计算机类
计算机类的相关文献在1989年到2022年内共计228篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、信息与知识传播、教育
等领域,其中期刊论文206篇、专利文献468056篇;相关期刊153种,包括中国大学教学、电脑知识与技术、计算机教育等;
计算机类的相关文献由341位作者贡献,包括卢超、吴洪涛、张杰等。
计算机类—发文量
专利文献>
论文:468056篇
占比:99.96%
总计:468262篇
计算机类
-研究学者
- 卢超
- 吴洪涛
- 张杰
- 黄晨
- 刘强进
- 梁会
- 冉龙波
- 赵健
- 刘仲鹏
- 刘晓燕
- 匡博
- 司丽娜
- 吕美
- 孟牒
- 宋学坤
- 庄煜
- 张佩江
- 张俊杰
- 徐建军
- 文志诚
- 李竹林
- 李鹏
- 杨维庆
- 杨鹏
- 林乐锟
- 熊盛武
- 王昊
- 王艳军
- 蔡炳育
- 袁景凌
- 贾娟娟
- 饶文碧
- 高秋燕
- JIANG Longbin
- WANG Xiaowei
- 万烂军
- 乔保军
- 于凤芹
- 于茜
- 于静红
- 云阳1
- 何丽
- 余存
- 佟玉军
- 兰红
- 关胜
- 冯博琴
- 冯永杰
- 冯辉
- 冯运仿
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马立丽;
李文婧
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摘要:
在传统工科专业基础上升级改造形成的新工科专业,与传统工科人才相比,未来新兴产业要想获得更理想的生存发展空间,往往都离不开具有较高创新能力与实践能力的高品质复合型新工科人才的有力支持。基于此,对“新工科”背景下计算机类专业课程思政实施路径进行研究,以供参考。
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魏士伟;
劳传媛;
王也
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摘要:
文章首先分析了计算机类应用型人才培养面临的现实问题,然后提出了计算机类应用型人才培养模式的改革策略,包括明晰计算机专业应用型人才培养目标、规格,科学制定培养方案;设计和优化课程体系,创新教学模式;开展与企业的深度合作,推进现代产业学院建设;等等。
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李慧;
赵子月;
高瑞贞
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摘要:
针对地方型本科院校实践教学的重要性,以邯郸学院信息工程学院计算机科学与技术和网络工程专业为例,以学习者为主体,企业实际的项目为主线,打造“线上线下、课内课外”混合式教学模式,多层次、全方位、多种形式互补的实践教学环节。以多种学科竞赛为契机,全流程实践教学,切实提高学生自主思考与学习能力、动手实践能力和创新能力,探索一条符合地方应用型本科院校实践教学的体系。
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万烂军;
肖满生;
文志强;
张潇云
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摘要:
以OBE理念为指导,并根据新工科建设背景下“定位应用、紧跟产业”的基本原则,提出一套切实可行的新工科背景下计算机类研究生课程教学改革方案,从以成果为导向制订教学目标、逆向设计模块化教学内容、构建多层次混合式教学模式、建立多维度教学评价机制方面,介绍计算机类研究生课程教学改革方法,介绍教学改革实践并说明改革成效。
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徐冉
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摘要:
随着社会经济的不断发展,对高质量人才的要求也越来越高,专业人才除了要掌握丰富的知识技能之外,还要培养专业的职业能力。高职院校职业技能大赛作为一种考察人才培养成果以及学生实践能力的方式,越来越被高职院校所推崇。职业技能大赛不仅可以培养学生的竞争意识,而且还可以促进学生计算机专业能力的发展。而构建计算机类专业人才的培养模式也需要借助高职院校职业技能大赛来实现和完成。本文着眼于高职院校职业技能大赛,提出技能大赛在计算机类专业人才培养中的作用和意义,并从明确人才培养目标、教学方法、人才培养评价体系、教材等角度提出高职院校技能大赛对于计算机类专业人才培养模式的构建途径。
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徐亚萍
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摘要:
互联网时代,热门的计算机类专业有这样一小部分群体——普通高校专升本学生。本文主要以计算机类专业为例,从学校培养和学生求职两个方面分析普通高校专升本学生的就业指导与实践问题,根据现状提出可努力的发展策略,以求更好地提升专升本热门报考专业的就业率和就业质量。
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巨贝贝
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摘要:
本文主要以云课堂在高职计算机类课程教学中的实施为重点进行阐述,首先对云课堂概述和云课堂在高职计算机类课程教学优势进行分析,其次从课前发布任务,做好教学铺垫、优化课前教学准备,构建个性学习空间、构建线上线下课程,提升学生实践技能和强化课后提升,做好课堂评价等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。
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李鹏;
闵慧
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摘要:
为了满足当前和未来的战略新兴产业竞争需要,新工科人才培养问题已经迫在眉睫。文中以计算机科学与技术专业的人才培养为例,首先分析了新工科背景下计科专业人才培养存在的问题,然后提出了一种基于思维融合的计科专业人才培养改革方案。从四个方面详细阐述了新工科人才培养的具体实施过程,有效地弥补了高校新工科人才培养的漏洞,提高了人才培养的质量,取得了良好的效果。
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刘雪梅;
许京然;
张明春
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摘要:
在全面推进课程思政的背景下,高校要实现各类课程与思政理论课同向同行,形成协同效应。计算机类专业课程理论与实践结合程度较高,教学内容涉及经济社会发展的各类现实问题,授课过程特别强调教师与学生、教与学、课堂与实践等多方位互动,同时“互联网+”已成为智能化时代的象征。因此以计算机类专业为例,探讨在“互联网+”背景下开展专业课程思政教学的可行性与必要性,从顶层方案设计、课程思政实施路径、思政元素融入方法等方面进行计算机类专业课程思政探索实践。通过知识传授与价值引领、课程思政与专业认证的有机融合,实现立德树人的根本目标。
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张月;
李海青
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摘要:
随着“互联网+”教育的发展,混合式教学模式已成为当前教学改革的研究热点。针对当前的混合式教学模式不够成熟,尤其在高职实践性教学中,混合式教学的研究和应用较少的教学实际。文章结合计算机类课程特点,以OBE理念为基础,创新性地设计了在计算机类实践性教学中深度融合的混合式教学模式,在实践中取得了良好的效果。通过该模式的探索,以期为高校相关课程改革提供借鉴。