您现在的位置：首页> 中文期刊>其他>教育界：基础教育研究

教育界：基础教育研究

《教育界》是由广西新闻出版局主管，广西出版杂志社主办的教育研究刊物，面向国内外公开发行，旨在追踪教育新动向，探讨教育改革与管理、办学与教育教学经验等，为广大一线教育工作者和教育研究者搭建一个研究教育教学理论、互换教育教学经验的平台。

发文量：13161
被引量：1946
H指数：0
开始收录时间：-
CNKI综合因子：-
维普期刊影响因子： 0.04
万方期刊影响因子：-
创刊时间：-

国内刊号/CN：45-1376/G4

国际刊号/ISSN：1674-9510
发行周期：月刊

邮发代号：48-350
主管单位：广西师范大学

主办单位：广西期刊传媒集团有限公司

教育界：基础教育研究-联系信息

主编：严华银(执行)
电话：0771-5586934
邮箱：yxjx@vip.163.com
地址：广西南宁市望西路13号
邮编：530022

教育界：基础教育研究-获奖情况

暂无获奖信息

收录汇总
刊内文献检索
投稿信息

刊期浏览

2019
12期 11期 10期 9期 8期 7期 6期 5期 4期 3期 2期 1期
2018
12期 11期 10期 9期 8期 7期 6期 5期 4期 3期 2期 1期
2017
12期 11期 10期 9期 8期 7期 6期 5期 4期 3期 2期 1期
2016
12期 11期 10期 9期 8期 7期 6期 5期 4期 3期 2期 1期
2015
12期 11期 10期 9期 8期 7期 6期 5期 4期 3期 2期 1期
2014
12期 11期 10期 9期 8期 7期 6期 5期 4期 3期 2期 1期
2013
12期 11期 10期 9期 8期 7期 6期 5期 4期 3期 2期 1期
2012
12期 11期 10期 9期 8期 7期 6期 5期 4期 2期 1期
2011
12期 11期 10期 9期 8期 7期 5期 4期 3期 2期 1期

