组织社会学
组织社会学的相关文献在1982年到2022年内共计134篇,主要集中在社会学、教育、管理学
等领域,其中期刊论文130篇、会议论文4篇、专利文献58812篇;相关期刊107种,包括法制与社会、宁夏社会科学、品牌等;
相关会议4种,包括第九届中国青少年发展论坛、2012年高等教育国际论坛、2012年高等教育国际论坛——博士生论坛等;组织社会学的相关文献由158位作者贡献,包括赵孟营、刘嘉辉、李友梅等。
组织社会学—发文量
专利文献>
论文:58812篇
占比:99.77%
总计:58946篇
组织社会学
-研究学者
- 赵孟营
- 刘嘉辉
- 李友梅
- 路通
- 刘爱生
- 喻柔涓
- 岳聪
- 张弛
- 张连德
- 徐娟
- 李敢
- 杜瑛
- 杨天平
- 王声平
- 王泉超
- 王琼
- 薛琪薪
- C.格列米昂
- 丁惠平
- 丘海雄
- 任臻
- 任路
- 冯彬彬
- 冯波
- 刘世豪
- 刘兴春
- 刘周伟
- 刘广明
- 刘林平
- 刘洋
- 刘福寿
- 力文
- 匡瑛
- 华大明
- 吴亮
- 吴小节
- 周兆安
- 周兆海
- 周春燕
- 周雪光
- 周鸿
- 唐士亚
- 唐颖
- 夏忠彪
- 姜永伟
- 娄成武
- 孙钦荣
- 宋铁波
- 尚航标
- 尹西明
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曹纯惠;
周兆海
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摘要:
随着现代社会组织技术的日趋理性化,科层组织的规则与程序成为影响学校运作与教师管理的主要因素。然而,学校作为整个社会系统中的特殊组织,对教师进行科层制管理反而催生了一系列权责问题。教师权利地位的弱势导致责任泛化与边界模糊,制度规范不明导致教师权利的隐性消弭与显性失效条件受限,从而弱化了教师专业自主性与权威性。对行政化教师管理范式的扬弃需要从行政与教学两大逻辑出发,划定责任边界,加强制度规范,为教师赋权增能,在推进教师管理扁平化与精准性的同时推动教师专业自主发展。
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刘周伟;
匡瑛
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摘要:
从组织社会学视角出发,将专业群视作一种社会组织,基于组织结构、环境与发展论,发现专业群具有生产功能、整合功能、载体功能以及治理功能。在组织结构上,专业群建设应兼顾静态性和动态性两种特征;在组织环境上,专业群拥有区域产业结构、高职院校功能定位等外部环境及师资队伍、实习实训资源等内部环境,其建设应主动适应内外部环境变革;在组织发展上,专业群建设同组织结构、环境变化息息相关,遵循“变迁力—分析需求—动态调整—评价机制”循环上升的发展规律。
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李敢;
李硕
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摘要:
“共同富裕”实现与否的关键在于乡村发展,而实现生活富裕原本就是国家乡村振兴战略“二十字方针”不可或缺的组成部分。基于长期田野调研,发现在探索“共同富裕”的道路上,浙江版“山海协作”具有可资借鉴的样本价值。在一定程度上,“山海协作”提供了促进共同富裕可复制、可推广的工作经验,其实践探索与对应学理机制值得进一步探讨。
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纪光欣;
徐培洋
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摘要:
小组作业是高校本科教学改革普遍应用的一种合作学习模式。这一旨在实现小组成员间互补协同学习效果并培养沟通能力和团队精神的学习模式却因实践中出现的种种负面问题而被学生戏称为“小组作孽”。该现象背后的深层逻辑在于,作为一种组织类型的小组在内部成员间、内外部的互动中存在诸多组织制度或决策中的问题与风险。借助组织社会学的概念工具可以深度阐释从小组作业到“小组作孽”的转化机理,并有针对性地提出小组合作学习的改进策略。
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闵慧祖
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摘要:
乡村教师是乡村教育的中坚力量,其专业发展关乎着我国教育事业的整体建设。从组织社会学视角出发,发现新时代背景下乡村教师专业发展存在专业自主权弱化、专业素养参差不齐、专业精神愈发低靡等现实困境。这些困境的产生与乡村学校的组织制度“失真”、组织资源“失衡”、组织角色“失调”有着密切联系。为了有效推进乡村教师的专业化发展,需从学校组织层面着手,建立健全的组织制度,捍卫教师的发展权益;整合有效的组织资源,开拓教师的进修空间;形塑鲜明的组织角色,提振教师的专业精神。
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黄光生;
贾永堂
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摘要:
