学习态度

摘要： 一个优秀的集体,必须有正确的前进方向和共同的奋斗目标,有严格的纪律和和谐的民主气氛,有自主的学习态度和不甘落后的竞争意识,有亲和的人际关系和良好的舆论氛围,使班集体成为学生成长的沃土,学生生活的家庭、乐园。根据这一标准,在新型班集体建设中,教育工作者要不断探索和实践,使班集体这个学校教育的最小单元发挥最大的教育作用。

摘要： 对于幼儿阶段的教育活动而言,科学教育不容忽视。因为幼儿科学领域内容知识丰富,涉及自然现象、数学思维、物质变化、物体运动等方方面面,而这些知识都与我们的生活息息相关,因此对幼儿的成长至关重要。而在实际教学活动中,老师要保证幼儿教育活动的科学性和规范性,就应该根据当前幼儿发展的实际情况,对幼儿进行切实的培育。通过科学的教学设计幼儿进行教育,本文主要针对幼儿科学活动进行系统阐释,找出幼儿科学活动的实施策略,全面提高教育效果。

摘要： 勤于思考是一种可贵的学习品质。学习中的思考有许多种类,其中反思性学习是一种具有独特作用的学习态度和思维方式,对学生的成长具有重要的意义。本文主要探讨了初中语文课堂中反思性学习的教学策略。初中生全方面自主反思的内容1.学前反思。学前反思主要是对学习目标以及相关内容掌握程度的反思。

摘要： 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》重视学科核心素养的培育,课堂是落实素养的主阵地。“基于高中生地理学科核心素养培养的课堂教学”设计,要构建师生课堂学习共同体、守正创新教学方法、整合提升教学内容。教学内容要符合新课程改革要求,在教学中要结合生活案例,联系生活实际安排教学内容,将信息技术与新课程改革相结合,把着眼点放在让学生观察、思考现实生活和解决实际问题上,激发学生学习兴趣,使学生形成主动的学习态度。

摘要： 目的研究在MOOC教学背景下,以MOOC学习环境感知力为中介变量,探讨护生的学习态度和线上学习投入对线上学习绩效的影响,为多途径提高护生学习成效提供科学依据。方法本研究采取分层随机法进行抽样法,于2020年10月-2021年4月抽取大一至大三护理和助产专业护生共计300名为研究对象。采用护生学习态度量表、线上学习投入量表、学习环境感知量表、线上学习绩效量表对护生进行问卷调查。结果护生学习态度量表评分为(52.52±7.99)分、线上学习投入量表评分为(52.03±6.54)分、学习环境感知量表评分为(132.22±23.28)分、线上学习绩效量表评分为(67.82±10.35)分。护生学习态度、线上学习投入、学习环境感知同线上学习绩效两两均呈正相关(P<0.05);且不同性别、年级、第一志愿的护生在以上四方面存在部分差异。学习环境感知在学习态度和线上学习绩效间存在部分中介效应,中介效应95%置信区间为(0.1691,0.3672),中介效应占总效应的38.86%;学习环境感知在学习投入和线上学习绩效间存在部分中介效应,中介效应95%置信区间为(0.1383,0.5708),中介效应占总效应的54.55%。结论护生在线学习环境感知在学习态度、学习投入和线上学习绩效间起到部分中介作用。高校可通过开发优秀在线课程完善线上学习环境,多角度促进护生的MOOC学习环境感知力,通过提升学习态度和学习投入来提高线上学习绩效。

摘要： 在移动互联网环境中,受到多元文化和多信息接收渠道的影响,大学生对传统教育教学模式产生反感情绪甚至偏见,导致学习的主动性不足,自信心不够,学习态度不到位,增强思政课程的教学效果,提升人才培养实效性,已经成为当务之急。高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》主要讲述了坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观等方面的内容。本文以此为视角,寻找教学瓶颈并进行归因分析,通过打破原有的教学思维、革新陈旧的教学方式、改变旧有的教学理念,提高新时代思政教育效果。

摘要： 构建教育与人力资源强国对大学生信息素养培养提出更高要求,因此探索大学生信息素养影响因素并提供合适的培养策略,对提高大学生信息素养具有重要意义。文章通过对调查数据进行结构方程模型和三维重叠空间分析发现:大学生学习兴趣、自我效能感、自主学习能力显著正向影响信息素养;学习积极特质在学习动机特质和信息素养之间存在完全中介作用;在高信息素养群体与低信息素养群体的重叠空间中,低分群体更有潜力培养为高信息素养者。文章最后提出从改善大学生学习积极特质、改进学习动机特质、针对三维重叠空间中的低分群体等方面提升大学生信息素养水平的策略和建议。

