聋校教育

摘要： 随着社会和时代的进步,我国特殊教育的发展也有了很大提升。近些年来,聋校的教育教学也在不断发展,教科书内容也有了一定程度的改善。本文以《聋校义务教育实验教科书·数学(四年级下册)》“面积”单元例题为例,通过对长方形、正方形的认识为学习起点,引导学生进一步将图形进行转变以学习面积的相关概念,旨在借助直观的几何模型深化对学生思维的创新,培养学生的数学核心素养,促进学生综合素质全面发展。

摘要： 自进入新世纪以来,信息技术的飞速发展彻底改革了传统的生活方式和教育方式。特别是数字化教学等信息化教育产物的产生为聋校带来了全新的教育理念,其彻底改变了传统的课程教育模式和流程,可以充分激发聋校学生学习兴趣,提升他们学习效果。本文从“一对一”数字化教学概述入手,探讨了其在聋校语文课堂教学中的具体实践应用对策,以期为聋校教育提供参考。

摘要： 如何将聋生培育好,是社会和学校的责任,也是聋生自身发展的需要.在聋校内,语文是聋生学习的一门重要科目,而聋校语文课堂本质特征就是语用课堂,在生本理念下如何构建聋校高效的语文语用课堂呢?本文从生本理念出发,主要探讨聋校语文语用课堂构建的具体策略,希望能够同各位同仁相互探讨和交流.

摘要： 特殊教育学校的孩子们有一些独特的地方,语文教师在对他们进行教学的时候,应该注重孩子们的具体特点,尤其是对于患有听觉障碍的学生,教师在进行课堂提问时,更应该讲究方式方法,否则会影响到学生的学习效率.如何才能掌握正确的提问技巧,是我们当前最需要思考的问题,本文着重对此进行了分析.

摘要： 聋校学生由于其特殊性,致使语言能力相对于普通学生较弱,因此经常导致其语文水平的低下,因此聋校语文课程教学一直以来都是教育界同仁们不断挑战的教学重点.正是由于这些特殊性,聋校语文教学相对于普校语文教学而言更加要讲究综合性的学习策略与授课方式,不仅要让学生们在课堂中思维上紧跟老师思路,还必须要让学生在学习的过程中积极参与进课堂活动,让授课过程变得不再单调;同时老师还应注意多方法多渠道的配合,从而确保课堂内容最高效地进行.

摘要： “特教普学，殊途同归”就是在特殊教育中.针对残疾孩子的身心特点和学习能力，运用普通教育的理念、内容和方法教育残疾孩子，提高残疾人的文化知识水平和社会适应能力，以不同的途径实现残疾孩子回归主流的特殊教育目标。作为25年来一直坚持在特殊教育教学一线的教师，在课堂中坚持“聋校数学6+1教学法”，即坚持普特融合这个原则，坚持实施六种教学方法，努力实现“特教普学，殊途同归”的教学主张。

摘要： “特教普学，殊途同归”就是在特殊教育中.针对残疾孩子的身心特点和学习能力，运用普通教育的理念、内容和方法教育残疾孩子，提高残疾人的文化知识水平和社会适应能力，以不同的途径实现残疾孩子回归主流的特殊教育目标。作为25年来一直坚持在特殊教育教学一线的教师，在课堂中坚持“聋校数学6+1教学法”，即坚持普特融合这个原则，坚持实施六种教学方法，努力实现“特教普学，殊途同归”的教学主张。

摘要： “特教普学，殊途同归”就是在特殊教育中.针对残疾孩子的身心特点和学习能力，运用普通教育的理念、内容和方法教育残疾孩子，提高残疾人的文化知识水平和社会适应能力，以不同的途径实现残疾孩子回归主流的特殊教育目标。作为25年来一直坚持在特殊教育教学一线的教师，在课堂中坚持“聋校数学6+1教学法”，即坚持普特融合这个原则，坚持实施六种教学方法，努力实现“特教普学，殊途同归”的教学主张。