教育界：基础教育研究 >2019年第12期

学科

年度

全选（0）

排序：

共4384条结果

1.高中英语课堂教学的导入探究
- 卢芳红;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：如何有效地呈现教材中的知识点，是我们广大高中英语教师所面临的共同课题。现结合本人的多年的高中英语教学实践，就高中新课的导入技巧举例如下：一、设疑置悬，导入新课一个有经验的教师常常善于在教学之始设疑布阵，引导学生去猜测，去预估，去联想，去拓展，将学生的注意力集中到将要学习的内容中去。
2.如何培养高中生的阅读想象力
- 伍双辉;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：想象是人类思维中最美丽的翅膀，是创新思维中最具活力的因素之一，高中语文新课程标准要求语文教学在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成引申联想、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
- 阅读;
- 想象;
- 意境;
- 画面;
3.例谈高中语文选修课（粤教版）的教学策略
- 李黎;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：选修课程与必修课程构成了目前高中语文的课程体系。合理定位选修课的教学目标，注重选修课与必修课的结合，进而有效地开展选修课教学活动，是高中语文选修课教学策略的几个要点。
4.初中语文教学中探究能力培养的策略
- 谢金贤;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：《新课程标准》强调“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”在进行教学时，要放手让学生自主探究知识，使他们在自动探究过程中真正掌握知识、思想和方法，并从中建立起科学的思维方式。
5.小学语文阅读教学中的渗透写法
- 林秀;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：小学语文教学中，运用科学方法在阅读教学中渗透作文写法，能逐步提高学生的写作水平。文章分析了怎样通过阅读教材激发学生的写作兴趣，以及如何在阅读教学中指导学生写作等问题，以供交流。
6.高中化学创新教学策略初探
- 柏卫忠;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：高中化学教学改革是个系统工程，本文作者从激趣设境、设疑置惑和把握实验三个方面论述了高中化学创新教学的策略。
- 高中化学;
- 创新教学;
7.课堂偶发情况处理的实践与反思
- 黄卫平;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：教师在授课过程中都可能遇到一些意想不到的事件，如何处理突发的问题，是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩；反之则犹如掉进了泥潭，不仅教学任务完不成，而且还会影响课堂效果。
- 突发情况;
- 妥善处理;
8.浅谈中学英语教学中的启发式教学
- 翟莲秀;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：“启发式”教学是一种艺术和技巧，它已被广大教师同仁所熟悉、称道和认可，但在具体的教学工作中，并不是每个教师都能得心应手，左右逢源，更谈不上游刃有余、立竿见影。其原因是教师没有真正领会启发式教学的内涵，对启发式教学的方法、技巧运用不娴熟；学生不主动参与教学过程，对教师的启发引导反应迟缓；
9.英语教学之触动
- 杨妮;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：在知识全球化，大力推进素质教育，倡导培养学生个性和创造力的今天，英语作为一门全世界通用的语言，教好它，学好它，显得更为重要。但是在英语教学中，学生把不良习惯带入课堂，尽管有些老师们绞尽脑汁，运用各种教学方法，学生拼命地学，但效果还是不理想。自己的教学经历总结和优秀教师们的教学经验表明英语教学离不开学生的学习目的和态度的端正，离不开关心爱护、尊重与信任学生，离不开对学生学习方法的传授，离不开……
- 英语教学;
- 触动;
10.构建珠海大学园区四位一体的党建工作探索
- 黄振永;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：以珠海大学园区内三所高校共建学生生活社区为设想，探索了独立学院（含分校）间院校、社区、公寓和社团的四位一体党建工作新机制。提出了学生党建应与时俱进：以学生社区为家园构建学生党建工作的网络体系，以公寓为阵地实现学生党建工作的有效延伸，以社团党建为载体实现学生党建工作的总体效应。
11.昆明市高校教育服务质量的调查研究
- 杨晓艳;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：在文献搜索和访谈的基础上构建了高校教育服务质量测量指标，并自行设计了调查问卷，发放于昆明市两所高校的13个学院。结果表明：学生对昆明市高校教育服务质量的评价并不高；学生实际感知的教育服务质量与所期望的质量之间存在显著差距，差距最大的项目是“毕业生容易找工作”和“学校的医疗服务”。
12.班主任应以人文素养塑造学生美好心灵
- 朱艳;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：传统文化的滋养永远是班级人文建设的主旋律，每个教育工作者都应该学会用人文素养去塑造学生的美好心灵。教育的目标是培养健康善良的生命，培养活泼智慧的头脑，培养丰富高贵的灵魂。这一精辟的见解应该是每个教育工作者尤其是班主任都应好好领悟并用以指导自己的工作实际。那么，什么是人文素养呢？
13.浅谈中学体育与健康课中的挫折教育和协作意识教育
- 袁官勇;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：“健康第一”的教育思想是国家教育改革中的新思维和新理念。现代心理学家认为，心理健康是一个人迈向成功的重要因素，人的健康的心理寓于健康的身体。作为未来人才的青少年学生，必须具有健康的体魄、健全的心志，才能有健康的发展。
14.新课标下高中美术鉴赏课的教学
- 梁君;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：在美术鉴赏教学中，教师的提问，往往只有二、三名同学回答，更多时候是教师指名回答或是越俎代庖，绝大多数学生只是洗耳恭听。久而久之，美术鉴赏课教师就是一幅接一幅的从作品的来历讲到作者的奇闻趣事，最后挖掘作品的思想内容。一节课下来口干舌燥，学生却神色漠然。作为一名美术工作者，结合教学实践，在这里谈一下几点思考。
- 教学实践;
- 美术;
- 鉴赏;
- 高中;
- 工作者;
- 教师;
- 学生;
- 作品;
15.浅议如何提高语文教学课堂效率
- 谢贵琴;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：语文作为一门基础课，为其它学科的学习打下了基础，语文的学习能力和学习效果也直接影响到其它课程的学习。笔者通过多年的小学语文教学经验总结，认为要提高语文的课堂效率就需要强化教师的责任意识；激发学生学习语文的兴趣；采用互动合作式的学习方式；重视课后辅导与练习。
16.巧用“顺口溜”，提升生物教学效果
- 刘潇;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：“顺口溜”是生物教学中一种行之有效的学习方法。适当应用可以让学生的知识记忆迅速而牢固，可以让易混淆的知识是非分明，可以让复杂问题简单化，可以让难点突破易如反掌，还可以让学生在轻松快乐中学习，达到事半功倍之功效。