摘要： 英语从小学就开始进入了课堂教学,要学好小学英语,需要有良好的学习态度,正确的学习观念。由于小学生缺乏学习主动性,自控能力也很低,如果教师不加引导,很难实现英语教学效果提升,有些教师缺乏跟学生沟通,不善于观察学生适合怎样的英语学习方式,或者学习英语时学生得不到教师的肯定,降低了学习英语的积极性。因此,教师需要调动学生积极的学习态度,为小学英语学习打下良好的基础。英语是国际上重要的交流方式,学好英语是为以后国际交流,富强国家的一项重要途径。

摘要： 素质教育的推行,有利于学生的全面发展。小学科学STEM教育在近几年受到了广泛的重视,其与德育的结合成了一种新型的教学模式。小学科学STEM教育与德育结合的实践运用,具有现实的教育意义。新课改对学校提出了新的要求,对学生的素质教育予以重视,培养更多创新型人才,小学科学STEM教育成为更多学校和老师对学生进行科学教学时的一个较为重要的选择。小学科学可以对学生的创造性予以启发,引领学生去认识、了解和看待世界,在教学中要尽量采取启发式教育,将STEM教育引入其中,有助于学生行为习惯的养成,形成良好的学习态度,对他们学习兴趣和创造力进行培养,开发学生的潜在能力。

摘要： 通过构建“小组英语学习共同体”和“班级英语学习共同体”,开展理论和实践探索,培养学生学习的积极性。通过对英语学习共同体前后的英语测试进行分析和对比,得出结论:在这一阶段构建英语学习共同体可以有效地增强和促进学生的团队合作意识和英语沟通表达能力,同时也提高学生的英语学习兴趣,改善学生英语的学习态度,从而提升学生英语的学业成绩。

摘要： 为全面培养学生的独立思考、独立操作、独立分析的物理实验学习能力,大学物理实验课程在基础的课程上加入了学生自主选择实验项目的教学方式.不同的物理自选实验项目,其实验要求和能力的培养也有不同的侧重.新教学方式的实施,积极调动了学生的主观能动性,学生的自主学习能力得到提升.通过科罗拉多大学物理实验学习态度问卷的调研,了解新教学方式的实施过程中,学生的喜欢程度和认同程度,以及新的教学方式对学生的具体影响规律,为相似课程的实施提供借鉴.

摘要： 国内编程学习往往是从高中信息技术课程接触Visual Basic语言开始.由于之前未接触过算法思维,国内高中生无法在高中课堂上对编程学习产生浓烈的兴趣.本研究通过问卷调查及结构化访谈发现Scratch的学习会对编程的学习态度产生积极影响,并建议将Scratch学习在中小学普及.

摘要： 随着“互联网+”技术的迅速发展与普及,不同阶段、不同专业的学生都在频繁地使用各式各样的移动学习平台.为了探究移动学习平台的使用对学生学习态度的具体影响,本研究采用了准实验研究方法进行问卷调查和访谈,获取不同学生的学习态度数据,并使用SPSS和Amos数据分析软件进行分析.研究发现移动学习平台的使用能在总体上提升学生的学习态度;在学习态度的多个分类指标中,一级指标“认识”因素存在着显著差异,二级指标对“实验内容”的认识态度、对“故障检修”的行为倾向态度存在着显著差异,这种差异影响了两组学生的总态度情况.教学设计者应关注学生在学习过程中的具体影响因素,指导学生调整自己的学习方式和状态.

摘要： 小学生的年龄分布在6-12岁之间,年龄小、认知能力有限,身心发育不成熟,作为未成年人他们容易受外界环境的影响.他们需要通过成人对他们进行教育,促进他们个体的发展变得成熟,包括智力、身体素质等方面.除了学校教育和社会教育,家庭教育的作用至关重要.因为家长的权威性、榜样作用在孩子的面前是不容小觑的.体育是家庭教育的其中一方面,孩子在参加体育运动时,家庭教育对他们参与体育的态度与运动习惯的影响值得关注.本文采用文献研究法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等综合研究方法。以海淀区北部新区的三所小学的学生和家长为研究对象，分析总结了家庭教育对小学生体育课学习态度与习惯的影响，主要调查家庭教育对学生体育课学习的影响因素，通过分析找到推动学生学习体育的家庭因素，引导学生积极乐观的参与体育锻炼，为它们提供理论依据，为家庭和学校体育的有效开展进行可行性论证，为建立儿童终生体育的意识提供科学、可行的方法。

摘要： 学习态度是学生对学习的一种心理倾向,它直接影响着学生的学习效果,将运动教育模式应用到体育教学当中,探索其对学生体育课学习态度产生的影响,改善学生的体育课学习态度,以期产生更好的教学效果,同时为一线教师的教学提供借鉴.