摘要： “特教普学，殊途同归”就是在特殊教育中.针对残疾孩子的身心特点和学习能力，运用普通教育的理念、内容和方法教育残疾孩子，提高残疾人的文化知识水平和社会适应能力，以不同的途径实现残疾孩子回归主流的特殊教育目标。作为25年来一直坚持在特殊教育教学一线的教师，在课堂中坚持“聋校数学6+1教学法”，即坚持普特融合这个原则，坚持实施六种教学方法，努力实现“特教普学，殊途同归”的教学主张。

摘要： 本发明属于生物技术领域，提供了一种用于同时精准检测“一巴掌致聋”和“一针致聋”相关基因SNP位点的专用引物，包括引物组1和引物组2，引物组1为13对引物组成的特异性PCR引物，引物组2为13条引物组成的单碱基延伸引物。本发明还提供了同时精准检测“一巴掌致聋”和“一针致聋”相关基因SNP位点的制剂，以及用于同时精准检测“一巴掌致聋”和“一针致聋”相关基因SNP位点的方法。采用本发明提供的专用引物，通过一次检测即可高效的同时完成“一巴掌致聋”和“一针致聋”高危人群的精准预测，大大减少了检测时间，节约了成本，对于预防“一巴掌致聋”和“一针致聋”以及由此引起的“因聋致哑”具有非常高的应用价值。

摘要： 本发明属于生物技术领域，提供了一种用于同时精准检测“一巴掌致聋”和“一针致聋”相关基因SNP位点的专用引物，包括引物组1和引物组2，引物组1为13对引物组成的特异性PCR引物，引物组2为13条引物组成的单碱基延伸引物。本发明还提供了同时精准检测“一巴掌致聋”和“一针致聋”相关基因SNP位点的制剂，以及用于同时精准检测“一巴掌致聋”和“一针致聋”相关基因SNP位点的方法。采用本发明提供的专用引物，通过一次检测即可高效的同时完成“一巴掌致聋”和“一针致聋”高危人群的精准预测，大大减少了检测时间，节约了成本，对于预防“一巴掌致聋”和“一针致聋”以及由此引起的“因聋致哑”具有非常高的应用价值。

摘要： 本发明公开了一种可实现家校信息交互的青少年教育系统，包括学校终端、显示屏、幕布和家庭终端，且所述学校终端的机体开设有容置槽，并且所述容置槽的内侧安装有显示屏；还包括：监控终端，安装于所述显示屏的边缘位置；第二支架，设置于所述第一支架的外侧；两个收卷壳，分别固定安装于所述第一支架和第二支架的外侧。该可实现家校信息交互的青少年教育系统可以对青少年在课堂表现以及心理测试信息进行采集，并通过学校终端和家庭终端进行信息交互，便于学校和家庭及时发现问题，及时进行教育干预和引导，同时可以对青少年的状况进行准确分析，并实现家长之间教育方式的共享，有效提高了青少年的教育效果。

摘要： 本发明公开了基于先进教育理念的家校培训服务系统，包括数据管理服务器、主控单元和数据传输模块，数据管理服务器包括用户信息管理数据库，教学资源存储数据库；用户信息管理数据库用于存储每个用户的注册信息，并根据用户信息中的关键字对用户进行分类；教学资源存储数据库用于存储教学课件数据；数据传输模块包括两部分，分别设置在数据管理服务器和主控单元内，用于数据管理服务器和主控单元之间的高速数据传输。本发明的有益效果是通过采用虚拟现实技术将一些操作性较强的教学课程通过现场模拟的方式使用户进行学习，并通过外接设备进行输入与输出，通过主控单元与数据管理服务器进行数据交换，增强用户体验，实现远程教学。

