式直接关系到课堂教学效果.本研究针对实验班学生课堂交互不足的问题,利用知识建构理论中的知识建构圈进行课堂教学实践研究;采用基于设计的研究方法对知识建构圈教学策略进行多次迭代,并使用知识深度模型以及问题解释深度量表对每一次课堂话语转录的文本进行记录、编码和详细分析.研究结果表明利用知识建构圈策略不但有效地提升了学生的课堂参与度,还在很大程度上提升了学生的学习效率和质量.同时,本研究还对知识建构圈的组织规则及实施方案进行了深入讨论,并提出了相应的实施规则,为有效进行以“学”为中心的课堂教学改革提供实践参考.
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施艺涛;
崔成林;
崔华
- 《第四届全民健身科学大会》
| 2018年
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摘要:
高校社团是中国高校校园文化的主要载体,是高校第二课堂的重要组成部分,是传播校园文化、促进校园精神文明建设、培养较高综合素质大学生的重要平台,武术散打也是中国民族传统体育项目的重要组成部分.本文通过了解社团开设情况、师资力量、场地设施、学员学习情况等方面问题。促进北京市高校散打社团可持续发展,对社团内散打训练提出合理化建议,提高训练效率,吸收更多的学生参与到散打社团中来,推动北京市各高校散打社团的发展。
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王雪芳
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
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摘要:
高效教学不仅仅是一种境界,更是一个理念问题.每一位教师都希望能够在课堂教学的过程当中发挥自身最大的影响力,实现课堂的高效教学.但在实际的教学现状当中,如何提高课堂教学的实效性,是共同关注的一个问题.在本文中,笔者将结合自身的教学实践,谈一谈小学语文高效教学策略.语文教学要分析教材学情,确立教学目标、促进学生参与,优化教学模式、运用合理手段,激发学生兴趣。想要开展小学语文高效教学,必须要充分地考虑学生的认知特点和学习规律,只有真正地以学生为本,才能够收获到意想不到的教学效果,才能够提高学生的学习能力,才能够让学生获得更好的学习体验。
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刘春菊
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
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摘要:
提高学生课堂参与的学习水平是当下教育教学改革和研究关注的焦点.本文根据小学学生数学探究式课堂参与中存在的问题,结合影响学生参与学习的因素,尝试提出促进学生积极参与数学课堂的对策建议,激发学生课堂参与的积极性;提高教师自身综合素养;加强学校课堂教学管理和营造和谐人际关系.
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安静
- 《全国教育管理学科专业委员会第十六届学术年会》
| 2017年
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摘要:
通过问卷调查的方式,以来自甘肃、青海、宁夏三个省(区)的1119名教师为样本展开实证研究,探讨了农村地区中小学教师教学效能的现状及其特点.研究发现:(1)整体而言,教师的课堂管理效能较强,教学策略效能尚可,但学生参与效能明显不足;(2)从教龄来看,教龄与教学效能以及教学效能中的课堂管理、学生参与、教学策略3个维度都呈显著正相关,教师的教学效能会随着教龄的不断增长而相应地增长;(3)从性别来看,教师的教学效能存在显著的性别差异,男教师的教学效能显著高于女教师;(4)从学段来看,小学教师和初中教师的教学效能基本持平,而高中教师的教学效能低于小学和初中教师(5)从文化区域来看,汉文化区教师的教学效能显著地高于藏文化区和回文化区的教师.
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