研究性课题

摘要： 文章针对有机化学实验传统教学中存在的问题,将研究性教学方法引入该课程的教学中。首先以传统实验项目为基础,将每一个项目提炼出要研究的问题,从而将验证性实验改进为研究性小课题。其次针对该问题设计出一系列实验方案,然后由学生分组,分别承担不同的实验方案,同一组里,所有学生独立地进行相同实验方案,所得到的实验结果取平均值即为本组实验方案的结果。各组实验结果汇总成图表的形式,通过结果分析,得出小课题的研究结论。然后每位同学进一步整理出研究小论文。该研究性教学方法提高学生学习兴趣,更加有效地培养学生的创新能力。

摘要： 老师应该了解清楚研究性的课题以及研究性学习的内涵,之后再探索与研究高中生物研究性课题的教学模式,老师应该运用研究性课题这种全新的教学模式进行高中生物的教学。随着新课改的进行,高中生物的教学模式也进行了改革,基于实践活动,本文对高中生物研究性课题的教学进行了探索。

摘要： 自教育部2000年启动研究性学习和2014年上海高校招生综合改革以来,社会调查类研究性课题日益为学生所关注.实践发现,这类活动存在诸多不足,主要原因是历史背景下的观念泛化、 认知心理作用下的学习困境、 信息不对称导致的指导异化、 教师的制度角色和能力错位.扩大资源途径、 加强信息平台建设和分配机制的调整,将有助于推动高中社会调查类研究性课题的有序和规范发展.

摘要： 异常现象是指化学实验中实际发生的与预期正常结果不符的现象,它由实验者未知的规律造成.学生在排查实验、查阅文献并评估可行性后,可将价值较高的异常现象作为研究性课题的选题,通过假设—验证法等方法探究其产生的原因,最后对发现的规律加以转化应用.基于异常现象的研究性课题具有小切口、低成本、易开发、有价值等特征,属于"微科技"课题,其实施满足"微科技"课程设计中知识内容的丰富性、综合实践的趣味性、培养方式的独特性的要求.引导学生将实际中遇到的异常现象转化为个性化的研究性课题,并以实践研究的形式完成课题,是"微科技"渗透于化学学科的重要途径.

摘要： 1992年,陈明永从浙江大学信息与电子工程系毕业,26年后,陈明永创立的OPPO与他的母校浙江大学成立联合创新中心,同时启动OPPO贝尔计划。作为贝尔计划首批合作院校之一,OPPO一浙江大学联合创新-中心整合双方科研资源,通过学术研究性课题和技术开发课题两种方式,在AI、机器视觉、生物特征等未来趋势性技术进行探索。

摘要： 高中数学培养学生的建模能力,在于拓展学生的创新能力和实践应用能力。高中数学的教学中,教学内容大多抽象,培养学生 的见默默能力,让他们将建模思想渗透于数学学习中,化抽象为具象,将数学与生活实践结合起来,激发学生的创新思维能力,拓展他们 的探究精神。本文从影响高中数学建模能力的因素出发,结合这些影响因素,综合探讨了高中数学中如何培养学生的建模能力。

摘要： 随着教育改革的不断发展,研究性课题已经成为了高中生物教学中的重要内容之一。通过探索与研究可以培养好学生的创造性思维能力,帮助学生学会分析问题,从而提高学习的效果。本文探讨了相关问题,仅供参考。

摘要： 随着素质教育理念的发展，高中数学课堂积极开展了教育教学改革，教师开始关注到了我们在课堂上的主体地位与作用，并努力提升我们在课堂上的积极性与参与度。研究性课堂学习是一种具有创新性的学习方式，在课堂上，我们需要在教师的引导下主动对课堂内容展开学习与探究，继而掌握并理解数学知识。文中将对高中数学研究性课题学习开展的重要意义进行分析，并探究我们参与研究性课题学习的有效方法。

摘要： 学生日常行为规范养成教育,既关乎学校的长远发展,又关乎学生的终身发展。如何引导学生积极主动地＂日参省乎己＂,发现自己的缺点、不足,进而＂知明而行无过＂,一直是我校孜孜不倦的研究性课题。在多年的＂文明班级建设＂活动中,我校鼓励学生从自己的不文明行为习惯入手,不惧＂亮丑＂,勇于＂揭短＂,通过研究性学习的方式,引导学生自问、自查、自律、自新,为学生养成良好的行为习惯开辟了一条新途径。

摘要： 研究性课题能引导学生主动地学习、调动和发挥学生的学习积极性,使学生对化学学习进一步产生浓厚的兴趣,乐于做进一步的探索,利于培养学生发现问题、提取有用信息、分析问题和解决问题以及撰写科技小论文等各项能力。

摘要： 研究性学习,作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体,已经做为一门课程在中学开设.本文就在师范院校如何通过开展"研究性课题"教学做了尝试,并就在师范院校开展研究性学习的必要性进行了初步的探讨.