高等教育大众化浪潮带来了高校的规模扩张,地方医学院校纷纷追求更名大学。从组织社会学的视角来看,这种现象的本质是医学院校适应制度环境的结果,是一场追求内部综合化的组织变革和制度重构。新制度主义理论以强迫性、模仿性和社会规范三种合法性机制可对更名大学的制度动因做出解释。对照更名大学的要求,地方医学院校须在更名大学符号目标和综合化价值取向、大学外延发展与内涵提升、组织文化的突变与渐进等关系中追求理性统一,实现大学“名”“实”相符。
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徐靖智;
蒋春洋
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摘要:
社会培训评价组织的合作机制主要包括3种,即院校教育发展、企业科研开发及行业协会社会环境改制合作机制。运用组织社会学新制度主义理论的组织趋同化现象对社会培训评价组织合作机制进行分析,存在未健全强迫性机制、未确立模仿性机制、未落实社会规范机制等问题。可从强迫性机制双面化、模仿性机制明确化、社会规范机制完备化三方面出发,提出社会培训评级组织合作机制的改进策略。
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张茜岚
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摘要:
校企合作是职业教育培养各行业技术技能人才的必要合作模式.近年来,国家对校企合作的重视程度得到了进一步强化,相继出台一系列有关校企合作的重要政策文件.校企合作作为促进社会就业的重要途径,实现校企合作深入发展对我国社会经济的建设和发展具有重要意义.组织社会学是社会学分支学科,从组织社会学这一新兴视角分析校企合作面临的组织目标、组织结构、组织制度三大瓶颈,并从三方面构想其突破路径:转变合作理念,寻求目标平衡点;完善组织结构,建设职能明确的多元联合组织;构建合法合作机制,提升校企合作规范水平.
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唐士亚
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摘要:
文章以组织社会学为分析视角,探讨了疫情防控背景下经济法宏观调控的组织原理和实施策略.经济法宏观调控遵循"计划-经济政策-调节手段"的调控范式,体现了一种典型的组织运行过程.在疫情防控的背景下,经济法宏观调控实行的财政政策、货币政策和复产复工政策与行政体制环境和市场技术环境进行互动,从而获得制度环境的"合法性"认可.行政组织和企业组织构成了经济法宏观调控的组织基础.针对疫情防控的特点,经济法宏观调控应实行行政组织主导的整体型调控,对企业组织面临的生产经营困境做出积极回应,并在调控中遵循组织运行的比例原则.
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周雪光
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摘要:
我与清华大学社会学系的渊源始于2002年。那一年春季学期,社会学系主任李强教授、副主任沈原教授邀我在清华园讲授一门关于“组织社会学”的研究生课程。课程讲义次年出版,即《组织社会学十讲》一书,是清华大学社会学系策划的“清华社会学讲义”系列中的一本。印象中这是我第一次走进清华园。沈原教授带我熟悉校园,从不同建筑风格细数清华园的风云历程,各种场景至今仍历历在目。
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徐娟
- 《2012年高等教育国际论坛》
| 2012年
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摘要:
高等教育大发展导致了我国高等教育系统内部的分化,同时从根本上带来了资源短缺和高校之间竞争的加剧,这引发了我国高等教育系统中一批弱势高校的群体性生成.造成这一群体形成的因素固然是多方面的,但从组织社会学的视角看,制度环境与精英大学是主导性诱因.制度环境利用掌握的绝大部分高等教育资源配置权生产权力,缺乏对大众型高校合理发展的容量;精英大学建构高等教育场域的游戏规则,诱发弱势高校的非理性行为,进而使其维生结构遭破坏.两者进而形塑了我国的高等教育结构.
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程泽堃;
程黎明
- 《中国博物馆协会纪念馆专业委员会2015年年会暨纪念类博物馆国际化问题研究高峰论坛》
| 2015年
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摘要:
爱国主义教育是提高全民族整体素质,引导人们特别是广大青少年树立正确的人生观、价值观、世界观,促进中华民族振兴的一项重要工作.在全球化、信息化不断深入,人们的价值观念日趋多元化的新时期,如何发挥好名人纪念馆的爱国主义教育作用,具有重要意义.本文立足于当今名人纪念馆爱国主义教育基地现状,以组织社会学视角,对其建设中存在的问题进行分析研究,并提出解决对策,以期爱国主义教育活动走上实效之路.
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