摘要： 本研究目的在探讨电子书融入探究式教学设计对小学数学学科学习态度之影响,透过自行设计的电子书,结合探究式教学策略应用于小学数学学科,探究对于学生的学习态度的影响.

摘要： 《全民健身计划(2016-2020年)》中强调,要将青少年作为实施全民健身计划的重点人群,大力普及青少年体育活动,提高青少年的身体素质,加强学校体育教育,将提高青少年的体育素专题报告180养和养成健康行为方式作为学校教育的重要内容,保证学生在校的体育场地和锻炼时间,把学生体质健康水平纳入工作考核体系,加强学校体育工作绩效评估和行政问责.

摘要： 初中英语课堂教学分层设计优化对策要以学习态度为着力点;端正学风并培养学生的应用能力;开展有力的合作学习,解决初中英语课堂教学分层设计中存在的若干问题,培养学生的合作学习能力,借助英语学习培养学生的综合素质,形成核心素养.本文总结了初中英语课堂教学分层设计存在的问题,提出了以学习态度为着力点，端正学风并培养学生的应用能力等方面的初中英语课堂教学分层设计优化对策。

摘要： 小学数学所涵盖的知识随着教学年级的增高而越来越丰富,并且难度也越来越大,因此逐渐出现了两极分化的现象.由于各方面原因,导致某些学生在学习过程中不能够紧跟教师的教育,再有就是随着年级的升高,所面临的升学能力也逐渐增大,这就导致很多学生会产生厌学的现象,且成绩不断下滑.所以,将小学中高年级数学学困生进行转化成为教育的工作的重点.

摘要： 小学数学所涵盖的知识随着教学年级的增高而越来越丰富,并且难度也越来越大,因此逐渐出现了两极分化的现象.由于各方面原因,导致某些学生在学习过程中不能够紧跟教师的教育,再有就是随着年级的升高,所面临的升学能力也逐渐增大,这就导致很多学生会产生厌学的现象,且成绩不断下滑.所以,将小学中高年级数学学困生进行转化成为教育的工作的重点.

摘要： 本发明提供了一种操作系统中可信静态度量策略自学习的方法，该操作系统中可信静态度量策略自学习的方法包括：操作系统创建文件或者执行程序时，从文件过滤驱动上进行拦截，挂起创建文件或者执行程序的系统行为；调用策略服务进程，查看学习模式策略；如果学习模式没有开启，根据可信基准值，判断是否允许程序运行；如果学习模式开启，需要再次判断当前程序文件是申请执行还是创建并执行；根据判断结果和可信基准值，判断是否允许程序运行。本发明的有益效果是：通过对可信基准值采用学习的方法，实现了系统在运行过程中动态添加的可信基准值的方法，保证了特定条件下系统的可用性，避免紧急情况下系统在使用可信基准值时对执行程序的限制。

摘要： 本发明公开了一种基于多迁移学习策略HPV疫苗接种态度的情感分析模型：模型1由输入层、双向LSTM层、输出层和Softmax层组成；模型2由输入层、预训练好的BERT模型、全连接网络层和输出层组成。本发明提出了两种结合不同神经网络的迁移学习模型，并且在有限的HPV相关标注数据集上得到了验证，准确高效的将公众对于HPV疫苗接种态度进行了分类。

摘要： 本申请的实施例公开了一种动态度量方法、装置及度量系统，涉及可信计算技术领域，为能够提高系统的安全性而发明。所述方法，基于度量主机的第一处理器，包括：接收度量主机的第二处理器转发的度量控制指令；其中，所述度量控制指令由远程认证服务器对第一控制指令进行第一安全处理得到，并发送至所述第二处理器；对所述度量控制指令进行与所述第一安全处理对应的第一安全检查，其中，所述第二处理器无权获知所述第一解密密钥以及所述第一验签密钥；响应于所述第一安全检查通过，根据所述第一控制指令进行相应的度量控制操作，得到度量控制结果。本申请适用于动态度量。

