语文性

摘要： 活动教学对于推进新一轮课程改革、破解当下教育困境具有至关重要的作用。精妙的语文活动,能更好地激发学生的深度学习,使教学成效最大化。就语文活动的设计而言,应围绕着“语文性”“趣味性”“成长性”展开:“语文性”廓清活动的学科边界,“趣味性”开启活动的驱动引擎,“成长性”落实活动的育人旨归。

摘要： 综合性学习是语文教学中的重要组成部分,但由于徐州中考不考,导致很多教师对综合性学习的教学不够重视,教学的方式方法也很随意,不能真正体现编者编写综合性学习的意图,达不到开展综合性学习活动的目的。语文综合性学习的教学要能够既体现“语文性”,也要能够体现“综合性”,还要能够体现“实践性”。为此,开展语文综合性学习活动,要充分利用家庭、学校和社会资源,架起语文知识和社会生活的桥梁。

摘要： 生成性教学是一种教学形态,大资源观是让生成性教学真正发生的内在基础.特级教师李仁甫坚守生成语文的"质的规定",重视教学资源的开发、利用与生成,将关注点聚焦在环境资源、学生资源、文本资源和教师资源上,在语文的边界内取之以道,用之以时,服务于学生语文学科核心素养的培养.在资源取用的实施上,有充分的弹性预备、"双主体"关系的建构以及教学现场的灵活掌控.

摘要： 新课程标准要求中小学语文教学要回归到自然本色,但中小学语文教学现状却是丧失自然,无视主体,导致语文的本体地位、工具性作用、语文性本质得不到发挥。想要改变这种状况,就要让中小学语文教学回归到自然状态。

摘要： 语文课程的名著阅读教学设计,要走出只是以获取文本信息为终极目的低效状态,必须对教科书进行课程的二次开发,以能使学生获得自能阅读和语言运用为抓手,使教师的名著阅读教学,向学生的自能阅读和获得语言运用能力迁移,从而提升课堂名著阅读教学的效能。

摘要： 语文课程的名著阅读教学设计,要走出只是以获取文本信息为终极目的低效状态,必须对教科书进行课程的二次开发,以能使学生获得自能阅读和语言运用为抓手,使教师的名著阅读教学,向学生的自能阅读和获得语言运用能力迁移,从而提升课堂名著阅读教学的效能.

摘要： 综合性学习是指学生在老师的带领、引导下主动学习和探索实践的过程,是学科学习所体现的一种课程表现形式,部编版教材将语文知识的整体运用、听说读写基本能力的全面发展、语文和其他学科的有效沟通、课堂学习与课后实践活动的有机结合作为综合性学习的最终目标,把过去教材中有关写作、口语交流、实践活动三个方面的内容整合以凸显综合性学习的必要性,其中心思想是通过综合性活动来提高学生们的写作、口语交流、思想表达等语文能力.

摘要： 生活化教育概念的提出,使得语文学科逐渐脱离语文特色,语文课堂原本的魅力渐渐消失.为了更好地体现语文课程的价值,教师应当深入解构教材上的元素,为学生创建有效的学习方式,在凸显课堂语文性和人文性的过程中逐步建构有效课堂.

摘要： 本发明属于汉语语言数据处理领域，具体涉及简体汉语文本可读性的分级评估建模方法。本发明的简体汉语文本可读性的分级评估建模方法包括以下步骤：创建标准语料库；提取文本特征；构建可读性公式并对公式效果进行评估。本发明在现有的汉语可读性公式基础上，选取汉字、词汇和句子三个层面的文本特征，构建一项适合小学阶段简体汉语母语的、有年级等级划分的汉语文本可读性公式。

摘要： 本发明的实施例公开一种汉语文本检索方法及汉语文本检索装置。汉语文本检索方法包括：获取用户输入的搜索字符串；查询预先设置的映射库，所述映射库存储有各汉字分别映射的等价字符集，将搜索字符串映射为由等价字符集为元素的搜索串，所述等价字符集为汉字自身及其对应的异体字、和/或，简体字、和/或，繁体字、和/或，通假字集合或该集合的子集；依据获取的所述等价字符集为元素的搜索串检索汉语文本库，得到与用户输入的搜索字符串相匹配的多种汉字等价形式检索结果。应用本发明，可以无需用户具备汉字各种变体形式的知识，并提升检索效率。

摘要： 本发明属于汉语语言数据处理领域，具体涉及简体汉语文本可读性的分级评估建模方法。本发明的简体汉语文本可读性的分级评估建模方法包括以下步骤：创建标准语料库；提取文本特征；构建可读性公式并对公式效果进行评估。本发明在现有的汉语可读性公式基础上，选取汉字、词汇和句子三个层面的文本特征，构建一项适合小学阶段简体汉语母语的、有年级等级划分的汉语文本可读性公式。