摘要： 本公开提供了一种基于校历的教育信息和应用发布、获取和互动方法与系统，该方法包括：基于用户（学校或教育相关机构）自己的校历，用户可在相应一定时间段内的发布、获取教育信息和教育应用，并通过互动的教育信息和教育应用完成相关教育教学活动；其发布、获取和互动的教育信息和应用的对象为本校学生，家长，校友，教师，学校管理者，主管部门人员，同行，社区群众。所述的教育信息和教育应用动态显示于所述校历界面。在学校各种活动的日期的前、中、后通过不同类型的教育信息和教育应用发布、收集和互动方法，提高用户开展教育教学活动的效率及满意度。该系统包括实现所述方法的介质、装置和电子设备。

摘要： 本发明公开了一种校企合作教育协同通讯系统，包括：企业端、服务器端和学校端；所述企业端包括：信息收集单元、邮件发送单元和发送提醒单元；所述学校端包括：提醒单元和推送单元；通过服务器端、信息收集单元、邮件发送单元、发送提醒单元、提醒单元和推送单元这样可以对于特定用户进行提醒的功能，以实现企业与特定用户之间的快速交流，提高交流的时效性。本发明主要用于教学技术领域。

摘要： 本发明公开了一种基于互联网进行家校互动素质教育的系统，包括家校互动系统，所述家校互动系统包括教师管理系统、家长管理系统与学生管理系统。本发明所述的一种基于互联网进行家校互动素质教育的系统，通过数据收发模块能够实现基于互联网的控制，避免了无法实现各位家长时间统一的问题，不需要到学校去就能够实现对孩子学习情况的了解，成绩单模块与成绩管理模块相互对应，实现成绩发布的及时性，便于教师的管理、家长与学生的查询和对比，整个家校互动系统能够更好的服务于教师、家长与学生，有效解决学生与家长之间的沟通，帮助孩子进步，改变传统的家校互动形式，更好的实现素质教育，带来更好的使用前景。

摘要： 本实用新型公开了一种聋校教学用语文教学板，包括底座，所述底座的上表面通过转动件转动连接有竖直设置的支柱，且支柱的上端固定有第一面板，所述第一面板为中空结构，所述第一面板的两侧均开设有安装腔，所述安装腔中设有第二面板，且第二面板贯穿安装腔的开口设置，所述底座为中空结构，所述底座中开设有空腔，所述空腔的下端内壁竖直固定有气弹簧，且气弹簧的上端横向固定有横杆，所述空腔的一侧开设有开口槽，且横杆贯穿开口槽设置。本实用新型可将第二面板从第一面板中拉出，以增加面板的面积，充分利用第一面板的空间，既可以贴上图片也可以书写，而且两个面板还可以随意旋转，方便学生观看。

摘要： 本实用新型提供了一种职业教育校企人才互通信息化展示装置，包括：主板、固定板、展示板所述主板呈矩形板状结构，且主板的下部焊接有支撑柱；所述挡板设置在主板的前部，且挡板与主板通过焊接方式相连接；所述挡条设置在挡板的下部，且挡条与挡板通过粘合方式相连接；所述固定板设置在主板的前部，且固定板与主板通过焊接方式相连接；所述展示板设置在固定板的上部，且展示板与固定板通过销轴相连接；通过对现有装置的改进，该装置具有信息资料占用面积小、信息资料更换方便的优点，从而有效的解决了本实用新型提出的问题和不足。

摘要： 本实用新型提供了职业教育校企人才互通信息化展示装置，包括：主体框架、滑槽、公告板；所述主体框架的上侧设置有支撑，且主体框架与支撑通过焊接方式相连接；所述滑槽分别设置在主体框架内的左右两侧，且滑槽与主体框架通过螺栓固定的方式相连接；所述公告板设置在两滑槽的中间，且公告板与滑槽之间卡接；所述挡板位于滑槽内的下方，且挡板与滑槽为一体式结构；所述平板玻璃设置在主体框架的前侧，且平板玻璃与主体框架之间卡接。通过在结构上的改进，具有操作方便，防水防晒以及展示效果好的优点，从而有效的解决了本实用新型在现有技术一项中提出的问题和不足。