摘要： 本文通过北京工业大学建筑与城市规划学院建筑系在培养本科生中采用的一系列作法,主要包括:①结合建筑文化周活动,使本科生能够有机会聆听建筑大师高水平的学术讲座；②积极推进建筑学本科生提前参与教师的研究性科研课题,创设和组织各类竞赛,提供学生综合能力锻炼机会；③拓展设计院校外实习基地建设,在设计院实习中培养学生的研究性学习能力等,探讨如何在高校建筑学专业中建设研究性课外学习环境、如何建设创新意识与实践创新能力的人才培养环境.

摘要： 本文通过北京工业大学建筑与城市规划学院建筑系在培养本科生中采用的一系列作法,主要包括:①结合建筑文化周活动,使本科生能够有机会聆听建筑大师高水平的学术讲座；②积极推进建筑学本科生提前参与教师的研究性科研课题,创设和组织各类竞赛,提供学生综合能力锻炼机会；③拓展设计院校外实习基地建设,在设计院实习中培养学生的研究性学习能力等,探讨如何在高校建筑学专业中建设研究性课外学习环境、如何建设创新意识与实践创新能力的人才培养环境.

摘要： 本文通过北京工业大学建筑与城市规划学院建筑系在培养本科生中采用的一系列作法,主要包括:①结合建筑文化周活动,使本科生能够有机会聆听建筑大师高水平的学术讲座；②积极推进建筑学本科生提前参与教师的研究性科研课题,创设和组织各类竞赛,提供学生综合能力锻炼机会；③拓展设计院校外实习基地建设,在设计院实习中培养学生的研究性学习能力等,探讨如何在高校建筑学专业中建设研究性课外学习环境、如何建设创新意识与实践创新能力的人才培养环境.

摘要： 本文通过北京工业大学建筑与城市规划学院建筑系在培养本科生中采用的一系列作法,主要包括:①结合建筑文化周活动,使本科生能够有机会聆听建筑大师高水平的学术讲座；②积极推进建筑学本科生提前参与教师的研究性科研课题,创设和组织各类竞赛,提供学生综合能力锻炼机会；③拓展设计院校外实习基地建设,在设计院实习中培养学生的研究性学习能力等,探讨如何在高校建筑学专业中建设研究性课外学习环境、如何建设创新意识与实践创新能力的人才培养环境.

摘要： 本文通过北京工业大学建筑与城市规划学院建筑系在培养本科生中采用的一系列作法,主要包括:①结合建筑文化周活动,使本科生能够有机会聆听建筑大师高水平的学术讲座；②积极推进建筑学本科生提前参与教师的研究性科研课题,创设和组织各类竞赛,提供学生综合能力锻炼机会；③拓展设计院校外实习基地建设,在设计院实习中培养学生的研究性学习能力等,探讨如何在高校建筑学专业中建设研究性课外学习环境、如何建设创新意识与实践创新能力的人才培养环境.

摘要： 本发明的实施方式提供了一种研究性学习能力画像方法、装置、计算设备和存储介质。该研究性学习能力画像方法包括：获取课题报告，课题报告包括多个文本内容；从课题报告提取与最终确定的项目名称对应的文本内容和与想要解决的问题对应的文本内容；将与最终确定的项目名称对应的文本内容和与想要解决的问题对应的文本内容输入到BERT预训练模型中进行处理，以得到相应的两个稠密向量；和计算所得到的两个稠密向量的余弦相似度。本发明的实施方式通过对学生用户的各种研究性学习能力进行定量分析，可以给出学生课题报告的语义相似度、实体分数、兴趣分数和组织信息能力分数，从而能够在多方面给出学生的研究性学习能力画像。

摘要： 本发明公开了一种研究性学习能力开发辅助平台及其机器人制作方法，涉及学习开发辅助平台技术领域；为了便于快速对放置板的角度进行调节；该开发辅助平台包括包括平台一、平台二和两个移动座，所述平台二两侧内壁通过螺栓固定有同一个安装板，所述安装板一侧外壁转动连接有移动座，所述安装板内壁滑动连接有两个滑动座，两个所述滑动座外壁均转动连接于正反螺杆圆周外壁，两个所述滑动座内壁均通过转轴转动连接有卡位连杆，所述平台二一侧内壁焊接有导柱；该机器人制作方法包括以下步骤：对平台一和平台二的高度进行调节。本发明通过设置有矩形板可以将卡位连杆插接于矩形板内壁，从而可以对卡位连杆起到限位的作用。