摘要： 本发明公开了一种儿童教学针对性语文识字装置，包括底座，底座上端两侧连接有支撑腿，支撑腿上端连接有固定箱，固定箱顶端内部两侧固定有上轴承座，上轴承座之间连接有从动轴，从动轴中部连接有上滚筒，上滚筒右端的从动轴中部固定连接有从动轮，固定箱底端内部两侧固定连接有下轴承，下轴承之间连接有主动轴，主动轴中部连接有下滚筒，固定箱上端中部外侧固定连接有限位板，限位板下端设有移动滑块，移动滑块中部连接有旋转螺杆，移动滑块下端连接有识字指针。本发明，实现了重复利用，避免教师反复在黑板上进行汉字的书写，降低了教师的工作强度，同时也实现了识字指针的来回移动，对需要教学的汉字进行了针对性的讲解。

摘要： 本发明涉及翻译系统中用于匹配双语文本和增加准确性的方法。公开了一种使用包括多个源语言的实例句子的储存器将源语言的输入句子翻译为目标语言的输出句子的方法，所述多个源语言的实例句子与其目标语言的翻译成对。该方法通过使用组合双语字典和辞典的各方面的双语资源来分析储存器中的句子和输入句子以便确定输入句子和实例中的单词的意思和翻译，改善了输入文本和储存器的实例句子的匹配。

摘要： 本发明涉及一种玻璃态液晶性环氧树脂的制造方法，其具备将液晶性环氧树脂冷却而使其转变为玻璃状态的工序。

摘要： 本发明的实施例公开一种汉语文本检索方法及汉语文本检索装置。汉语文本检索方法包括：获取用户输入的搜索字符串；查询预先设置的映射库，所述映射库存储有各汉字分别映射的等价字符集，将搜索字符串映射为由等价字符集为元素的搜索串，所述等价字符集为汉字自身及其对应的异体字、和/或，简体字、和/或，繁体字、和/或，通假字集合或该集合的子集；依据获取的所述等价字符集为元素的搜索串检索汉语文本库，得到与用户输入的搜索字符串相匹配的多种汉字等价形式检索结果。应用本发明，可以无需用户具备汉字各种变体形式的知识，并提升检索效率。

摘要： 本实用新型公开了一种针对性语文识字装置，包括底座，所述底座上对称固定设置有两个伸缩杆，两个所述伸缩杆远离底座的一端固定设置有背板，所述背板上的一侧侧壁上固定设置有放置台，所述放置台上开设有放置槽，所述放置槽内设有字卡推动装置，所述放置台远离背板的一侧侧壁呈透明设置。本实用新型能够根据所需调节背板的高度，使得装置能够适应不同身高的孩子，大大提高了装置的适应性，且能够快速放置和拿取字卡，方便了老师对字卡的更换，减少了字卡更换浪费的时间，提高了教学的质量。

摘要： 本实用新型涉及一种语文教学用具，更具体地说涉及一种改良的趣味性语文教具，包括支架、指针、挡板、多彩圆盘、连接钢丝、扇形卡槽、扇形插板和塑料外套，多彩圆盘被分成8种不同的颜色，扇形插板中有需要学习的卡片，转动彩色圆盘，指针指到哪一部分，转动的学生就需要学习哪一部分，趣味性强，可以激起学生的学习兴趣。多彩圆盘通过连接钢丝与支架活动连接。指针与多彩圆盘活动连接。挡板一共有8个，均布设置在多彩圆盘上。扇形卡槽设置在多彩圆盘上。扇形插板安装在扇形卡槽上。塑料外套固定安装在扇形插板上。

摘要： 本实用新型公开了一种语文词组学习工具语文教学板书投影仪，包括影屏框，还包括微调结构和清洁机构，所述影屏框的侧面设置有投影仪壳体，所述投影仪壳体的表面设置有投影仪支杆，所述投影仪支杆的侧表面设置有后座，所述，所述微调结构安装在后座的一侧，所述清洁机构安装在影屏框的顶部，所述微调结构包括后座一侧的滑轨，所述后座的侧表面设置有侧杆，所述滑轨的内部底端设置有支撑弹簧，所述侧杆的表面连接有滑凸，所述滑轨的顶端设置有调节螺栓；通过设置的导轨与支撑弹簧配合，可以对投影镜头与影屏顶部的距离进行微调，而且导轨能对投影仪进行限位，使投影仪安装平衡，确保最佳的投影效果。