17.《学习自我保护做好安全防范》思想品德活动课课堂实录
- 李红;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：一、《学习自我保护做好安全防范》思想品德活动课教学设计（一）活动目标：通过本次活动，引导学生树立自我保护意识，学习在日常生活中自我保护的方法和技能，提高自我保护能力。（二）活动策略：以学生为主体，将敏感的问题交给学生，在学生中展开充分的讨论，积极探求各种安全防范的方式，以达成共识。
18.三个儿子？一个儿子!——《儿子们》教学片断与反思
- 陈祖梅;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：一、课件出示“哦，有三个儿子？”老爷爷说，“我怎么好像只看见一个儿子呢!，”师：谁来读读这个句子？（指名读）抽两名学生读后，我准备进行下一个环节的教学，只见一名学生一直高举着小手不肯放下，我示意他起来发言。生1：老师，我有个问题弄不明白——这位老爷爷是不是因为年纪大了，眼睛花了看不清楚呀？
19.如何在信息技术教育中培养学生的创新能力
- 孔滟;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：创新是推动社会进步和人类文明的主要动力，是每个时代、每个国家都提倡和注重的问题。温家宝总理在国家科学技术奖励大会上的讲话中强调，当今世界科学技术是综合国力竞争的决定因素，自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨。那么，处于当今这样一个信息技术飞速发展的时代，如何培养学生的创新能力已成为我们每一名教师需要思考的问题。
20.突破瓶颈制约，提升资源应用效益
- 黄小荣;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：本文针对当前农村中小学远程教育资源的应用率低的问题，提出了四条对策。希望以此突破各种瓶颈制约，切实将远程教育资源充分运用到农村中小学教学中，保证远程教育资源真正成为农村中小学教育的活水源头。
21.提高农村初中数学课堂教学实效之我见
- 唐海明;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：本文分析了目前农村初中数学课堂教学效率不高的成因，并提出了相关的措施或方法。
22.生本教学——让小学科学课由有效走向高效
- 洪春燕;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：生本教学是指课堂中围绕着“学什么”、“如何学”、“学如何”开展的教学。小学科学课是一门区别于文学的学科，可以使孩子们的观察能力和动手能力得到提高，逻辑思维得到训练。本文以生本教学为原则，探讨了小学科学课如何高效的问题。
23.浅谈教学反思的重要性
- 郭莹;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长=经验＋反思。由此可见，教学反思在教学过程当中是一个非常重要的环节，而不是简单的画蛇添足。
24.我的教育故事
- 刘海平;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：2010年3月我接手一个春季招生的班集体。我在心中暗自下决心：我一定要想尽各种方法把班集体带好。因此我首先找到了历任班主任的老师们，从他们那里取了些经。之后，学生陆续来报名了，在和学生或学生家长的短暂接触中，我对每一个同学有了自己的认识。发现她们的确在很多方面都有所欠缺，有个别的家长也只是把教育学生的任务交给学校和老师，一点没有意识到自己的言谈带给子女的影响。
- 教育;
- 故事;
- 学生;
- 班主任;
- 集体;
- 老师;
- 家长;
- 招生;
25.阅读，把孩子的东西还给孩子
- 周玉琴;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：西方有谚：“把上帝的东西还给上帝，把恺撒的东西还给恺撒。”我们在这里似乎也可以说：把孩子的东西还给孩子。一、孩子是未来，把阅读还给孩子调查显示，85％的学生认识到阅读的重要性，认为其是写作的基础，并希望得到提高。而另一方面，社会、学校、家庭却没有提供给他们一个良好的阅读环境。
26.应用情景剧进行化学教学的几点体会
- 莫孔静;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：初中生对微观世界相关知识都感到比较抽象、难于理解，对许多概念的理解难以把握。在常规教学中，通常用挂图或投影片、模型等媒体予以示意，其形式僵化、固定，缺乏直观的效果。通过学生情景剧的表演，把微观粒子情况扩大为宏观现象，在增强学生对物质微观结构的直观、形象认识的同时，也增加了学生对事物的理性认识，使教与学得以更好的开展。
27.通读·补充·设问·归纳——谈高中历史课堂教学的史料运用
- 龙先东;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：在新课改的背景下，高中历史教学要达成学科能力培养的目标，课堂上更多地运用史料已是必然趋势，不过，在学生缺乏史料证据意识的情况下，在高中课堂上该如何处理史料？笔者认为必须根据教学实际，经过通读、补充、设问、归纳等环节才能有效发挥史料的作用。
- 课堂教学;
- 历史教学;
- 史料;
- 高中;
- 归纳;
- 通读;
- 能力培养;
28.再谈初高中历史教学的衔接问题
- 黄志超;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：初中历史和高中历史有着密切的联系，在教学中，两者又存在着明显的差异，如学科教学地位、教材形式、学生年龄特点、教师的能力水平及教学方式等层面。这不可避免地导致了初高中历史教学衔接“断层”问题的出现。本文结合教学实践，再谈初高中历史教学的衔接问题。
29.评价，在情感中升华——浅谈构建情感化语文教学评价
- 毛文娟;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：“评价”是课程实施的一个非常重要的环节。如果一门课程最终没有一个比较科学的评价方法，那么课程管理就会落空。运用情感原理，构建情感化语文教学评价，是指教师在语文教学过程中，从情感维度着眼对教学评价的内容和形式进行优化，使之在对学生的教学表现做出认知反馈的同时，还给予情感上的影响，以充分发挥教学评价在情感方面的积极作用，进而提高语文教学活动的效果，以最佳的方式来促进学生的全面发展。
30.“不要输在起跑线上”为何如此深入人心？
- 熊丙奇;
- 《教育界：基础教育研究》 | 2011年第3期
摘要：“‘不要输在起跑线上’这句话某种程度上是一种忽悠!”2月23日，在教育部召开新闻通气会上，教育部基础教育一司副司长王定华称，说不能让孩子输在起跑线上从而选择所谓好的初中，好的小学，乃至好的幼儿园，虽是一种可以理解的家长心理，但它并不符合科学的逻辑。不让孩子输在起跑线上，很多时候是培训机构的一种宣传语，不值得进行大肆的宣传和推广
- 基础教育;
- 培训机构;
- 教育部;
- 幼儿园;
- 孩子;
- 初中;
- 小学;

教育界：基础教育研究的期刊信息

创刊时间：-
地区：-
语言：中文
热门主题：教学课堂教学小学数学语文教学小学语文课堂教师新课改语文数学教学
学科分类：

教育界：基础教育研究的获奖情况

教育界：基础教育研究的收录情况

教育界：基础教育研究的投稿信息

通讯地址：广西南宁市望西路13号
邮编：530022
联系电话：0771-5586934
邮箱：yxjx@vip.163.com

教育界：基础教育研究

期刊订阅