摘要： 本发明公开了一种利用言论信息自动化测量群体外显态度和内隐态度的方法，首先，通过定义概念词汇，范例词汇和属性词汇，对自我评估报告和内隐联想测验中的概念，范例和属性进行模拟；然后根据给定的概念词汇，范例词汇和属性词汇，在语料中分别找出与范例词汇有关的陈述和与概念词汇有关的陈述，得到两个陈述集合；最后通过计算相应陈述集合中陈述的情感分数，并将相应陈述集合的平均情感分数作为内隐态度偏见和外显态度偏见的量化表示，实现对外显态度和内隐态度的测量。本发明避免了对真实“被试者”的测量，节省了人力物力，同时，真实的语料也能够更好的反映群体的态度，而且可以研究更多的对象。

摘要： 取得部取得从控制对象观测到的、表示解释变量与目标变量的组合的多个观测数据。教师用学习部基于由取得部取得的多个观测数据，对用于根据解释变量输出目标变量的模型执行学习，生成学习完毕的教师用模型。学习用数据生成部通过对由教师用学习部生成的教师用模型输入规定的解释变量，取得针对规定的解释变量的规定的目标变量，生成规定的解释变量和规定的目标变量的组合作为用于对决策树模型执行学习的学习用数据。

摘要： 本发明的基板处理装置(100)具备基板保持部(120)、药液供给部(130)、基板信息取得部(22a)、药液处理条件信息取得部(22b)、及控制部(22)。基板信息取得部(22a)取得包含硬化层厚度信息或离子注入条件信息的基板信息，该硬化层厚度信息表示处理对象基板的抗蚀层中的硬化层的厚度，该离子注入条件信息表示在抗蚀层形成硬化层的离子注入的条件。药液处理条件信息取得部(22b)基于基板信息，自学习完成模型取得表示关于处理对象基板的药液处理条件的药液处理条件信息。控制部(22)根据药液处理条件信息来控制基板保持部(120)及药液供给部(130)，以利用药液对处理对象基板进行处理。

摘要： 本发明公开了一种多元异构数据共享行为动态度量的方法，基于Spark并行计算框架的大数据脱敏系统把整体可信度拆分为主观可信度、全局可信度、本地可信度；进行交互记录预处理，保证数据正确性；首先找到用户节点和目标节点的交互记录，然后计算主观可信值；接着目标节点与其他节点的交互记录，进行全局可信值计算；之后目标节点根据自身的数据记录，进行本地可信值计算；最后，通过参数和大数据可信计算模型进行数据的可信值计算，量化计算数据的总体可信度，实现动态度量。本发明具有充分考虑数据维度层次、计算结果抗干扰能力强、动态反映数据的可信度变化趋势、全面反映环境之间的影响等特点。

摘要： 本发明实施例公开一种动态度量根实现方法，解决现有技术中因无条件执行程序所带来的程序运行环境安全性无法保障的问题。所述方法包括：初始化程序验证环境；对待执行程序进行签名验证；在验证成功后，确定待执行程序完整，执行待执行程序。本发明是一种对现有动态度量根实现的改进，适用于增强程序运行环境的场景。

摘要： 本发明提供一种社交媒体数据多模态态度分析方法，包括以下步骤：从社交媒体数据中选取图片，采用带有注意力机制的图片描述方法将图片进行文本转化生成转化文本；对图片的原文本内容与转化文本的内容进行契合度考量；将契合度高的原文本与转化文本进行连接实现两种模态数据的融合；构建图文对数据集并采用上述步骤对其进行数据融合生成整合后文本；利用整合后文本对预训练BERT模型进行训练并优化生成文本态度分析模型，基于该模型对含有图片和文本的推文进行态度分析，本发明的社交媒体数据多模态态度分析方法增加了对社交媒体数据中的有效信息的提取，从而提高态度分析的准确率，相比传统的态度分析方法，提高了对公众态度把控的准确性。

摘要： 本发明公开了一种学生学习态度评估方法与系统，该方法包括：获取课堂成绩信息，获取座位地图信息，使用所述课堂成绩信息和所述座位地图信息对学生学习态度进行评估。评估即考虑学生成绩，又考虑学生上课积极性。这样的评估具有统一的标准，提高了评估的准确性。