摘要： 本发明公开了一种研究性学习能力开发辅助平台及其机器人制作方法，涉及学习开发辅助平台技术领域；为了便于快速对放置板的角度进行调节；该开发辅助平台包括包括平台一、平台二和两个移动座，所述平台二两侧内壁通过螺栓固定有同一个安装板，所述安装板一侧外壁转动连接有移动座，所述安装板内壁滑动连接有两个滑动座，两个所述滑动座外壁均转动连接于正反螺杆圆周外壁，两个所述滑动座内壁均通过转轴转动连接有卡位连杆，所述平台二一侧内壁焊接有导柱；该机器人制作方法包括以下步骤：对平台一和平台二的高度进行调节。本发明通过设置有矩形板可以将卡位连杆插接于矩形板内壁，从而可以对卡位连杆起到限位的作用。

摘要： 本发明公开了一种研究性学习系统，包括教师客户端、学生客户端、家长客户端、管理客户端和服务器端；教师客户端包括账号管理单元、班级管理单元、学习中心管理单元、研究性学习课题管理单元和答疑管理单元；研究性学习课题管理单元包括课题标识模块、研究工具模块、研究资料模块、研究提纲模块、评价报告模块、统计报告模块、提高方案模块、讨论答疑模块和学习笔记模块。通过创设和模拟研究性的学习环境，在教师的指导和任务的驱动下，学生有目的、有步骤地通过人机交互，发现并掌握科学规律，生成并构建科学知识，改被动灌输为主动研究学习；引入教师主导和家长督促的学习管理机制，对学生的学习进行持续跟进和监管，保证学习的持续性和效果。

摘要： 本发明公开一种基于研究性随访的病历筛选方法，包括初始化进行筛选的主维度和子维度；用户根据需求设置筛选条件，采用关键词筛选法，在相应的维度下输入所要筛选的关键词，确认后即完成筛选条件设置操作；筛选操作：首先，需要将本科室的历史病历，经接口导入病历筛选系统中；随后，在导入的病历中根据上述步骤设置的筛选条件逐份筛选；统计住院号在主维度下和子维度下出现的情况，将住院号与病人档案关联，整理生成包含病人完整信息的五级汇总表呈现给用户。根据不同的诊断、治疗方式标准，对系统中的电子病历进行分析，筛选出符合研究方向的病历，整理得出随访名单，能有效提高研究人员对病历的筛选效率，降低筛选出错率。

摘要： 本发明涉及一种研究性反应堆，包括：紧凑堆芯和环绕堆芯设置的重水反射层；其中，所述堆芯内设置快中子辐照孔道，提供快中子辐照空间，所述重水反射层内设置垂直和水平孔道，提供热中子辐照和实验利用空间。通过在堆芯内外均设置孔道，可以同时利用不同能谱的中子，方便进行各种中子实验研究。

摘要： 本实用新型为一种轨道车辆气动阀类产品研究性综合试验台，包括操作控制台以及集成在操作控制台上的管路系统和控制系统，管路系统包括总风输入管路、压力输送管路组件和压力输出管路。压力输送管路组件包括至少一条压力输送管路，在每条压力输送管路上自其第一端至第二端均顺序设有比例调压阀、比例流量控制阀和输送压力传感器，压力输出管路上设有输出压力传感器。本实用新型的试验台可以适用于轨道车辆制动系统中的多种气动阀类产品的研究性试验和生产性试验测试，使用方便，能进行精确测试，可以精确控制管路压力变化速度，并可以实现自动化测试试验。

摘要： 本实用新型公开了一种研究性学习能力开发辅助平台，涉及学习能力开发辅助平台技术领域；为了便于孩子可以更好地进行学习能力的开发；该开发辅助学习平台具体包括包括桌板，所述桌板顶部外壁通过螺栓固定有两个连接架，两个所述连接架内壁均通过转轴转动连接有伸缩柱，两个所述伸缩柱一侧内壁转动连接有同一个投影幕布，所述投影幕布一侧外壁通过螺栓固定有卡块，所述桌板顶部外壁通过螺栓固定有卡扣，且卡扣卡接于卡块内壁；该机器人的制作方法，包括以下步骤：孩子对需要制作的机器人的外观形状进行想象。本发明通过将伸缩柱转动连接于连接架内壁，可以对伸缩柱进行折叠收纳，从而可以降低伸缩柱的占用空间。

摘要： 本实用新型涉及一种研究性反应堆，包括：紧凑堆芯和环绕堆芯设置的重水反射层；其中，所述堆芯内设置快中子辐照孔道，提供快中子辐照空间，所述重水反射层内设置垂直和水平孔道，提供热中子辐照和实验利用空间。通过在堆芯内外均设置孔道，可以同时利用不同能谱的中子，方便进行各种中子实验研究。

摘要： 一种研究性选题魔板，属于教学用具，主要解决学生选择研究性课题时困难的问题。它包括转盘和销轴，所述的转盘包括多个，多个转盘呈同心圆阶梯状排列，所述转盘的圆心部位设有连接孔，销轴依次穿过各转盘的连接孔将转盘活动连接在一起，转盘上设有选题卡。本实用新型制作简单、使用方便、成本低廉，作为教具可使学生迅速发现有价值的课题，锻炼学生创新意识，提高学生素质。