1+X证书制度
1+X证书制度的相关文献在2019年到2022年内共计2634篇,主要集中在教育、经济计划与管理、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文2634篇、专利文献3982篇;相关期刊661种,包括产业与科技论坛、中外交流、中国职业技术教育等;
1+X证书制度的相关文献由3409位作者贡献,包括吴南中、季欣、王艳等。
1+X证书制度
-研究学者
- 吴南中
- 季欣
- 王艳
- 刘颖
- 夏海鹰
- 郭炬
- 黄玉芳
- 张瑞宾
- 张莹
- 李传伟
- 杨光龙
- 钟鸣
- 马小强
- 刘涛
- 孙涛
- 彭茜薇
- 李寿冰
- 王莹
- 王辉
- 贾林平
- 陈元华
- 余景波
- 侯旭晖
- 刘云祥
- 刘卫民
- 刘芳
- 吕国成
- 唐臣
- 张培
- 张静
- 徐伟
- 戴剑
- 曾德生
- 李娜
- 李宁
- 李慧
- 李敏
- 李霞
- 李静
- 狄和双
- 王毅
- 童光展
- 罗尧成
- 罗春玉
- 郑敏
- 郭金元
- 顾蓬蓬
- 黄光伦
- 黄芬梅
- 严辛
-
-
谭中利;
黄志坚;
黄丽莉
-
-
摘要:
以开放教育物流管理专业为例,该专业具有较强的实践性,要求学生人才需具备扎实的专业知识和较为熟练的物流管理技能,才能满足学校教育要求,但该专业学生要想满足社会发展要求,需在院校学分银行理念下,通过1+X证书制度的考验,只有拥有多项参与社会活动的基础资格,才能进入社会企业,发挥自身物流管理技能水平.由此可见,如今各院校已经开始重视1+X证书制度的试点实践工作.此次项目主要以开放教育物流管理专业为例,采用文献分析法、案例分析法、问卷调查法、个别访谈法等方法对该专业中的1+X证书制度试点实践的相关理论与现状、问题进行深入研究,并在此基础上寻求问题的解决对策,为该专业技能型人才的培养提供经验借鉴.
-
-
魏宝全;
徐明华;
杨洪;
胡九义;
王新萍;
袁正;
郑飞梅
-
-
摘要:
1+X证书制度是我国职业教育改革中的重要创新,对我国高素质技能人才的培养指明了方向.本文以1+X证书制度的实施为背景,研究高职会计专业如何进行课证融通人才的培养,从重构课程体系、改革课堂教学、优化师资队伍、深化校企合作方面提出探索途径.
-
-
贺人梅
-
-
摘要:
本文基于"1+X"职业技能等级证书制度改革,剖析了目前高职院校网店运营推广人才培养现状和问题,探索和研究了1+X证书制度下"课、证、赛、岗"融通的电子商务专业网店运营人才培养模式变革,以培养符合新时代网店运营推广岗位需求的高素质技能人才.
-
-
刘惠娟;
宋新硕;
邓华
-
-
摘要:
教师队伍建设是高职院校改革与发展的关键任务。为全面发展类型教育,落实1+X证书制度,《国家职业教育改革实施方案》对高职院校教师队伍建设赋予了更新职业教育观念引领职业教育改革发展、增强理实结合能力支撑技术技能人才培养、完备书证融通本领推动学习成果衔接互认等新的时代价值。然而,目前高职院校教师队伍的整体建设仍存在规模性需求与供需失衡、合理性诉求与结构失衡、复合型要求与能力失衡、发展性追求与考评失衡等现实矛盾。因此,1+X证书制度下高职院校需要在激活增量、盘活存量、优化质量和灵活考量等方面探索教师队伍建设的实践路向。
-
-
李鸾
-
-
摘要:
为了提高康复治疗技术专业教育水平,深化现代学徒制改革。深化复合型康复治疗技术专业人才培养培训水平,借鉴国内外职业教育培训的一些先进方法,制订了符合笔者学校基本工作方案和相应的管理办法,开展了“1+X”证书制度试点工作。随着高职教育改革的深入,康复治疗技术专业现代学徒制与“1+X”证书制度深度融合是职业教育主动服务地方、服务企业的必由之路。该研究在探讨“1+X”证书内涵诉求和现代学徒制特点的基础上,寻求两者的共性,研究康复治疗技术专业现代学徒制与“1+X”证书制度深度融合实践途径。
-
-
文求实;
陈光忠
-
-
摘要:
职业教育教师专业能力发展水平是书证融通、育训协同1+X证书制度实施试点的关键,职业院校要以促进和提升教师专业发展为突破口,提高职业教育质量,支撑地方产业转型升级、促进区域经济发展。基于此,分析书证融通、育训协同视角下职业教育教师专业化发展现实需求,诠释该背景下的教育理念、教师专业发展目标和关键要求,明确教师专业化发展要从教师角色自我认同、校企合作、互联网+教育、反思教学、专业学习共同体等途径出发,构建教师专业能力自觉提升、专业知识和专业技能丰富、教学实践能力强、自我发展意识不断增强的“新双师型”教学团队,不断提高职业教育教师专业发展能力,实现职业技能等级鉴定与课堂教学融合,推进职业技能鉴定常态化。
-
-
吴萍
-
-
摘要:
在系统探索“1+X”证书制度、课证融通内涵的基础上,从职业教育改革实践出发,提出“1+X”证书制度下课证融通人才培养模式的优化原则,并从确定人才培养标准、教学化处理X证书课程内容、实现X群与专业群有效对接、行业企业与高校的进一步深度融合等方面提出优化策略。
-
-
-
张建平;
曾小玲
-
-
摘要:
“1+X”证书制度是深化产教融合、助推职业教育改革、提高人才培养质量的一项重大制度创新。在阐述对接“1+X”证书构建书证融通课程体系意义的基础上,依托传感网应用开发职业技能等级标准和国家高职物联应用技术专业教学标准,提出了“1+X”证书制度下高职物联网专业书证融通课程的构建方案和实施保障,以对其他院校提供参考。
-
-
彭茜薇;
廖罗尔
-
-
摘要:
"1+X"证书制度是体现职业教育类型特征,培养复合型技术技能人才的重点改革举措。而"1+X"证书制度的出现必将推动人才培养方案的改革。通过重点分析在"1+X"证书制度背景下人才培养方案改革的要求,探索出人才培养方案的改革应当遵循人才培养方案四项原则、契合地区经济发展需要、聚焦"岗课赛证"融通和实现"课程思政"育人大格局等要求。从而提出人才培养方案的具体改革措施,包括扎实开展前期调研工作、服务地区发展战略、探索"岗课赛证"融通和构建科学合理的课程思政教学体系。